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高三是高考的冲刺阶段 ,语文教学进入高三就面临结束教材教学进行会考、高考复习。吃透大纲 ,抓住试题 ,分块突破 ,强化训练是高三语文复习整体思路 相似文献
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在大多数人眼里，高考似乎与素质教育无关。到了高三，莘莘学子便在社会舆论、高考指挥棒、教师默认和自身思维定势的多重压力下，过早的失去了素质教育的熏陶。作为高考一线语文教师，笔者认为，素质教育与高考复习并不矛盾，高三教师应将素质教育精神渗透于每一个备考环节。 相似文献
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2005年高考结束之后 ，学生对政治题的感觉非常好，这得益于我们高三一年的复习。在复习中，我们始终遵循“观念创新、与时俱进、探索规律”的原则。 相似文献
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"以材料设置为背景,以基本知识、基本原理和生活经验为基础,以能力立意为特点"已成为高考命题的主导思想.要使学生在高考中立于不败之地,要加强对学生能力的培养.针对地理学科的特点,在高三地理复习中,应努力实现三个突破:区域定位、空间联想、思维培养. 相似文献
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如何使高三学生既能充分地“吾手写吾心”,抒真情实感,展真实才华,又能使自己的文章合乎高考要求,达到一定程度的中规中矩而稳拿高分,是每一位高三指导教师所思考的问题。我在高三教学实践中大致把考场作文规范训练分为以下六个部分。 相似文献
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本文主要针对高三英语复习教学中学生存在的问题,提出了疏导心理,培养兴趣;周密计划,狠抓落实;精心准备,保障复习;夯实基础,培养能力;循环复习,科学纠错的高考复习指导方法与策略,从而提高学生的高考英语成绩。 相似文献
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2003年高考工作刚刚落下帷幕,新一届高三复习工作又紧锣密鼓地开始了.为了做好2004届毕业生的数学复习工作,提高复习的针对性、科学性和实效性,笔者结合本校实际,谈一点本人的看法和建议. 相似文献
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英语教学的目标是培养学生的综合应用能力,特别是听说能力。从2010年开始,广东率先实行高考英语听说考试,这是对学生综合应用能力的考查,也是对过去只重视语法,不重视听说的传统教学的挑战。如何有效地提高高三学生英语听说成绩,笔者结合自己的教学经验,进行了一些探讨。 相似文献
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作为一名高中生物教师,我有幸参加了2003年的高考阅卷工作,很多同学的答卷暴露了一些问题,而这些问题是完全可以通过在高三复习中注意而避免在高考中丢分的.特总结如下,仅供即将升入高三的同学参考. 相似文献
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魏学军 《中国校外教育(理论)》2010,(9):112-112
高三学生要想在高考前两个月提高成绩,就必须弄清楚自己学习上存在的问题。本文根据学生们普遍存在的问题,进行了详细整合,并做了相应分析,为高考复习提供了依据。 相似文献
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宋健儿 《中学政治教学参考》2012,(34):58-59
高三复习课内容丰富,任务繁重,可选择的复习形式多种多样。要提高复习课的效率,教师需要在不同的复习阶段选择合适的内容和方式来提高学生分析问题、解决问题的能力。主观题在政治高考试卷中所占比例较大,得主观题者得高考,高考主观题的重要性不言而喻,因此,如何指导学生复习主观题也成为政治高考复习中的重要环节。我在多年的高三复习课中,广 相似文献
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写作是《普通高中语文课程标准(实验)》必修目标“表达与交流”的重要组成部分，也是高考语文试题中的重头戏，因此写作复习倍受高三师生的重视。但在整个高三语文复习备考中，怎样切实提高学生的作文水平，从而达到理想的复习效果，却长期困挠着许多高三语文教师和广大考生。为此，笔者往高考语文复习备考中，对写作复习作了一些思考和探索，就算抛砖引玉吧! 相似文献
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张勇 《试题与研究：高中理科综合》2014,(19)
高考是学生取得考试成绩,进入大学校园的唯一通道,而物理作为一门理科综合学科,其学习内容和学习成绩都直接影响着高考成绩,作为一名高三教师,高考前更应该对学生做好准备和指导工作,使得学生更快地加快学习步伐,为未来高考的来临冲锋陷阵. 相似文献
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高考重点考查的是学生综合运用语言知识进行语境化选择、阅读、表达的能力,如何通过高三阶段最后的复习让学生有效地构建知识网络,夯实基础,掌握解题技巧,从而有效应对高考,作者从自己的体会和做法出发,对如何做好复习工作提出了具体方案．希望对高三复习有所帮助。 相似文献