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一、教学例１ :９ ２１．数学活动师 :学校关心同学们的身体健康 ,买了好多皮球。一盒装满了是１０个 ,现在盒子里面有多少个皮球？（９个）外面呢？（２个） ,一共有多少个？生 :１１个师 :你是怎样知道的？生甲 :我是一个一个地数出来的。生乙 :我是先记住９ ,再接着数１０、１１。生丙 :我把外面的皮球拿出１个 ,放在盒子内 ,凑满１０个 ,外面还有１个。一看就知道共１１个。请生丙演示（屏显示）师 :这三种方法哪一种最好？为什么？生 :丙的方法最好 ,他把“９加几”变成“１０加几”来算了 ,十加几就是十几 ,很好算。师肯定了把９加几… 相似文献
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一个国家的所有人一年开车行驶的总里程数是多少？
多少个乒乓球紧密排列可以绕地球一周？
一个100万千瓦的核反应堆每年会产生多少核废料？ 相似文献
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王宝琪 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(9):37+23
一、“金字塔”上十行字塔上每行字都是相同的,怎么回事？原来这是字谜.一、二、三、四、五、六、七、八、九、十,每行可打一个汉字。哪十个汉字呢？你猜着了吗？ 相似文献
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朱朋 《新课程学习(社会综合)》2012,(2)
引例：（1）你认识了一位新朋友,问她是否有孩子。她说：“有两个孩子。”那么一个男孩一个女孩的概率是多少？（2）你认识了一位新朋友,问她是否有孩子。她说：“有两个孩子。”你又问：“有女孩吗？”她说：“有。”那么一个男孩一个女孩的概率是多少？ 相似文献
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赵娱 《小学教学(数学版)》2014,(5):30-31
教学片段
一、游戏引放,自主探究
拨珠游戏：你能用4颗算珠表示不同的三位数吗？最大的是多少？最小的又是多少？想一想,拨一拨.
（学生拨珠“400”“103”）
师：同样用4颗算珠来拨一个三位数,一个那么大,一个这么小,它们到底相差多少？谁会列式？ 相似文献
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一、复习旧知识（出示静物素描作品一幅）师：这是一幅什么画？生：素描。师：是用什么工具表现的？生：铅笔,用铅笔画的。师：画素描需要几个步骤完成？生：四个步骤。师：哪四个步骤？生：构图布局画基本形,上大体明暗,深入刻画,调整完成。（学生说一个步骤,教师展... 相似文献
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〔教例〕师 :（显示一个正方形 ,一个长方形）这是两个什么图形 ,它们各有什么特征？生 :几名学生说长方形、正方形的特征。师 :长方形、正方形的内角和是多少度？为什么？生 :是３６０度 ,因为长方形、正方形的四个角都是９０度。师 :（在正方形旁显示一个等腰直角三角形）请你猜一猜这个三角形的内角和是多少度？生 :这个三角形的内角和是１８０度。师 :能想办法证实你的猜想吗？生 :（拿出课前准备好的正方形纸 ,沿对角线对折）一个正方形可以分成两个完全一样的直角三角形 ,因为正方形的内角和是３６０度 ,所以这个直角三角形的内角和是… 相似文献
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一、动手操作 ,理解概念师 :我们平均分东西时 ,有时不能正好分完 ,还有剩余 ,这样的题也可以用除法计算 ,这节我们就来研究分后还有剩余的情况。师 :（出示例１左图）谁能说说题意？生 :把６个梨平均分到３个盘子里 ,应怎样分？师 :谁上来分一分？生 :（上讲台分梨 ,其余学生在桌面上分学具）。师 :请你说一说是怎样分的？生１ :我先一个盘子分一个 ,再给每个盘子再分一个 ,二次分完。生２ :我先一个盘子分二个 ,３个盘子正好一次分完。师 :分的结果每个盘子分二个 ,３个盘子正好一次分完。师 :分的结果怎样？能正好平均分完吗？生 :分的结… 相似文献
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一、起个漂亮的作文题目
《“为什么”妹妹》,多好听的名字啊!读者一见题,就想知道这是怎样一个妹妹。为什么叫“为什么”妹妹？有什么样好听的故事？于是,就乐于往下看。看来,给自己的文章起一个漂亮的名字是很重要的,那么,好听的名字从哪里来呢？ 相似文献
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我在教学长方形面积一课时,注意根据儿童的学习心理,通过教具演示,引导学生观察比较,从反复实践中总结规律、增强记忆,切实使学生掌握好这部分知识。具体做法是：一、田县油示．讲清公式教学时,先出示一个长5厘米,宽3厘米的长方形教具,问：这个长方形沿着长去量是多少？沿着宽去量是多少？要计算它的面积是什么意思？应该用哪一个面积单位？如果用1平方厘米的正方形去排,每行可以排几个？为什么？可以排这样的几行？为什么？这个长方形一并排了几个1平方厘米的正方形？怎样计算出来？边演示教具边板书：长5厘米宽3厘米IL5x3通过直… 相似文献
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虽然我是一名已经有着二十多年教龄的教师,但我的备课还是随着时代要求在不断探索变化中。
就拿《金刚石与石墨》这节课来说,以前备课时我考虑的更多的是这节课该怎么引入更吸引学生？是用一个实物还是一个谜语？是一段动画还是一段视频或录像？接下来的第一个主题该怎么讲学生更容易听懂、怎么分析学生更容易接受与理解？是边讲边实验、还是教师演示再让学生观察、还是改为学生实验？各环节之间该怎样过渡比较自然等。总之, 相似文献
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最近 ,听了三位教师执教“乘法的初步认识”一课 ,对于我们在其中一个例题的提问方式上 ,感触颇深。现整理如下 :教师甲 :请同学们横着看 ,每一行有几朵花？（４朵）有几行？（３行）就是有几个几？（３个４）３个４一共是多少？（３个４是１２）再请同学们竖着看 ,每一列有几朵花？（３朵）有几列？（４列）就是几个几？（４个３）４个３一共是多少？（４个３是１２）观察一下 ,你能发现什么？（３个４和４个３的和是一样的 ,都是１２。）教师乙 :先出示图 ,然后提问 :老师要求小朋友摆３个４和４个３,有一位小朋友东东就摆了一幅图（出示… 相似文献