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创造、创新、创业教育与素质教育之辨析 总被引：1，自引：0，他引：1
“创造、创新、创业”三个概念的内涵及外延各自不同，又相互关联。“创造教育、创新教育、创业教育”是“创造、创新、创业”概念在教育中的具体应用，它们既有联系又有区别，是素质教育的具体体现。 相似文献
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创新教育与创造教育、素质教育、教育创新的关系问题琐谈 总被引：1，自引：0，他引：1
李春玉 《通化师范学院学报》2010,31(7):89-90
从创新教育与创造教育的关系分析出发,进而阐述了创新教育与素质教育的关系,重点论述了创新教育与教育创新的关系。创新教育由创造教育发展而来,它包含在素质教育之中并通过教育创新实现其目标价值。 相似文献
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论创造教育与素质教育 总被引：3，自引：0，他引：3
燕国材 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(9):1-7
着重探讨三个问题：(1)创造教育的内涵与特点；(2)创造教育与素质教育的关系；(3)加强创造教育，培养学生素质。 相似文献
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作为实施素质教育的重要内容,创新创造教育备受幼儿园的重视,许多幼儿园取得了不少好的实践经验与研究成果。但也有一些幼儿园步入了误区。虽然各地、各幼儿园存在的问题不同,但概括起来主要表现为:①将科学教育等同于创新创造教育。②将艺术教育当作创新创造教育的核心。③把特长培养视为创新创造教育。应当看到,科学教育、艺术教育乃至特长培养对儿童 相似文献
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创新教育，是为了促使人的创新而进行的教育实践，以培养人的创新素质、提高人的创新能力为主要目的。在学校教育中，创新教育把提高人的创新性当作一个重要的培养目标，并在教育教学过程中加强学生各种创新素质的培养，使学生和教师的创新性都得到有效的提高。实施创新教育是时代发展的需要．也是实现现代化和在国际竞争中立于不败之地的需要。提出并开展创新教育有利于创造型人才的培养，有利于学生自身创造潜能的生成，促进学生素质的全面发展和创新发展。显然．创新教育为实施素质教育、深化素质教育找到了一个。抓手”，是对素质教育的促进，对搞好素质教育以及课程改革有着重要意义。 相似文献
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在知识经济时代，科技教育与人文教育相结合是当今科学、技术和社会发展的要求和必然结果。我院在创造“三个课堂”，全面推进素质教育，实现科技教育与人文教育相融和的途径上进行了有益的探索。 相似文献
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创造教育与素质教育 总被引：7，自引：0，他引：7
卢明德 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,27(4):100-102
创造教育与素质教育从根本上讲是一致的。创造教育是全面实施素质教育的有效途径与方法,尤其是培养学生的创造素质、培养创新人才的有效途径与方法,而素质教育要真正提高水平与质量,培养出优秀的创新人才,就必须借助于创造教育,使教育教学方法,教学内容,教学过程富有创造性,对学生实施全面的创造教育。 相似文献
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创新教育:素质教育的核心 总被引：6，自引：0，他引：6
时代呼唤素质教育，创新教育是素质教育的核心，实施创新教育，教育工作者更新教育观念是前提，培养学生良好的心理素质是关键，创造宽松、和谐的环境是基础。 相似文献
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当今时代的中国教育界，最时髦的词语，首推“创新教育”。根据时代的要求和教育发展的需要，确立“创新教育”的全新学生观，找准教育与创新的结合点，全面实施素质教育，最大限度地开发学生的创造潜能，把学生培养成敢于挑战、勇于创新的高素质的人才，这是摆在我们面前亟待 相似文献
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申晓群 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):10-11
文章对创新教育的概念、基础教育阶段创新教育的理论依据、基础教育阶段为什么要实施创新教育、创新教育与创造教育的关系和创新教育与素质教育的关系作了言简意赅的说明，并对中小学实施创新教育提出一些建议。 相似文献
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陈建国 《厦门教育学院学报》2000,(1):31-33
在实施素质教育的过程中，要把培养学生的创造性，使其具有创新意识、创新精神和创造能力摆在重要地位。数学教学中的创新教育，主要体面在创造性思维能力的培养。可从诱发创造心理动机、提高创造意识、学生探索问题的主动性、培养学生发现问题的敏锐性，等几个方面实现这一教学目标。 相似文献
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创新教育是以培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育实践。它以发掘人的创造潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性的和谐发展为宗旨，是素质教育的一个重要组成部分。要想培养和造就适应未来时代需要的具有创新精神和创造能力的高素质人才，必须要创造适宜这种人才健康成长的“土壤”和良好的环境。在这当中，教师队伍素质的高低，则成为能否培养出创新人才的关键。因而，分析与探讨知识经济时代教师在创新教育中的角色转换，创造适合于学生主动参与、主动学习的新的教学环境，对有力地推动考试改革、促进素质教育的实施，具有特… 相似文献
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王贵钦 《四川教育学院学报》2001,17(2):55-55
素质教育必须主动适应现代社会发展的要求，培养全面发展的具有自觉能动性的开拓创新型的高素质人才。创新教育是培养人的创造性素质，开发人的高层次能力－创造能力的高层次的素质教育。在小学素质教育中，美术教育是不可缺少的组成部分。是对学生进行美育、促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段，在培养学生的观察能力、想象能力、表现和创造能力等方面，是其他科目不可比拟的。小学美术的创新教育可以从三方面去谈。 相似文献
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燕国材 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,38(2):33-40
论文讨论三个问题：一是回溯素质教育的发展历史。把它划分为酝酿萌发、初步实施、全面实施和内涵发展等四个阶段。二是总结素质教育的主要成就是：揭示了教育真谛,取得了基本共识,形成了五条教育理论,创造了八大教育模式。三是思考素质教育的未来发展。认为采取内涵发展与外观发展匹配、内部动力与全面协调结合、科学精神与人文精神统一、独立自主与借鉴外国并重等手段,可以推进素质教育的积极发展。 相似文献
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张小霞 《南宁师范高等专科学校学报》2005,22(2):94-96
创新教育是素质教育的重点，数学作为一门基础学科，更应肩负起实施创新教育、提高学生综合素质的特殊使命，文章将从两个方面论述如何在数学课堂教学中实施创新教育：一、更新教育观念、树立创造教学观；二、数学课堂教学如何实施创新教育。 相似文献
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一、“创新教育”与“创新人才”
“创新”，从字面上理解就是“创造新事物（产品）”或“开辟新天地（境界）”在实际运用过程中，人们一般把“创新”与“创造”等同使用。而所谓“创新教育”就是：依据社会对人发展的要求，有目的地培养青少年学生创新精神、创新人格和创新能力的教育。简言之，创新教育是旨在培养创新人才的教育。 相似文献