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相似文献
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1.
《海南教育》2010,(6):F0004-F0004
2010年1月11日,国家副主席习近平同志对海南省经济技术学校创办“扶贫巾帼励志中专班”作出重要批示:“扶贫重在扶志,扶志重在育才。海南省经济技术学校围绕技贫开发,以学习实践活动为契机,以农村贫困家庭为对象,创办巾帼励志中专班,体现了强烈的社会责任意识,是职业教育的一个创新。  相似文献   

2.
全国中职和中小学学习实践活动指导小组办公室《简报》第72期刊登了《海南省经济技术学校在学习实践活动中创办扶贫巾帼励志中专班》的报道。2010年1月11日.中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席、中央深入学习实践科学发展观活动领导小组组长习近平同志看了简报后。作出重要批示:“扶贫重在扶志.扶志重在育才。海南省经济技术学校围绕扶贫开发.  相似文献   

3.
许欣  吴亮 《教师》2010,(6):94-94
海南省大力发展职业教育,一大批农村贫困女孩的命运随之发生巨大变化。首批553名贫困女孩现已就读省经济技术学校“扶贫巾帼励志中专班”。该校“扶贫巾帼励志中专班”树立目标:计划用10年时间培养1万名好女孩,造就1万名好母亲,带出1万个好家庭。  相似文献   

4.
全国中职和中小学学习实践活动指导小组办公室《简报》第72期刊登了《海南省经济技术学校在学习实践活动中创办扶贫巾帼励志中专班》的报道。2010年1月11日,中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席、  相似文献   

5.
李桂东 《知识文库》2023,(11):31-33
<正>2020年是中国脱贫攻坚战的收官之年,在今后巩固脱贫攻坚成果中,精准扶贫中巩固扶贫成果是最具有基础性的巩固措施,是解决贫困问题的根本之策。我们学校地处农村贫困地区,因此,我们结合“扶贫先扶志”的思想,提出了开发家庭教育资源,挖掘家庭励志故事。通过“收集家庭励志故事,共享家庭文化教育”活动,进行体悟式教育。让农村家庭在自身励志故事的启迪中,受到启发,得到暗示,激发自身动力,让扶志教育在精准扶贫中发挥主要作用。1中外扶志教育的现状及存在的问题扶贫不是慈善救济,而是要引导和支持所有有劳动能  相似文献   

6.
随着高校助学帮困制度的不断完善,高校中贫困大学生的经济状况有了很大的改善。然而,贫困大学生存在的心理问题却远大于其他普通大学生。如何正确引导、激励、帮助贫困大学生健康成长,塑造良好品格,已成为健全高校贫困生资助工作体系的先决条件,即"扶贫先扶志,扶志必励志"。  相似文献   

7.
高校学生资助工作是确保高等教育公平公正的重要举措,其本质是通过经济扶贫达到精神扶志的效果,高校必须在资助过程中融入精神扶志元素,将经济扶贫与精神扶志相结合,最终实现资助育人目的。在哲学层面上剖析资助活动的本质内涵及其社会价值,并从实证层面透析各种资助项目的资助活动价值指向,可以提出促进扶贫与扶志相结合的方式方法。  相似文献   

8.
消除贫困、满足人民对美好生活的向往是中国共产党人的初心和使命。习近平扶贫思想从社会主义本质要求的战略高度,重在精准扶贫、精准脱贫,注重内源扶贫与扶志、扶智相结合,创新扶贫体制机制。习近平扶贫思想拥有深厚的价值意蕴,实现了马克思主义扶贫理论的发展和创新,为打赢脱贫攻坚战和全面建成小康社会提供了行动指南,为其他国家扶贫行动贡献了新思路和新方案。  相似文献   

9.
本文论述右江民族商业学校在整合社会资源及力量,解决边疆民族地区经济困难家庭女孩入学难、退学多问题过程中,形成了“德技并修四维一体多元协同”的边疆民族地区“巾帼励志班”育人模式,指出学校坚持以“扶智、励志、协同”办学思路为基础,以“巾帼励志、传承奋斗、报效国家、出彩人生”育人理念为引领,提出具有丰富内涵的“德技并修”人才培养目标,通过系统打造“四维一体”学习环境,强化“多元协同”,完善人才培养体系,创新性地建设第二课堂活动平台和社会实践教育平台,从而帮助农村经济困难家庭女孩掌握技能、锤炼品质,拥有出彩人生。  相似文献   

10.
后扶贫时代,扶志教育逐渐转向精神扶贫,面对扶志教育内容因具有普遍适用性而缺乏具体指向农村青少年内容的问题,探究了红岩精神与农村青少年扶志教育内在联系,结合农村青少年扶志教育在教师优质资源流失、学生接收差、内容实践性差等发展困境,从家庭、学校、社会三个层面探讨了红岩精神融入农村青少年扶志教育路径,以供参考。  相似文献   

