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语言表达能力包括口头表达能力和书面表达能力。口头表达能力在现代社会交际中显得尤为重要。而语文教学任务之一就是培养学生的口头表达能力。怎样培养小学生的口头语言表达能力呢？ 相似文献
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语文教学应加强学生说话能力的培养●丁德华叶圣陶先生曾经说过：“什么叫语文？平常说的话叫口头语言,写到纸面上叫做书面语言……把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。”可见语文能力就是由口头表达能力和书面表达能力构成的。培养学生口头表达和书面表达能力,... 相似文献
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所谓表达能力一般指口头表达能力和书面表达能力。注意培养表达能力可为学生的后续学习与工作奠定良好基础,这已引起中学各科教学的高度重视。下面笔者谈谈化学教学中培养学生表达能力的一些做法。一、口头表达能力的培养1.以课堂练习为主课堂教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程,是培养学生口头表达能力的最好场所。在课堂教学中教师 相似文献
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表达能力分为口头表达能力和书面表达能力,过去我们在学校教育中比较重视学生书面表达能力的训练,而忽略了学生口头表达能力的培养,致使我们教育出来的很大一部分学生"敏于写而讷于言",严重制约了他们在今后工作中的发展.所以在强调"培养高素质人才"的今天,我们更要充分认识到学生口头表达能力训练的重要性. 相似文献
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如今口头表达能力与书面表达能力处于同等重要的地位,两者应该相辅相成,协调发展。为适应时代发展的要求,高职学生口头表达能力训练的分量和力度应该加重。针对高职学生口头表达的弱点,运用口头作文进行训练,着重培养学生筛选信息的能力、快速思维的能力和形象表达的能力,以提高学生的口头表达能力,从而促进书面作文的提高。 相似文献
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培养和提高学生的口头表达能力,是教学的一项重要任务。以前我们往往只重视对学生“写”能力的培养,而常常忽视对学生“说”能力的训练。当然这种现象和高考指挥棒的导向有关系。历届高考,只考书面表达能力,不考口头表达能力,致使教师忽略了培养学生口头表达能力的重要性与使命感。 相似文献
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陈荣林 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1990,(1)
衡量一个学生表达能力的主要依据是看其口头表达能力和书面表达能力的优劣。培养学生具有较强的表达能力,则是语文教学的一个重要任务。所以,语文教学大纲中明确规定:“口头表达和书面表达在现代生活中具有同样重要的意义。”因此,如何培养学生的表达能力,特别是口头表达能力,是值得我们语文教师深入探讨的一个重要课题。我认为解决这个问题的关键在于教师是否能在课堂教学中充分调动学生的学习积极性,广泛开拓他们的思路,启发他们在学习中积极动脑,大胆开口,认真动手。 相似文献
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朱伯石 《中学语文(读写新空间)》1980,(1)
广大青少年在学习语文过程中,必须兼及“语”和“文”。也就是说,语文教师一方面要指导他们阅读文章,练习作文,训练并提高书面表达能力,一方面要指导他们口述见闻、说明事理、发表意见等等,训练并提高口头表达能力。特别是对低年级学生,后者显得更为重要。书面表达和口头表达,形式不同,实质一致。口头表达是书面表达的基础,书面表达是口头表达的提高。学生通过认真细致的阅读,可以丰富词汇,熟悉句式,理解章法,学习记事、状物、说明、议论的表达方式,不仅有助于书面表达能力的提高,也有助于口头表达能力的提高。经常指导学生口述见闻、说明事理、发表意见,不仅有助于口头表达能力的提高,对提高书面表达能力也很有帮助。阅 相似文献
