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1.
《语文学刊:高等教育版》2010,(23)
"着"的范畴意义是表示动作的进行或状态持续的体标记,它的功能意义是可以和持续性动词组合。"本、朝、依"等单音节词不是持续性动词,验证标准是后面不能跟"了+时量宾语",因此跟在它们后面的"着"就不是体标记,而是无意义成分,在汉语双音节化趋势影响下,后附有意义的"本、朝、依"等完成词汇化,"着"就相应变成了词内成分。 相似文献
2.
占升平 《遵义师范学院学报》2009,11(1)
布依语中的km↑δ^33是一个多功能词。在句子中可以作动词、助动词、词头、体标记km↑δ^33后跟一个表动作义动词作谓词中心时。km↑δ^33成为动词词头,意义开始虚化;跟在动词后充结构助词或成为体标记,具有功能词的特征,意义虚化程度更高。 相似文献
3.
占升平 《遵义师范学院学报》2009,11(1)
布依语中的k(me)33是一个多功能词.在句子中可以作动词、助动词、词头、体标记k(me)33后跟一个表动作义动词作谓词中心时,k(me)33成为动词词头,意义开始虚化;跟在动词后充结构助词或成为体标记,具有功能词的特征,意义虚化程度更高. 相似文献
4.
“动词后附成分”的语法分析 总被引：1，自引：0，他引：1
宋卫华 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(4)
“动词后附成分”的语法分析宋卫华在汉语词类划分过程中，动词和介词一直有些纠缠不清．吕叔湘先生说：＂跟动词有牵连的还有介词＂。①这种牵连现时主要表现在对动词＂后附＂成分的认识上，（动词的后附成分指，＂在、到、于、向＂等词，本文以＂Ｐ＂来代表），或者从汉... 相似文献
5.
谢淑媛 《兰州教育学院学报》2010,26(6):55-57
日语静态存在句对应汉语的静态存在句,在翻译成汉语的时候,动词如果属于「主体動作.客体変化動詞」、「主体変化動詞」以及「静？動詞」中的「存在動詞」这三类,句子都可以译成＂动词＋体标记＂形式的汉语静态存在句。＂体标记＂指的是＂着＂和＂了＂。 相似文献
6.
杨洪艳 《语文学刊:高等教育版》2012,(7):45-46,49
Langacker的认知语法理论可以比较好地运用于对情态动词＂可以＂的诠释。其＂参照点＂理论和＂力量动态＂理论可以解释情态动词＂可以＂与其后主动词的关系：＂可以＂是其后主动词的参照点,用来指示主动词动作在有对应力阻止的情况下实现的潜能。其＂语法构式＂理论可以指导我们可以构建出＂可以＂的认知范式：＂可以＂虽然可以选择＂负向义动词＂做＂主动词＂但是更多的时候是用＂正向义动词＂做＂主动词＂。＂可以＂与现实体＂了＂、静态持续体＂着＂、起始体＂起来＂、经历体＂过＂和继续体＂下去＂可以同现;＂可以＂的疑问呈现方式既有范式,也有例示。 相似文献
7.
唐桂兰 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2014,(1):111-115
宿松方言中可以用作动词体的成分很丰富,其中的"着[tο0]"和"倒[tau0]"最具有代表性。通过对宿松方言持续体标记"着"和"倒"的描写、分析,发现"着"是纯体助词,其本字是"着";"倒"还处在虚化的过程中,部分已经虚化作唯补词、补语性体标记和纯体助词,由此进一步证明,现代汉语中的体标记大多是从词汇手段虚化而来。动词体成分的研究是汉语语法研究的一个亮点,值得学界关注。 相似文献
8.
张燕洁 《广西教育学院学报》2013,(5):90-92
广东闽方言与粤方言、客方言持续体标记之间有比较密切的关系,它们的相同点都是谓词性成分后附持续体标记的形式.不同点是当动词带宾语时,闽方言不用体标记,而粤客方言带体标记,此外闽方言持续体标记不与方位介词短语同现,可以跟动结式短语同现,而粤、客的持续体标记可与方位介词短语同现,不可以跟动结式短语同现等. 相似文献
9.
对丰城话的三个常用词尾＂叽、仔、子＂进行分析研究。发现：丰城方言中的＂叽＂尾有名词化标记和小称标记两大功能,＂子＂尾是一典型的名词化标记词尾,功能与普通话基本一致,＂仔＂尾则是一典型的小称标记词尾。作为名词化标记,＂叽＂尾和＂子＂尾可附于名词性、动词性和形容词性词根后,改变其语法性质,成为名词。作为小称标记,＂叽＂尾可附着于名词、形容词、动词、量词短语后表小型、可爱、昵称、贬称、弱化、随便、小量等附加义;＂仔＂尾只能附着于名词和量词短语后表小型、可爱、昵称、小量等附加义。经考察,＂叽、仔、子＂尾均可运作于词的层面和短语的层面。 相似文献
10.
文章通过考察持续体标记＂着＂各类句式在越南语中的对应形式,发现越南语只有表示进行体的副词＂＂,没有类似于＂着＂的持续体标记。越南语在表示动作或状态的持续时,动词后通常不带任何时体标记,或使用＂动词＋dang＂表达。学习者容易出现回避使用＂着＂的情况;由于对＂着＂使用条件说明不清楚,学习者也出现在不该用＂着＂的时候误加＂着＂、用＂着＂误代补语、滥用＂V1着V2＂等情况。汉语＂V1着V1着,V2＂结构用法特殊,使用语境要求高,越南语对应形式多样,学习者容易出错。 相似文献
11.
