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中学地理教材分析方法研究 总被引：1，自引：1，他引：0
地理教材分析有利于全面实现地理教学目标,有利于教师把握地理教材的体系结构,协调各局部教材之间的关系,有助于提高教师素质,是教师教学设计的基础。地理教材分析。中学地理材宏观分析法、中学地理教材微观分析法、中学地理教材专题分析法是中学地理教材分析的三种主要方法。地理教材分析的依据是地理课程标准、地理教材和学生。 相似文献
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中学地理教学中地理思想与方法研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
目前中学地理教学中地理思想与方法研究取得的主要成果有:在主要内容和实施途径方面提出了多种观点;系统思想是自然地理的重要思想;区位论的思想是人文地理的核心思想;综合分析法与比较法是区域地理的重要方法;地图法是研究最深入、最广泛的地理方法.同时也存在着一些问题:研究意识薄弱;内容的研究处于起步阶段;对地理教材中的地理思想与方法研究力度不够.因此.必须要加强地理思想与方法研究意识,树立地理思想与方法教学观念,多层次、多角度地开展中学地理教学中地理思想与方法研究,深入研究中学地理教材中的地理思想与方法,以更好地发挥地理教材的教育功能. 相似文献
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笔者所在的课题组研制的<中学地理实验教学研究教学大纲>以及根据大纲编写的<中学地理实验教学研究>、<中学地理实验教学教案>、<中学地理实验案例>、<中学地理实验教学研究汉文课件、蒙文课件>、<中学地理实验教学研究文献汇编>等已构成地理实验教学的立体教材.创建地理教学论实验室.加强地理实践教学内客,培养学生创新精神和实战能力,开设<中学地理实验教学研究>课程吴有重要意义.<中学地理实验教学研究>课程的创建.完善了地理科学专业(师范)课程体系,填补了我田地理教师教育课程一项空白,为中学地理教师继续教育提供了有效的课程资源.实战表明,该课程在全目高师地理教育中具有推广价值. 相似文献
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应用教育统计法和内容分析法,通过中国知网学术文献总库以及超星读秀数据库检索,对1981-2011年中学地理教材评价的研究成果进行数量分析,探讨其进展,分析其缺失及成因,展望我国中学地理教材评价的发展路径。 相似文献
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从类型、内客选择、组织结构等方面,比较中美两国地理教材中"活动设计",尝试从地理教育观、地理教学砚、认识论方面分析造成两国"活动设计"不同的原因.提出在中学活动教学中增加教材"活动设计"的有效性、优化"活动设计"教学情景、加大开发教学资源和转变教师教学策略等建议. 相似文献
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地理教材微观分析方法是地理教师常用的教材分析方法,有利于地理教师深入了解教学内容,促进地理课堂有效教学。新课程背景下中学地理教材微观分析,可以采取以下步骤：分析教材地位与作用;分析知识结构及内外部联系;分析教学目标;分析教材重点、难点。这四个步骤是互相联系、逐步深入的。 相似文献
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中学地理教学规律浅谈 总被引：1，自引：0，他引：1
研究并揭示地理教学规律,是我国现代地理教学论建设所面临的重大理论问题。地理教学规律由中学地理教学的基本规律、文图结合律、区域差异律、综合联系律、人地相关律、“地”“理”结合律、知能统一律、智德统一律、教师主导与学生主体统一律等组成。 相似文献
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运用文献资料法、调查法、对比分析法,对1961年以来我国体育院校14个版本的篮球教材进行了回顾,对各版本教材在版面结构、章节结构及知识内容体系三个递进层面的变化进行了对比分析,指出了变化特征及发展趋势,旨在为我国篮球教材的进一步建设提供参考. 相似文献
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采用文献资料、访谈、逻辑分析、归纳综合、比较研究等方法,结合目前我国新一轮课程改革所颁布的《体育与健康课程标准》以及我国中学体育田径教学的现状,对中学体育田径教材二次开发的涵义、目的、途径、原则及判断的价值标准等若干理论问题进行理性思考,为构建科学、合理的中学体育田径教材提供理论和方法的支持。 相似文献
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运用问卷调查法、逻辑归纳法和数理统计法,以使用2006版《田径》教材的学生为研究对象,结合体育教育专业培养目标等影响因素分析此版教材的特点,力图在实践层面寻求此版教材结构的优势与不足,为构建与学生心理发展规律、与教育和课程改革理念相适应的田径类教材结构体系提供借鉴。 相似文献
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薛青河 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(6):110-112
河流地理内容是中学地理的重要组成部分.中学河流地理教学方法,主要有图像教学法、地理逻辑方法、地理实验方法和案例教学法等. 相似文献
