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莫华红 《新课程导学(上)》2012,(7)
音乐欣赏课是学校音乐教育的重要组成部分,是提高学生音乐学习兴趣,培养学生音乐审美能力的重要途径.面对不同的学生,音乐欣赏课应采取不同的教法,选择相应的教材,探索适应于其心理、生理及年龄特点的教学方法.
一、根据学生年龄特点选择相应的教材是上好音乐欣赏课的关键 相似文献
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陈雪梅 《延边教育学院学报》2010,24(2):93-96
一个成功的音乐教师,不但要教会学生如何去欣赏音乐、理解音乐,更要让学生学会用音乐陶冶情操,从而热爱生活,丰富自己的人生内涵。教师应当精心设计并努力上好每一堂音乐欣赏课,让音乐欣赏课真正成为幼师学生喜闻乐见的、充满爱的呼唤的奏鸣曲。 相似文献
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音乐欣赏教学中激发学生情感体验初探 总被引：1，自引：0，他引：1
情感体验的激发与培养是音乐欣赏课中的重要环节,是上好音乐欣赏课的关键.教师运用各种教学方法、手段、音乐自身要素及语言让学生进行情感体验,会产生好的情感效果,使学生更广、更深、更自然地接受音乐艺术的教育和培养,提高他们的审美能力,完善他们的整体素质. 相似文献
5.
吴建伟 《中国教育研究与创新》2005,2(12):94-95
音乐欣赏教学是一种审美活动．用音乐本身的力量．使欣赏者置身于音响的天地中，通过教学能有效地培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。那么如何上好低年级的音乐欣赏课呢？笔者认为，只有以学生为审美主体，应用多利方法，引导学生全身心地投入到音乐欣赏活动中去，才能在参与中真正提高学生的音乐素质。 相似文献
6.
张鹏 《胜利油田师范专科学校学报》2005,19(2):53-54
兴趣是学生学习活动中最活跃的因素，培养学生欣赏音乐的兴趣是上好音乐欣赏课的前提。教师在教学过程中应充分发挥音乐艺术所特有的魅力，以生动贴切的讲解和主动规范的唱奏示范引导和激发学生的学习兴趣；运用先进的多媒体教学手段增加学生的学习兴趣；鼓励学生积极参与教学实践来巩固学习兴趣，最终实现音乐欣赏课的教学目标。 相似文献
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音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一，对培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。下面笔者就如何上好音乐欣赏课谈几点看法。 相似文献
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确立学生在音乐欣赏课中的主体地位,就是让学生积极地学,主动地学,成为课堂的真正主人。音乐欣赏教学要切实调动学生的学习积极性,留给学生充分的自由空间,变被动学习为主动学习展开想象的翅膀,打开创新思维的闸门,去发现,去体验,去创造音乐的美。 相似文献
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姜小宏 《华夏少年(简快作文 )》2005,(5)
音乐欣赏有着非语义性和不确定性的特点,这一特点促使它的学习不能依靠教师的讲授,不能以其他人的感受取代学生自己的感受。而在以往的教学中,往往采取形式主义的教学方式,让学生肤浅地听,教师粗粗地总结。学生听后,脑海仍是一片空白,更别说去表现它的情感,延伸它的内涵了。那如何上好欣赏课,让学生走进音乐,能体验、发现、创造音乐,从而表现和享受音乐,是摆在每位教师面前的一个重要课题。就此,针对多年的教学实践和对新课标的理解,谈谈我在欣赏课中的一点体验。 相似文献
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音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分,它可以培养学生对音乐的感受能力、表现能力和分析能力。它以音乐作品为媒介,以乐器为载体,以美育为核心,引导学生去参与、去发现、去体验与创造,最终达到提高素质完善自我的目的。在实际教学中,如何上好音乐欣赏课要抓好以下“三关”。 相似文献
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音乐欣赏课应该通过音乐的聆听,赏析音乐,达到音乐的再创造目的.要让学生在受到音乐熏陶的同时,感受音乐之美.让学生通过音乐的欣赏去挖掘深藏于音乐之中的多姿多彩的美,去感受音乐给我们带来的情感的共鸣.在共鸣中进行音乐美的赏析,达到音美的再创造.让音乐艺术净化我们的心灵、通过音乐的美来陶冶我们的情操、在音乐欣赏之中与作曲者进行艺术的交流,感受音乐给我们带来的真、善、美的理想境界.在课堂音乐教学之中,我们教师应该根据不同阶段的学生,根据学生的身心发展规律和审美心理特性,进行课堂教学的改进,在教学方法和教学内容上做科学的选择,最大程度地激发学生的学习兴趣. 相似文献
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随着社会的进步、人们思想观念的改变，以及国民素质的提高，越来越多的人看好艺术这门学科。于是越来越多的家长送孩子去学习器乐、声乐等等(其中不乏盲从者)。在这里我要说的不是有关这方面的问题，而是关于上好小学音乐欣赏课的一点见解。因为音乐是一门综合的艺术，它不是单单学习一种乐器或唱歌就可以体现其全部内涵的，它需要多方面的贯通。首先是需要我们去培养孩子们这方面的兴趣，因为兴趣是最好的老师。其次是开阔其视野，陶冶其情操，提高其音乐素养。这样一来，上好小学音乐欣赏课就显得尤为重要。 相似文献
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如何上好音乐欣赏课，是摆在每个音乐教师面前的一道难题。究竟怎样的一堂音乐欣赏课才算成功呢？下面，笔者就如何上好音乐欣赏课谈谈自己的一些看法。 相似文献
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音乐欣赏课是小学音乐课的重要组成部分,旨在让学生通过聆听来感知音乐从而理解音乐,它对拓展学生的视野、陶冶情操、净化心灵、启迪智慧、提高审美情趣有重要的作用。教师可以抓住视听、表演、游戏这三个要点来上好音乐欣赏课。 相似文献
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怎样上好职业高中的音乐欣赏课，一直是人们探究的问题。拿我校举例，我校是国家级示范职业高中，学生60％来自农村，绝大部分同学从小学到初中没有上过正规的音乐课，还有较少部分同学虽然小学阶段受到过较正规的音乐教育，但到初中后，由于升学压力很大，有的学校开课很不正常，即使开了课，也只是唱了几首歌而已。农村音乐师资奇缺，加上观念，知识的陈旧和设备的落后，导致学生音乐素质普遍较差，学生存在音乐欣赏起点不齐，兴趣不一的普遍情况，如何采取适当的教学方法贯彻教学大纲，并在教学过程中完成大纲所规定的教学内务，激发学生的学习兴趣，是上好职业高中音乐课的关键，我在这几年的教学中作了如下尝试。 相似文献
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张鹏 《中国石油大学胜利学院学报》2005,19(2):53-54
兴趣是学生学习活动中最活跃的因素,培养学生欣赏音乐的兴趣是上好音乐欣赏课的前提.教师在教学过程中应充分发挥音乐艺术所特有的魅力,以生动贴切的讲解和主动规范的唱奏示范引导和激发学生的学习兴趣;运用先进的多媒体教学手段增加学生的学习兴趣;鼓励学生积极参与教学实践来巩固学习兴趣,最终实现音乐欣赏课的教学目标. 相似文献
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陈冰冰 《中国科教创新导刊》2008,(11):98-98
音乐欣赏课是学校音乐教育的重要组成部分,是提高学生学习音乐的兴趣,并培养学生音乐审美能力的重要途径和手段。本文试从传统音乐欣赏教学的一些弊端入手,围绕教师观念及教学方法上质的改变而展开讨论,提出在大力提倡素质教育的今天,应如何上好音乐欣赏课。 相似文献