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中国古代教育家孔子曰：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂他所说的乐,就是指学习兴趣。兴趣是学生积极参与教学的内在心理要求,如果学生对物理学习产生浓厚的兴趣,他们就有好学、好问的积极性。在初中物理教学中,我们如何培养学生的学习兴趣呢？ 相似文献
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马宁 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
学习兴趣是指学生对占有知识、占有科学的强烈愿望。兴趣是人的一种带趋向性的心理特征,当人们对某一事物有浓厚兴趣的时候,就会想着它、念着它、想办法去探求它,天长日久,必然会积累起与这方面有关的知识和技能。孔子曰：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂爱因斯坦说：＂兴趣是最好的教师。＂杨振宁博士也说过：＂成功的真正秘诀是兴趣。＂学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好、用好物理。因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。大量的研究表明,中学生学习物理的兴趣可分为以下四个层次：（1）直觉兴趣。学生只满足于被新奇的物理现象所吸引,希望看到鲜明、生动的物理现象和物理试验。比如在做＂纸锅烧水＂实验时,学生根据生活经验都认为不可能发生,当＂纸锅＂真的把水烧开时,学生们惊奇不已,产生了浓厚的兴趣。但这种兴趣只停留在现象本身,并未产生探索这些物理现象原因的需要,初中二年级学生的兴趣常常在这种阶段。（2）操作兴趣。学生要求通过自己的活动对实验现象和实验结果施加影响,对动手操作具有浓厚的兴趣,愿意参加各种课外小组,但这种兴趣只对操作对象本身感兴趣,却忽视对事物本质的认识。多数初中生的兴趣都处于这状况。（3）因果认识的兴趣。学生兴趣的中心已由了解怎样改变现象发展到进一步探究现象变化的原因,也就是对事物的因果关系特别感兴趣。多数高中学生处在这一兴趣发展阶段。（4）概括性认识兴趣。其表现形式是总要求通过个别事物的因果联系来找到和掌握更多事物乃至整个物理世界的一般规律。达到这种水平的学生是极少数的。上述四种兴趣中,（1）、（2）属于直接兴趣,（3）、（4）属于间接兴趣。因此,物理教学首先要重视直接兴趣的培养,有目的、有计划地转向间接兴趣的培养。下面,我就谈谈如何培养学生物理兴趣的问题。 相似文献
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为提高物理课堂效率,教师要让学生真正成为学习的主体,激发学习兴趣,变＂要我学＂为＂我要学＂;培养良好的思维习惯,变＂被动思考＂为＂主动思考＂;注重自学能力的培养,变＂学会＂为＂会学＂。 相似文献
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学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。学生一旦对学习发生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性。爱因斯坦说：＂兴趣是最好的教师。＂学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好,从而用好物理。因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。 相似文献
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物理是一门学生普遍感到难学的课程，然而只要学生对物理产生了兴趣，就会有强烈的求知欲，就会积极主动地探索物理规律，使思维、智力和能力得到发展。因此，不断地激发和培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性，是物理教学的首要环节。通过多年的教学实践，我们可以从如下几方面培养学生兴趣： 相似文献
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物理是以实验为基础的学科,学生的发展和创新能力培养与物理实验密切相关,因此,物理实验教学可有效培养学生的创新精神及动手实验能力。下面,结合初中物理教学实践,谈一谈如何通过物理实验来激发学生的求知欲。一、利用演示实验,激发学生的学习兴趣伟大的物理学家爱因斯坦有句名言：＂兴趣是最好的老师＂。学生对学习的兴趣是积极思维和产生求知欲望的前提。一般来说,初中学生刚接触物理时都有一种 相似文献
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杨振宁博士说:“成功的真正秘诀是兴趣”.物理教学大纲明确提出:“在教学中要注意培养学生学习物理的兴趣”.可见,培养和激发学生的学习兴趣是十分重要的.兴趣是主体对一定客体(事物或活动)的内在趋向性和内在选择性.如果学生对物理知识感兴趣,学起来有滋有味,就会下决心学好它,就能产生恒心和毅力,就会努力想办法克服困难,使兴趣转变为动机,由动机转变成行动.由此可见,兴趣是学好物理的重要因素,那么怎样才能激发学生的学习兴趣呢?我认为应注意如下几个方面的问题. 相似文献
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陈大年 《福建基础教育研究》2014,(2):52-53
新课程改革的核心理念是以学生的发展为本,因此我们的教学行为要围绕如何使学生在愉悦幸福的氛围下掌握科学的学习方法和获取终身受用的知识。在物理教学过程中应通过激发学生物理学习的兴趣,使学生由＂爱学＂内化为＂会学＂,从而提升物理学习的幸福感。 相似文献