复合趋向补语＂起来＂用在动词后主要有趋向、结果和状态三种意义,用在形容词后则仅有状态意义一种。与复合趋向动词＂起来＂相对的＂起去＂一词应该是存在的,能单说也能充当趋向补语,但是,在现代汉语普通话中,＂起去＂一词已经基本消隐。 相似文献
12.
"词化"这一术语集动态演变过程与静态演化结果于一身.借用词化理论和语义成分分析法,本文着重讨论了荚汉"哭"类动词的语义成分及词化偏好.研究有以下三点发现:一是英汉"哭"类动词享有共同的语义成分组合模式,即"核心意义+方式+原因+口型+持续时间",但内部语义容量及词语感情色彩有差异;二是英汉"哭"类动词词化偏好不同;三是词化过程伴随着语义成分的增加,消减、合并及词性的转移. 相似文献
13.
张燕洁 《桂林师范高等专科学校学报》2013,(4):16-20
广东闽方言的起始体类型与粤方言、客方言大不相同,闽方言起始体主要在动词前加“咯”等副词,或者在动词后加“了”等,而粤客方言起始体跟普通话相似,都是在动词后面加上类似于“起来”的副词。闽方言起始体的表现形式多样,可能是跟闽人的思维方式有关。 相似文献
14.
以《高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲》词汇表一年级词汇中的84个标注为动名兼类词的双音节词为研究对象,对动名兼类词的动词意义与名词意义的关系进行了探讨。研究发现,动名兼类词的名词意义大多是动词经过“转指”和“自指”后获得的,“转指”是动词获得名词意义的重要方式,主要有8种情况;动名兼类词的名词意义显著度存在着差异。意义标准在判定动名兼类词时具有重要作用。 相似文献
15.
“跟”的语法化 总被引：1，自引：0，他引：1
池爱平 《内江师范学院学报》2011,26(5):58-61
＂跟＂的语法化过程是其功能扩展的过程。＂跟＂经历了＂名词〉伴随动词〉伴随介词〉并列连词＂这样的语法化链。其语法化过程从上古时期就已经开始,在清代基本完成。在此过程中,句法位置、重新分析等都起了很大作用。 相似文献
16.
从语义上看,从事（某种活动）总是用在持续性的和正式、严肃的行为;从句法功能上看,＂进行＂后只跟并列式动词性短语,而不能跟动宾性、动补、主谓等动词性短语。 相似文献
17.
安陆方言里,有两个句末助词“得”和“着”,“得”不是普通话里的结构助词,“着”也不是普通话里的动态助词,它们都用在句子的末尾,是句末语气词,而且有其特定的语法意义和句法分布特征。一、句末助词“得”“得”不同于普通话里的结构助词“得”,在安陆方言中是存续体标记,表示动作行为实现后其状态在延续或存在。这一意义在普通话中用“着”表示。《现代汉语八百词》中列出了“着”的四项意义:1、表示动作正在进行。动词前可加副词“正、在、正在”,句末常有“呢”。2、表示状态的持续。用在动词、形容词后,动词、形容词前不能加副词“正… 相似文献
18.
刘红妮 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2010,(2):25-28
副词＂终于＂是由＂动＋介＂的非句法结构词汇化形成的。当介词＂于＂后面的宾语由名词性成分扩展为谓词性成分时,介词＂于＂的介引功能弱化、消失,发生去范畴化,从而有可能跨界并入与＂终＂合为一个整体;另一方面,动词＂终＂因为位于多项动词的前项,语义泛化,也失去动词的典型范畴特征。在二者合力下＂终于＂演变为副词。＂终于＂及＂X于＂类词词汇化的主要动因是去范畴化和介词并入。 相似文献
19.
梁银峰 《重庆广播电视大学学报》2012,24(2):70-75
现代汉语的＂们＂是表示人的类别意义的后缀,不是表示复数意义的后缀,虽然类别意义和复数意义都跟名（代）词的＂数＂范畴有关,但它们存在本质的不同。这一看法可以得到汉语史上诸多语料的支持：＂们＂的前身是表示类属意义的实词,虽然它后来虚化成了词缀,但这种原始意义仍然保留了下来,这是现代汉语里＂们＂只能放在指人的名词或人称代词之后的原因;在语法意义上,由于＂们＂表示人的类别,如果它前面出现表示确定数目的数量词,就会与其表示的语法意义形成冲突,这是＂指人名词＋们＂前面不能出现定数词的原因。 相似文献
20.
浅谈英语动词进行体的意义及实质 总被引：1，自引：1，他引：0
郑银芳 《湖南科技学院学报》2005,26(1):124-125
本文跟据英语动词词汇意义所暗含的体态特征,将英语动词分为终结动词、完成动词、活动动词、持续动词四类。从四类动词与进行体连用的情况出发,探讨了英语动词进行体的意义及实质：英语动词进行体表示暗含始终,而又不计始终的展现变化的持续过程,其实质是过程性。 相似文献