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大学生挫折教育的基本途径 总被引：1，自引：0，他引：1
本文探讨和研究大学生挫折教育规律,论述了高等学校如何开展挫折教育,开展挫折教育对大学生的现实意义和对高校思想政治工作实践的指导意义,进而提出正确实施大学生挫折教育的方法和途径。 相似文献
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高佳 《河南广播电视大学学报》2011,24(2):69-70,76
大学新生是社会中一个特殊群体,对其的挫折教育越发受到关注。本文主要针对大学生受挫的主要类型:学习挫折、理想挫折、交往挫折、恋爱挫折,对其形成的内外因进行分析,提出了对大学生开展挫折教育的基本途径:正确归因、劣性教育、优化环境、合理宣泄。 相似文献
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蔡锐群 《韩山师范学院学报》1998,19(4):154-158
该文基于大学生心理挫折是引发大学生心理疾病的内在的,经常的原因这一认识,透过当前我国大学生心理素质较差的严峻现实,分析了大学生心理挫折的成因及其表现并提出以心理挫折为突破口,通过提高大学生的心理挫折耐受力,正确对待心理挫折,增强大学生整体的心理素质的四种做法：开设心理素质的训练课,开展全面的挫折教育,正确对待受挫的学生,开展心理咨询。 相似文献
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本文介绍了当代90后大学生的心理特征,分析了大学生心理特征的形成因素,探讨了挫折教育的内涵,对于如何开展大学生挫折教育,提出了相应的应对措施和施教方法。为学生创设一个良好的群体环境,积极开展挫折教育,通过知识和技能的训练,可以使学生正确认识挫折,有利于大学生自身人格的完善,增强学生战胜挫折、克服困难的能力。 相似文献
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分析了大学生常见的挫折情境种类及其受挫的主客观性原因,提出了开展社会教育,提升学校教育,重视家庭教育,增加大学生受挫能力等大学生克服挫折心理的对策。 相似文献
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近年来,日渐凸显的大学生心理问题引起了社会各界高度关注,如何引导大学生正确认识心理挫折,保持健康、良好的心理状态,增强面对挫折的勇气和信心,已成为当前大学教育的重要内容。文章概述了当前大学生普遍存在的心理挫折的具体表现,提出了开展心理挫折教育的有效措施,对健全大学生人格和促进大学生全面发展具有重要的意义。 相似文献
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挫折教育——大学生思想政治教育的重要课题 总被引：2，自引：0，他引：2
《上海工程技术大学教育研究》2007,(4)
针对当代大学生挫折承受能力较差而引发的一系列问题原因分析,指出应当把对大学生进行挫折教育作为高校学生思想政治教育工作的重点之一,提出了当前对大学生进行挫折教育亟需加强的几个方面。 相似文献
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面对一些大学生抗挫折能力较差的问题,必须开展好大学生生命挫折教育。中国传统挫折观的精华内容对该教育意义重大。这些精华内容主要有：正视人生道路上挫折的客观存在性、承认挫折对成功的重要作用、探索出挫折转化为成功的科学方法、提出预防挫折的科学方法。这些精华促使大学生敢于面对挫折,变挫折为动力,科学预防挫折,自强不息,在生活、学习等各方面取得更大成绩,为祖国和人民作出更大贡献。 相似文献
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陈桂兰 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(4):144-146
挫折的普遍性和高职学生心理抗挫折能力的脆弱性决定了培养大学生抗挫折能力的重要性,文章从开展挫折认知教育、挫折预防教育、挫折应对教育等方面探讨抗挫折教育的途径和方法,从而培养大学生坚强的意志品质,促进他们健康成长,迎接时代的挑战． 相似文献
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挫折教育是我国素质教育的重要组成部分,培养个体具有一定程度的耐挫力是大学生和谐发展的一个重要指标。对大学生挫折教育的重要性和必要性的正确认识,弄清我国大学生挫折教育的现状以及对大学生挫折成因的分析,探究如何多措并举地开展挫折教育、促进大学生的和谐、全面、健康发展对高等教育及高等学校具有重要的现实意义。 相似文献
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简要分析大学生"知、情、意"三维挫折教育的内涵,并进一步剖析当前大学生在挫折心理方面存在的相关现象,进而深入探讨开展大学生知、情、意三维挫折教育模式的方法和途径,更好地促进大学生挫折教育与学生自我发展、社会进步的全面统一。 相似文献
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任红印 《周口师范学院学报》2012,(6):136-138
加强大学生抗挫折教育,是当今高等教育的一个重要课题。通过文献分析法和访谈法,分析大学生受挫后的消极表现,在此基础上从家长、学生、高校三个角度分析其受挫的形成原因,并从学生个人和高校两个角度提出进行大学生抗挫折教育的建议,旨在提高大学生的挫折承受力,实现挫折应对自我监控。 相似文献
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高校开展有效的挫折教育方法能使大学生正确认识和应对挫折;能锻炼大学生的意志力;能增强大学生的自我调节能力和心理健康发展;能挖掘和提高大学生的潜能等。因此,各高校务必采取有效措施来对学生进行挫折教育。 相似文献
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大学生在学习、生活、交往中遇到各种挫折是必然的和无法避免的，如果处理不当则是可能形成长期的不良心理压力，影响其身心健康。本针对大学生挫折产生的原因，提出培养大学生挫折应付能力的教育策略，实施成功教育，积累成功经验改变消极心态，树立克服困难的信心；培养大学生问题定向应付技能；教会学生处理挫折的策略，提高自我调节能力。 相似文献
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挫折教育是高校思想政治工作不可或缺的重要内容,对大学生心理健康及人格健全具有重要功能。有关大学生抗挫折心理素质培养研究尚属空白,客观分析国内外抗挫折心理素质研究的现状,深入探讨大学生抗挫折心理素质的培养对策,对卓有成效地开展高校心理健康教育具有现实意义。 相似文献
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论大学生的"挫折心理"与"挫折教育" 总被引：1，自引：0，他引：1
阴乃应 《吕梁高等专科学校学报》2004,20(4):52-54
加强大学生挫折教育、提高挫折承受力，是高校思想政治工作中的一项重要而紧迫的任务。从客观因素和主观因素两个方面分析了大学生“挫折心理”产生的原因，剖析了大学生“挫折心理”的行为表现，探讨了调适和化解大学生“挫折心理”的高校思想政治工作方法。 相似文献
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针对近年来我国大学生遭受心理挫折后引发的一系列悲剧，指出加强我国大学生抗“心理挫折”教育的必要性，并提出了相应举措。 相似文献