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具有“德、才、学”三方面品格的教师是高尚型的教师。在教师高尚人格的影响下，学生为其崇高的品德所折服，为其卓越的才能所倾倒，为其广博的知识所陶醉，才能“亲其师”而“信其道”。因此，人格高尚的教师最受学生欢迎，能达到教书育人的最高境界。 相似文献
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聂大江 《吕梁高等专科学校学报》2002,17(4):6-7
过去人们往往把立德、立功、立言作为评断一个人一生成就的价值指标 ,其中又以“立德”为上 ,实际上“立德”又最难。辛安亭同志在“德”、“功”、“言”几方面都有公认的重要建树 ,而给人印象最深的 ,恰恰是他在“立德”上所塑造的典范。一个高尚的人、纯粹的人、有道德的人 ,他确实是当之无愧。在尘世生活了七、八十年 ,又经过无数次大风大浪的洗礼 ,却仍然那样清纯 ,不但绝无机械巧伪之心 ,甚至一般世故人情也不屑一顾 ,一尘不染。“人生七十如赤子 ,赤子之心白如纸”,真是难能可贵 ,也正是因为这一点 ,人们对他的怀念之情 ,久而弥新、… 相似文献
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李珂晗 《小雪花(小学生成长指南)》2011,(5):35-35
自古至今,友谊是人们谈论的永恒话题。有人说：“友谊是人与人之间最高尚的情感。”可也有人说：“友谊只不过是我们成就事业的阶梯罢了。”可友谊到底是什么呢？它们是有价还是无价呢？ 相似文献
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《桃花源记》是世代传颂的经典名篇,多年来一直被选人中学语文课本。然而,各版本的教辅资料、赏析之文对文末“南阳刘子骥,高尚士也”中的“高尚”大多未作注释,“高尚士也”也一直被理解为“高尚的名士”、“道德崇高的人”。华语教学出版社出版的以英、法文注释的《中国古代作品选编》将“高尚士”翻译成英语“a noble minded recluse”就是最好的例证。《辞海》(上海辞书出版社1979年版)将“高尚”释为“指人的道德品质崇高……”,所举的例子恰好也是“南阳刘骥,高尚士也”。对此诠释,笔者不敢苟同。 相似文献
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教育是用心灵塑造心灵的系统工程。学高为师,德高为范。从教育的“育人”功能来看,教师“德高”尤为重要。“德高”来自于高尚的人格,即教师人格的不断提升。一、人格升华是教师专业化发展的必然要求教师专业化,要求教师既具有渊博的知识,又具有高尚的人格。这是教师自身发展的 相似文献
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孔子的弟子们经过长期细致的体察之后为自己尊敬的老师写出一条品德评语:“子,温而厉,感而不猛,恭而安。”(见《论语·述而》)。此话集中地反映了孔子的道德为人。“温而厉”是态度亲切温和,仪貌庄重,对学生要求严格。这也是值得做班主任的教师们借鉴的一条重要原则。“温而厉”要求班主任必须从爱护、关怀学生出发去严格教育学生。爱,体现了教师对学生的亲切感情,严,体现了教师对学生高度负责的精神。爱与严是辩证统一,是有机的结合。结合得好效果就好。如天津的乔玉屏、刘淑芬等优秀班主任不都是很好地运用了“温而厉”这一原则吗?对“温而厉”的理解、把握与运用,是否可以从这几方面考虑:为“四化”育英才的集体功利目的;有志者事竟成的事业成就欲望;高尚的道德情操;辩证的历史的唯物主义思想方法等等。这些方面也不是孤立的而是密切相关的。同志们总不会否认不同班主任带的班集体有不同的班风,同一班主任相近阶段带的班总是大同小 相似文献
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一所学校的发展离不开一支“师德高尚、业务精湛”的教师队伍,建设一支高水平、有责任心、有能力的师资队伍,应是一个学校的立校之本、兴校之基、强校之源。而制定发展规划、创设提供条件、保证其专业发展、成就一批批优秀教师,校长起着至关重要的作用。要做个很“给力”的校长,应从以下几方面入手。 相似文献
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人,是有理想的生命存在;教育,是体现人之理想特质的实践活动。因而．教育也是有理想的,教育理想包括“教育的理想”和“理想的教育”两方面。“教育的理想”在于成就人的自由人格、高尚人格和幸福人格,而它们须通过“理想的教育”——即凸现主体的教育、涵养德行的教育和回归生活的教育来实现。 相似文献
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“美育”是中学语文教学中的一个重要组成部分。“大纲”明确指出，“在语文教学过程中……要培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观点和爱国主义精神。”因此，在中学语文教学过程中，对学生高尚的审美观的培养是进行素质教育的一个重要方面。 相似文献
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张庆山 《周口师范学院学报》1994,(Z3)
新的教学大纲规定:“学校应该培养有理想、有道德、有文化、有纪律,德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。”音乐教育作为美育的重要组成部分正越来越引起人们的重视。苏联教育家霍姆林斯基曾指出:“在作用于幼小心灵的许多手段中,音乐当居首要地位。”日本的音乐教育家铃木也曾说过:“音乐教育就是培养人。”这充分说明音乐教育在中小学教育中的重要性和在育人方面的独特功能。从育人的高度来审视我们的音乐教育,必须努力做到以下几个方面: 一、一定要用高尚的富有艺术性的音乐作品去教育、感染、熏陶学生。只有高尚的音乐,才能培养有高尚情操的社会主义新人。课堂是神圣的育人之地,要杜绝那些粗劣 相似文献
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有一种感动叫做师德
“师德高尚、爱岗敬业,育人为本、关爱学生,博学笃行、勇于创新,治学严谨、潜心钻研”,这是2010年“感动重庆十佳教师”的评选标准。 相似文献