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地理概念处于地理知识的核心位置,是其重要组成部分。地理概念的表述,关涉地理教材编写的重要问题,关涉学生对地理事物本质的理解。中美地理教材的概念表述,在科学性、简洁性、可读性、类比模型的运用、范例的提供以及概念图的运用等方面有所不同,对其进行比较、分析,对提高我国地理教材的概念表述的准确性、灵活性有所裨益。 相似文献
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唐荣平 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1996,(1)
人文地理学是地理学的两大分支之一.50年代,我国受前苏联的影响,人文地理学被当作唯心主义学说受到批判,直到80年代,我国政治、经济形势发生了战略性的转变,实行对外开放,与国际地理学界的接触和交流加强、特别是我国经济的快速发展和社会实践的需要,人文地理学在我国的地位和研究逐步加强了.与此同时,在国际上,由于人类面临日益突出的人口加速增长、环境日趋恶化、资源供求失调等重大的全球性问题,人文地理的研究日显重要.人文地理科学的发展、必然要影响到人文地理教育的发展.84年,我国教育部与中国地理学会联合举办了暑期“人文地理研究班”,为有关高校地理系中开设这一中断了30多年的专业作准备.87年,部分高校地理系中开设了这门学科.同时,在中学地理教材中也大量增加了人文地理学的内容,特别是高中地理教材,围绕着人与环境的关系、论述了资源、能源、工农业生产、人口、城市、环境、国土整治等问题.时至今日,无论是高等地理教育还是中学地理教育,人文地理都成为一个重要的组成部分.因此,对人文地理教学的探讨也就愈加重要和必要.在人文地理的教学中,常听到教师反映难教.难 相似文献
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王雅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(8):96-98
本文以中国内地高中地理新课程改革与实践对中学地理教育教学的影响和新要求为背景,借鉴"多元智能"和布鲁纳结构主义及"知识网络图"等学习理论,结合多年从事中学地理教学的实践经验,以开展地理有效学习为目标,创建了"结构主体、图表载体"的地理课程有效学习方法. 相似文献
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李君 《湖北函授大学学报》2014,(6):137-138
在国内高中课程领域,地理教师在教学中已经探索出多套适合我国中学生学习的方法。但当英国Alevel地理进入我国中学时,地理教师在英国原版教材教授过程中以及我方学生在学习过程中突显出诸多缺憾。本人在a-level地理的教学过程中,也面临着语言壁垒、课时安排、教学方法、课程结构优化、教学效果评价等方面的障碍;本文以此为出发点,在比较分析了AS地理与国内高中地理知识内容的基础上,结合本地区(贵州省)的具体情况,反思AS地理教学过程中教与学的手段和原则,以引领学生面面击破AS地理学习中的困境。 相似文献
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张胜前 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(10)
本文旨在客观地描述我国中学地理课程从1978年改革开放到现在三十年的演变,试图从地理课程目标、课程类型、课程内容、课程流派等多个角度对三十年来的中学地理课程思想进行解读,挖掘其对当前中学地理课程改革和发展的启示意义. 相似文献
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我国体育产业价值链整合及其策略探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
体育产业价值链整合是体育产业结构优化和升级的关键。运用文献资料法、归纳法及逻辑分析等方法诠释体育产业、体育产业价值链以及体育产业价值链整合的内涵,分析我国体育产业价值链的现状,揭示我国体育产业价值链整合的动因,并从政府和企业两个层面提出体育产业价值链整合策略,希望为我国体育产业结构的优化、升级以及健康发展提供新的思路。 相似文献
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自然地理学是地理学的一个独立分支,在中学地理教学中占有重要地位并形成一定的知识系统.自然地理内容分布于整个高中的地理教材中,但是有相对集中的现象.人文地理内容的主要专题基本都是在自然地理内容的基础上展开的.中学地理教材中自然地理内容趋于完善与稳定,其节数比重约占35.5%. 相似文献
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运用文献资料法对现行《中学体育教材教法》进行全面剖析,通过对多家出版社（不同作者）的教材内容结构进行对比分析,发现现行教材不能很好适应现代中小学体育师资的培养要求,不符合新的课程理念.结合中小学教学改革发展趋势和高校人才培养目标要求,重新建构了教材的名称、内容和结构. 相似文献
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中学地理教学必须要重视地理实验教学。地理实验教学不但是中学地理教学的重要组成内容,而且是地理教学的重要方法。地理实验教学具有多种教学功能,对培养学生地理素养具有独特价值,是理论教学所不可替代的。中学地理实验教学模式包括演示类地理实验教学模式、制作类地理实验教学模式和实践类地理实验教学模式三类。 相似文献