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《中小学心理健康教育》2024,(1):81-82
<正>山东省潍坊市朱里小学先后荣获潍坊市规范化学校、潍坊市语言文字示范校、潍坊市零投诉学校、潍坊市劳动教育特色学校、寒亭区家庭教育示范校、寒亭区文明校园、教育系统先进党支部、寒亭区工人先锋号、寒亭区数学优秀教研组等荣誉称号。学校共有教师33名,其中,研究生学历5人,市区级教学能手优秀教师25人。学生总数495人,共14个教学班。 相似文献
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《当代教育科学》2006,(12):F0003-F0003
潍坊市奎文区胜利东小学是省现代教育技术示范学校、省艺术教育示范学校、潍坊市规范化学校、潍坊市巾帼文明示范岗学校。它创建于1986年，1995年计格为区属中心小学，现有40个教学班，在校学生2700余人，在职教职工157人。学校以“让教育成为爱的殿堂”为办学理念，以“构建人文、高质、快乐、和谐的教育”为目标，立足大班额现状，通过建设高素质教师队伍，打造高效课堂，配置一流设施、实施自主管理，构筑大教育体制，实现了以优补缺、跨越发展。学校在连年平均班额大于80人的现状下，创造了连续三年夺得潍坊市数奥比赛一等奖；连续四年进入全区质量抽考前三名；已经形成信息技术教育、校本研究、心理健康教育、艺术教育四大特色。 相似文献
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《基础教育参考》2014,(5):I0002-I0002
厦门市杏南中学（厦门理工学院附属中学）是福建省二级达标高中、厦门市文明学校。2002年,学校通过福建省普通完全中学三级达标学校评估验收,跨入省重点中学行列;2006年,学校通过福建省普通高级中学二级达标学校评估验收。学校现有两个校区。杏南校区地处集美杏林城区中心,现有70个教学班,学生3200多人,占地面积64亩,建筑面积3万余平方米,教学区、生活区、运动区布局合理,功能分明。学校具有高、中级职称的教师170多人,各类骨干70余人,省、市、区级学科带头人人数居全区首位。在岛内外一体化,厦漳泉同城化的伟大进程中,为了实现集美区教育均衡发展,学校特在厦门火车北站地区打造了一所厦门理工学院附属中学（后溪校区）,该校区占地170余亩,建筑面积7．7万平方米,目前准备投入使用。 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2006,24(1):F0004-F0004
湖北大学继续教育学院汉口校区是应广大考生要求，为方便学生就读而设立的教学区，其主体为公办全日制普通高校，她坐落于武汉长江二桥北端，滨临秀美的汉口江滩，学校环境优美 ，交通便捷，是莘莘学子潜心向学的理想园地。 相似文献
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《中国职业技术教育》2006,(2):54-54
广西理工学校前身为广西建材工业学校，是一所全日制国家重点中专学校。学校创建于1979年，坐落于广西首府南宁市。校园占地面积1223亩，建筑面积10万平方米，分东西校区及富德校区，西校区主要为教学办公区，东校区为生活运动区，富德校区为实训教学区。学校集中专、技校、函授大专、函授本科为一体，开设有30多个专业。中专、技校在校生达5000多人，成教大专、本科生1000多人。毕业生就业率达96％以上，连续几年招生爆满。 相似文献
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《中国高校招生》2003,(8)
青岛科技大学始建于1950年,是原化学工业部直属院校,1998年9月起实行中央与山东省共建,以山东省管理为主的管理体制。学校坐落在景色秀丽、气候宜人的沿海开放城市——青岛,是一所以工为主,理、工、经、管、医等学科协调发展,以本科教育为主,研究生教育、高等职业技术教育和成人高等教育相结合的多科性综合大学。据“网大1999中国大学排行榜”顺序,我校居全国高校综合排名145位,科研经费居全国高校116位。学校现有16个教学院系,37个本科专业,14个硕士点,在籍学生1.7万余人。学校设有2个教学区:四方校区和高科园校区。四方校区占地538亩,高科园新校区占地1100亩。学校建有60多个教学、科研实验室,拥有3个省部 相似文献
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全校的无线热点数量达到600多个,形成覆盖2个校区教学区的,室内室外互补的校园无线网。 相似文献
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《民族教育研究》2002,13(3)
集宁师范高等专科学校坐落在内蒙古集宁市老虎山东麓 ,创建于 1 958年 ,是内蒙古自治区中小学师资培养培训基地。学校现分为校本部、一校区、二校区、三校区和新校区五个教学区域。学校占地面积 59 9万平方米 ,校舍建筑面积 1 3 6万平方米 ,正在建设中的新校区占地面积 34万平方米 ,总建筑面积 1 6万平方米 ,主要有核心教学区 ,远程网络教学区 ,学生生活区、后勤管理区 ,行政办公区。新校区将建设成一个布局合理、设施先进、功能完备、环境优美、具有鲜明地域特色的现代化新型校园。学校有固定资产 1 2 0 38万元 ,教学设备价值 1 6 98万元。… 相似文献
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浅谈多校区教学管理的运行机制 总被引：7，自引：0，他引：7
苏州大学是一所省属重点综合性大学。２０世纪９０年代以来 ,随着教育管理体制改革的不断深入 ,苏州蚕桑专科学校、苏州丝绸工学院、苏州医学院先后于１９９５、１９９７、２０００年并入我校 ,另外在苏州市郊创办了公有民办二级学院———文正学院校区。这使我校的教学区从２个发展为目前的６个 ,各校区间相距２４公里、２０公里、５公里不等。这几年 ,我们在实践中思考 ,在思考中探索 ,初步建立了一套有特色的多校区教学管理的运行机制。一、多校区教学管理的指导思想我校在多校区教学管理的实践中总结出了一条重要经验 ,即多校区教学管理… 相似文献