11.
近几年来,海南省在习近平精准扶贫思想指导下有组织、有计划、大规模地开展扶贫开发工作,在实践中取得了显著成效。其中,陵水黎族自治县的精准扶贫在海南省的扶贫开发工作中具有一定代表性,以该县产业扶贫为例,进一步深入理解习近平精准扶贫思想,探究在扶贫过程中遇到的问题并给出相应对策建议以供借鉴,有利于今后进一步推进海南省的精准扶贫进程,激发全省的经济活力。  相似文献   

12.
精准扶贫的中国经验与时代价值   总被引:1,自引:0,他引:1       下载免费PDF全文
白启鹏 《唐山学院学报》2018,31(1):71-75,82
精准扶贫是我国扶贫开发工程推进到新阶段后的新举措。精准扶贫是一个动态的过程,其核心要义是精准,其根本是扶志与扶智。我国的精准扶贫取得了丰富的经验:坚持中央主导,发挥地方政府积极性;推动经济发展,激发贫困人口脱贫动力;鼓励社会扶贫,汇集社会扶贫合力;重在精准战略,突出精准扶贫实效;加强国际合作,拓展扶贫减贫渠道。精准扶贫是我国全面建成小康社会的根本需要,是扶贫开发实践模式的探索创新,是党执政能力现代化的重要表现,为世界减贫工作作出了巨大贡献。  相似文献   

13.
《邢台学院学报》2018,(1):78-80
在扶贫攻坚的决胜阶段,各级政府扶贫的力度不断加大,贫困户所得的收益也越来越大,因而造成一些贫困户不愿意脱贫、依赖脱贫的现象。这种现象凸显了"扶贫先扶志"的重要性,然而怎样扶志是摆在扶贫者面前的一大任务和困惑。社会工作"助人自助"的宗旨正契合"扶贫先扶志"的理念,将社会工作的宗旨运用到扶贫工作中,可以从心理、社会等方面评估问题、需求,进而提供相应服务,从而提升他们融入社会的能力、信心和意愿,起到"扶志"的作用。  相似文献   

14.
今年的"两会",脱贫工作是一个热点。云南省是我国脱贫攻坚主战场之一,脱贫攻坚是云南发展头等大事和第一民生工程。云南省要在省委、省政府的领导下,力争在"十三五"期间,消除本省贫困,使全省人民过上小康生活。笔者认为,要使每一个人脱离贫困,全面奔小康,可谓任重而道远。究其原因,主要是少数边远山区的贫困群体,在心智上就没有做好脱贫的准备。扶贫工作固然重要,但励志工作必须先行,即:扶贫先扶志。  相似文献   

15.
文章对目前高校贫困生资助工作的现状和存在的问题进行了分析,提出了对贫困生扶贫助学不应只局限于经济上的资助,还应对贫困生予以思想和心理上的引导,形成融经济扶贫与精神扶志为一体的育人新格局,并对其必要性和具体举措作了进一步论述。  相似文献   

16.
习近平总书记在"三扶"脱贫论中提出了"扶贫先扶志"、"扶贫必扶智"的扶贫方略,而当前高校资助工作往往侧重于经济帮扶,对"资助育人"理念贯彻不够深入,使"立德树人"效果大打折扣。本文分析高校资助育人工作存在的不足,并基于"公办社助"的办学模式,以闽江学院新华都商学院为例,提出五位一体的发展型资助育人工作体系。  相似文献   

17.
在全国打赢脱贫攻坚战进入决胜期的关键阶段和高质量完成脱贫攻坚,全面实现小康社会的背景下,文章基于扶智、扶志与扶贫工作的内在关联,分析和探讨全面推进扶贫、扶智和扶志相互促进、协同发展的提升路径。  相似文献   

18.
在全国打赢脱贫攻坚战进入决胜期的关键阶段和高质量完成脱贫攻坚,全面实现小康社会的背景下,文章基于扶智、扶志与扶贫工作的内在关联,分析和探讨全面推进扶贫、扶智和扶志相互促进、协同发展的提升路径。  相似文献   

19.
贫困和发展是中国社会面临的重大难题,精准扶贫是国家解决这一重大难题的政治任务。扶贫先扶志,扶志靠教育,充分发挥农村职业教育在精准扶贫中的重要作用。目前,我国农村职业教育在精准扶贫中存在投入不足、教学资源匮乏、缺少发展环境、扶贫机制不健全等诸多问题。为此,从精准招生宣传入手,加强对贫困人口的精准识别,在此基础上优化农村职业教育人才培养机制,精准培养、培训,从而实现精准就业。最后,可通过农村职业教育为精准扶贫提供保障条件。  相似文献   

20.
《嘉应学院学报》2017,(7):91-95
精准扶贫是扶贫进入到关键阶段所进行的深层次改革。结合梅州丰富的区域资源与客家文化,高校基层党建参与到扶贫工作中,以科技支农为主要形式,创造性地从精神思想、科学知识、专业实践、创新驱动等方面协助办好精准扶贫工作,落实好"扶贫先扶志、扶贫必扶智",为处于中央苏区的地方性高校基层党建"精准扶贫"品牌化建设提供思路和方法。  相似文献   

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