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从说到写,从述到作,是培养学生语文表达能力的有效途径。口头作文不仅能培养学生的口头表达能力,更重要的是能训练学生思维的逻辑性和敏捷性。听、说和读、写是相辅相成,互为因果的,口头表达能力的增强必然会促进书面表达能力的提高。基于这种认识,我在小学三、四年级很重视口头作文教学,有计划有目的地从简单的说话训练逐步过渡到口头作文。 相似文献
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《教学随笔》2021,(6)
在小学语文教学中,以往的作文教学质量的检验主要是采取书面表达的方式。作文是小学语文的重头戏,是学生学习的重难点,而书面表达能力的高低主要取决于口头表达能力,所以需要切实注重学生口头表达能力的培养,才能促进学生书面表达能力的提升。因此,本文为提高学生的写作能力,激发学生的写作兴趣,培养学生的写作习惯,彰显学生的写作素养,提出了采用心理沙盘游戏辅助小学作文教学的浅见,通过心理沙盘游戏帮助学生学会表达,且学生亲手搭建,学生对其具有较高的发言权,有助于学生表达欲望的激发,从而在提高学生口头表达能力的同时促进学生书面表达能力的提升,发挥心理沙盘游戏在小学作文教学中的媒介作用。 相似文献
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口头表达是书面表达能力的基础,学生的作文能力与口头表达能力密切相关,作为教师应当认识到口头表达能力的培养提高学生的观察能力、分析综合能力和发展智力等方面的重要意义,只有掌握了一定的观察方法,在感知事物时,才能产生认识,形成概念,做出判断。 相似文献
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王瑞林 《小作家选刊(小学)》2011,(3):151-151
语文教学的根本目的是培养学生的口头表达能力和书面表达能力,而书面表达即作文在高考中又占着举足轻重的地位。因此,重视“写”在整个语文综合能力构架中的支柱作用, 相似文献
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吕萍 《宁波大学学报(教育科学版)》1986,(1)
多年来,我们的语文教学比较重视书面的表达能力,而忽视口头表达能力的训练,致使中学生的口头表达能力未得到应有的培养,害怕在公众场合陈述己见、抒发情态者颇为普遍。改变轻“说”之弊,一要解决认识问题;二要采取切实措施。一解决认识问题,就是对培养口头表达能力的重要性有充分的认识。这个问题,可从三方面来讨论。 (一)培养口头表达能力,是语文教学的固有任务。“‘语文’一名,始于一九四九年华北人民政府教科书编审委员会选用中小学课本之时。……彼时同人之意,以为口头为‘语’,书面为‘文’,文本于语,不可偏指,故合言之。”就是说,“语”和“文”不可分割,培养“说”的能力与培养“写”的能力一样, 相似文献
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表达能力的训练包括口头和书面两种。现在我们往往重视书面训练而轻视口头训练。这是片面的。口头表达能力的训练,不仅对写作有促进作用,而且对提高闽读能力有实际意义。 相似文献
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长期以来各类语文考试只注重书面表达能力的考查,而不检验口头表达能力的水平,使学生口头表达能力的培养得不到应有的重视。在教学中需要加强学生口语能力的训练,以适应社会发展需要。 相似文献
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中学语文新教材已将日语交际能力的培养列为重要内容，片面重视培养学牛的读写能力，而轻视或相当程度地忽略学生听说能力特别是口头表达能力的培养的现象尽管依然比较普遍，然而，重视培养训练学生口头表达能力，适应新时代对人才的需要已经是现代教育的必然趋势．那么，如何在语文教学中进行口头表达能力的训练呢?笔者根据自身的教学实践，认为口头作文训练是进行语文基本技能训练的一种很好的方式：它既能培养学生的口头表达能力，又有利于学生的书面表达，还能与学习课文紧密结合，借以巩固加深对课文的理解．是培养口头表达能力理想的方式之一． 相似文献
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语文教学的根本目的就是培养学生的口头表达和书面表达能力。其中书面表达能力又主要是作文能力。但一段时期以来,社会上对学校作文教学颇多指责,而教师自己也抱怨作文教学投入多、产出少。教师的烦恼是费尽心思,但吃力 相似文献