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1.
邓小平人才观的两大特征 总被引：1，自引：0，他引：1
赵新燕 《雁北师范学院学报》2000,(4)
邓小平人才观的两大特征为战略性和时代性。邓小平从我国社会主义建设事业和国际斗争的需要及长远和全局出发 ,将人才问题提到战略高度。在任用干部的标准和干部人事制度的改革方面 ,赋予新的内容 ,使其人才观有鲜明的时代特色 相似文献
2.
王桂兰 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,31(4):11-13
审视中国共产党关于人才方略演变的过程,可以发现,邓小平的人才观是这一演变链条中起着承上启下里程碑作用的重要一环,从某种意义上甚至可以说没有邓小平的人才观及其实施,当今我国的人才强国战略就失却了基础和前提。 相似文献
3.
本文从五个方面对邓小平的人才观这一思想命题进行了深入的阐述：一、“人才难得”“珍惜人才”是邓小平人才观及其思想的根基；二、“科学技术是第一生产力”是邓小平人才观及其思想的出发点；三、“德才兼备”是邓小平人才观及其思想的内容及核心；四、“尊重知识”、“尊重人才”是邓小平人才观及其思想的实践基础；五、善于“发现、团结、使用”人才是邓小平人才观及其思想的闪光点。 相似文献
4.
刘云锋 《武汉职业技术学院学报》2005,4(1):31-33
邓小平同志非常重视人才问题、他在领导中国社会主义建设的长期实践中，形成与积累了对人才培养与人才建设较为全面而又独到的思想见解、本文从邓小平同志的“人才观”与“人才战略”两大方面，对邓小平在人才问题上的理论探索及其成果作了初步的分析、梳理与阐释。 相似文献
5.
杨荣 《淮南师范学院学报》2002,4(2):70-71
“尊重知识，尊重人才”是邓小平人才观的精髓，“德才兼备”是邓小平选拔人才的标准，对人才的开发、选拔、培养和使用，是邓小平人才观的主体。 相似文献
6.
邓小平的人才观包含尊重人才、培养人才、重视英才及使用人才四个层次的内涵，我们党在新世纪之初继承与发扬邓小平的人才观具有伟大而深远的历史意义。 相似文献
7.
邓小平教育理论是新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想。邓小平人才观是邓小平教育理论的重要组成部分。目此,高等学校要认真学习邓小平教育理论,以邓小平人才观为指导,为社会培养商素质的人才。本文对邓小平人才观的基本内容进行了阐述,并探讨了新时期高等学校如何以邓小平人才观为指导,培养大学生的各方面素质,以适应社会需要。 相似文献
8.
邓小平同志一生高度重视人才工作,他对人才工作的论述,充满着真知灼见.邓小平的人才观可概括为三个方面：思想上高度重视,物质上充分保障;标准上分类对待,管理上尊重规律;选拔上重视青年,使用上大胆放权.这些对我国当前的人才强国战略仍有有益的启示. 相似文献
9.
邓小平十分重视人才问题,在领导我国改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践中,提出了他独具特色的人才观。他认为人才问题是国家战略问题,要创造尊重知识、尊重人才的社会环境,并提出＂四有＂的人才标准,主张大力发展科学和教育,不拘一格选人才并要建立合理的人才选拔和任用制度。他的这种人才观是推动中国社会发展的宝贵财富,为我国人才思想理论体系的形成指明了方向。 相似文献
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邓小平的人才观包含尊重人才、培养人才、重视英才及使用人才四个层次的内涵,我们党在新世纪之初继承与发扬邓小平的人才现具有伟大而深远的历史意义。 相似文献
12.
苏敬 《天津职业院校联合学报》2000,(4)
人才战略是治国兴邦的大计．邓小平同志指出：人才问题是个战略问题,是决定我们命运的问题．邓小平人才战略思想主要体现在两个方面：一是要选好接班人;二是要培养社会主义建设的各类专业技术人才．本文从这两个方面进行了阐述。 相似文献
13.
苏敬 《天津成人高等学校联合学报》2000,2(4):55-57,60
人才战略是治国兴邦的大计。邓小平同志指出：人才问题是个战略问题,是决定我们命运的问题。邓小平人才战略思想主要体现在两个方面：一是要选好接班人：二是要培养社会主义建设的各类专业技术人才．本文从这两个方面进行了阐述． 相似文献
14.
邓小平人才思想是对马克思主义人才观、毛泽东思想人才理论的继承与发展,是邓小平理论的重要组成部分,是加快我国政治体制改革和经济体制改革,实现现代化的重要推动力。邓小平人才思想具有鲜明的特征,它对于党深刻认识人才工作的极端重要性和紧迫性,切实加强和改进党对人才工作的领导,紧紧抓住机遇,大力开发人才资源,加快实施人才强国战略,全面推进建设小康社会,实现中华民族的伟大复兴,有着重大的现实意义。 相似文献
15.
白立强 《长春工业大学学报(高教研究版)》2006,27(4):46-48
邓小平教育思想的人才观,是邓小平教育思想的重要组成部分。邓小平教育思想人才观的理论渊源主要有:马克思、恩格斯关于“人的全面发展”的理论,毛泽东在“人的培养”问题上的目标和途径。邓小平教育思想人才观的基本内容主要有:“三个面向”、培养“四有”新人、教育与生产劳动相结合。邓小平教育思想的人才观丰富和发展了马克思主义人学理论与人才观,对当代中国教育在“培养人”的重大问题上提出了要求和行动指南。 相似文献
16.
中国共产党历来重视人才问题。从本质上讲，我们党的人才观与马克思主义人才观是一脉相承的，对此进行研究对于全面贯彻人才兴国战略具有重要的现实意义。 相似文献
17.
邓小平的领导人才素质观 总被引：1，自引：0，他引：1
领导人才素质观是邓小平人才观的核心内容。邓小平认为作为现代化建设领队先导的各级干部必须具备如下几个基本素质，即：政治思想素质；科学文化素质和能力素质；身体素质。 相似文献
18.
康万栋 《天津市教科院学报》1996,(4)
所谓人才观,一般指一定社会人们对什么是人才,以及人才的价值、素质、培养和使用等问题的比较系统的认识或看法。人才观是一种最重要的战略观念,直接影响国家与民族的兴衰存亡。同时,教育是培养人才的基础。人才观是教育的 相似文献
19.
鞠铁梅 《洛阳师范学院学报》2000,19(6):115-117
邓小平的人才理论 ,在邓小平理论中占有重要地位。邓小平的人才理论主要包括对人才的重视、选拔、使用、培养等方面。邓小平的人才理论丰富与发展了马克思主义人才观 ,对提高全民族的整体素质有着重要的指导意义 相似文献
20.
当代人才问题同国家、民族的发展密切联系,党的领导江泽民、邓小平都有着丰富的人才思想。本文试图通过分析比较二人的人才观的异同,来说明江泽民的人才思想是对邓小平人才理论的丰富、发展和创新,对有中国特色的社会主义人力资源的使用与人才机制的建立具有借鉴参考价值。 相似文献