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1.
迁移规律是教育心理学的重要规律之一,它伴随知识的整个传授过程,地理教师在教学中必须充分重视和运用迁移规律,促进学生的理解力的形成. 相似文献
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地理教学的根本任务是向学生传授自然现象和社会经济现象的结构、相互联系、空间的分布规律以及人地关系方面的知识。在地理教学中运用地图可以帮助我们更好地完成这一任务。地图作为地理信息传递的载体，它所表达的内容是相当丰富的。具体空间区域分布的任何现象，都可以通过地图加以表现，运用地图进行教学是地理教学中最普遍的教学手段，并直接影响教学效果的好坏，“没有地图的课不能称其为地理课”，地图不愧为地理教学之舟。 相似文献
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地理规律可以分为地理关联规律、地理演变规律和地理分布规律三大类.在人民教育出版社2001年出版的八年级<地理>上、下册教材中的91个地理规律中,地理关联规律占36.3%,地理演变规律占5.5%,地理分布规律占58.2%.地理规律的表现形式以图文结合为主. 相似文献
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人民教育出版社2001年出版的七年级《地理》（上、下册）教材中的76个地理规律可以分为地理演变规律、地理分布规律扣地理关联规律三大类。其中,地理分布规律的相关知识所占比例最大,为48．7％;地理关联规律占36．8％;地理演变规律占14．5％。地理规律的表现形式以图文结合为主。 相似文献
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2010年高考文综地理试题(全国卷Ⅱ)分析 总被引：1，自引：0，他引：1
2010年高考文综地理试题(全国卷Ⅱ)具有重视考查基础知识、突出考查主干知识,注重地理图表考查、体现文图结合律,关注社会热点、强化灾害意识等特点.通过案例教学和变式练习,引导学生掌握区域地理分析方法,夯实地理基础知识,重视学习主干知识,培养地理能力,注重理论联系实际等,是新时期有效的地理教学策略. 相似文献
6.
张延光 《天水师范学院学报》2002,22(5):65-66
联想是由于两个或几个刺激物同时或连续地发生作用而产生的暂时神经联系,它包括相似律、接近律、对比律和因果律四大规律。研究和充分利用联想规律,在教学中不断地进行由此及彼、由表及里的拓展,能极大地提高教学效果。。 相似文献
7.
胡锋光 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(2):106-108
控制论是研究各类系统的调节和控制规律的科学。把地理课堂教学看作是一个可控系统,通过分析它的信息流程、反应和控制原理,我们就可能找到使地理课堂运行达到最佳效果的途径。控制论对于地理课堂教学同样具有实践指导意义。控制论运用于地理教学,教师要做到：控制“讲-思-练”结合的教学流程;设置紧扣主题的活动环节;构建内在联系紧密的知识框架。 相似文献
8.
贾福平 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(4):130-133
通过对初中地理教材154个活动的统计分析,对其活动进行了分类,并阐述了初中地理教材活动式课文的功能。活动课文是地理新教材落实转变学生地理学习方式的具体体现,是地理教学内容的重要组成部分。其中承载了传授部分地理新知识和对教材知识的拓展的任务,给学生提供了自主建构地理知识的机会,能起到激“趣”、激“能”、增“知”的综合作用。任课教师要正确处理活动式课文与编者意图、教学实践的关系,把课堂活动交给学生,创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛,力求使活动与教学内容融为一体,多种方式开展活动。 相似文献
9.
浅谈地理课堂教学的开放 总被引：3，自引：0，他引：3
宋叔华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(2):89-90
地理课堂教学“五开放”,即教学思想的开放、教学内容的开放、教学方法的开放、教学过程的开放和地理活动的开放。实施地理课堂教学的“五开放”,是落实课程改革的教育理念,提高地理课堂教学质量的必由之路。 相似文献
10.
张廷蓉 《四川工程职业技术学院学报》2006,(3):49-50
地理课程标准是地理教学的主要依据。随着新课程标准的实施，对教师的教学提出了新的要求、新的挑战，因而教师在教学中必须转变观念。其中急需转变的观念之一，是知识观的转变。一方面，必须从“课本知识”向“生活知识”拓展；另一方面，必须从“内容知识”向“方法知识”的重心移动。 相似文献