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杨新军 《中国科教创新导刊》2012,(9):79-79
培养学生学习物理的兴趣对提高他们的物理成绩是有很大帮助。本文从＂开幕式＂的第一印象和对课堂突发事件的处理、学生实验以及对学生评价、闪光点的发现等方面阐述了如何提高学生的物理学习兴趣。 相似文献
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教学实践说明,学生一旦对某个问题产生了浓厚的兴趣,自然而然就会对此产生积极主动的学习倾向,这就是求知欲。欲望越高,学习兴趣越大,教学效果也就越好。因此,教师在教学中必须重视兴趣的培养。物理教学的核心是注重培养学生的能力,教会学生研究物理问题的方法,训练学生的物理技能。教师在教学中应该根据学生的心理和生理特点,激发学生学习物理的浓厚兴趣。 相似文献
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陈绍瑜 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
物理学作为一门重要的自然科学的基础科学,今天已经是现代科学技术的中心学科之一。初中物理课堂教学形式有多种多样,怎样把教学的侧重点由教师的＂教＂转到学生的＂学＂上来,从而更好地调动学生积极性,突出学生的主体作用,提高初中物理课堂效果呢？因此,广大物理教师要认真抓好初中物理课堂提高工作。。许多物理现象、物理定律都可以用实验加以演示,这有助于学生学习兴趣的培养。因此在整个课堂教学进程中,教师则应牢固确立以教学目标为中心,充分发挥学生自身主体作用,激发学生主体参与意识。当一个学生对某门学科发生浓厚的稳定兴趣时,学习这门课程就有了内在的持久的动力,这种内因的作用。 相似文献
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杨建芳 《中学生数理化(高中版)》2010,(7):14-14
兴趣对于顺利获取知识、推动学习是一种强大的动力,爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师."在物理教学中激发和培养学生的学习兴趣尤为重要,学生如果对物理产生兴趣,就会积极主动地投身于探求知识、解决问题的学习活动中.学生对物理是否有兴趣是学好物理的关键. 相似文献
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学习物理首先要做到有兴趣,如果没有兴趣,面对一些艰涩难懂的知识点就会望而却步.所以,我们平时就应该注意培养学生学习的兴趣,培养学生终身学习的愿望和能力,让学生事受"快乐教学",这样会更轻松有效地学习. 相似文献
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正作为一名初中物理教师,我经常思考,怎样才能提高学生的物理成绩呢?经过多年的探索与实践,我总结出了一些初中物理教学的四大策略,以培养学生成才。一、激发学习兴趣,挖开学生的动力源泉兴趣可以产生强力的学习动力,有了学习物理的兴趣,学生就会很愉快地去学习物理。根据实践,我发现可以用以下三个方法来培养学生学习物理的兴趣。 相似文献
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在平时的教学中,我们会发现兴趣是学好物理的一个重要原因。当学生对物理学习产生兴趣的时候,总是积极主动而且心情愉快地进行学习。在浓厚兴趣的状态下所学知识,会掌握得快而牢。因此,培养学生对物理的兴趣就成了我们物理教师的重要工作之一。在实际教学工作中,物理这门学科具有先天的优势,接下来我就从以下几个方面来阐述一下我的观点。 相似文献
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物理教学中,学生分组实验和教师演示实验是培养学生实验能力的主要途径。长期以来,我们大多强调按＂本本＂做实验,也就是按部就班,教师怎么讲学生就怎么做,忽视学生独立探索能力和创新意识的培养。实验教学与能力培养脱钩,导致学生对实验的兴趣逐渐平淡,实验的探索设计性潜能发挥不出来。那么什么是＂自设性实验＂呢？所谓＂自设性实验＂,就是为了达到一 相似文献
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张艳华 《中国科教创新导刊》2009,(18):97-97
农村中学生学习物理的兴趣的培养,对提高他们的物理成绩是有很大帮助的,本文从＂开场白＂的第一印象,教学内容的准备,学生实验以及学生评价（优点）等方面阐述了如何提高农村中学生的物理学习兴趣。 相似文献
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怎样培养学生学习物理的兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
培养学生学习物理的兴趣是初中物理教学任务和目标之一。教师首先要使学生了解学习物理的重要性,感受物理与现实生活的密切联系,其次要增强学生主体意识,彻底改变＂教师是课堂主人＂,和＂一切服从于教师＂的错误认识,使学生成为课堂和学习的真正主人,教师只起到＂穿针引线＂作用,让学生体验学习的成就感。 相似文献
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一、背景材料
爱因斯坦有句名言：＂兴趣是最好的老师。＂初中物理课程标准中的课程基本理念是,义务教育阶段的物理课程应贴近学生的生活,符合学生的认知特点,激发并保持学生的学习兴趣,培养学生终身的探索乐趣。 相似文献