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学困生和后进生的缺点是学习方法不好,学习基础不好,我们应该着重关心这类学生。我们要给他们树立学习信心,教给他们好的学习方法,对于他们的疑难点要耐心讲解。 相似文献
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农村高中的学困生,由于学习基础差,学习习惯不良,往往会对学习失去信心。激发"学困生"学习物理的兴趣,一是要上好"引言"课。二是用典型有趣的实验来激发他们的学习兴趣。三是要精心创设学习情境。四是教师要用心关爱学困生,唤起他们学习的愿望,激发他们学习物理的潜力。 相似文献
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王风云 《小作家选刊(小学)》2011,(8):282-282
在教学中对学生学习的评价既要关注学生学习的结果．更要关注他们在学习过程中的变化和发展：既要关注他们学习数学的水平．更要关注他们在探索活动中所表现出来的情感和态度,对学有创见、思有特点的学生要及时表扬,帮助学生树立信心,让他们体验成功．有成功感,成为进一步学习的动力。 相似文献
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在课堂中发展“为了学习的评价”的前提是培养独立思考的学习者。实施“为了学习的评价”是要让学生清晰地知道他们的学习目标、他们如何识别学业成就（学习结果）,知道什么是好的标准以及为什么他们要学习这个内容。 相似文献
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一、创设的问题情境要有明确的目的性要切实开展有效学习,首先要调动学生的学习积极性,使他们产生对知识的渴望。我们不能强迫学生坐在教室里,硬性的把一个个知识点灌输给他们,只有当学生迫切需要学习的时候,他们才能真正地投入到学习中来。 相似文献
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新课标提出英语课程要面向全体学生,注重素质教育。特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。如何转化学困生,使他们走出学习的误区,消除他们的英语学习心理障碍,调动他们学习英语的兴趣,培养他们良好的英语学习习惯,从而为他们搭建一条平等的求学之路,增强他们学习英语的自信心？笔者就此问题,结合实际谈谈自己的看法。一、寓教于乐,在快乐中学习 相似文献
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现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”只有激发了学生学习英语的兴趣．调动了他们学习的积极性,才能使他们从“要我学”变为“我要学”。要让学生在课堂上“动”起来,就要抓住他们的“心”。经过多年的英语教学,如何提高学生学习的积极性和激发他们的学习兴趣,笔者总结出以下几点经验。 相似文献
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要使高职生们更好地成才,必须注意在教育教学过程中培养他们的自习习惯和能力。教师要培养高职生的学习自觉性,使他们乐于学习;培养他们的坚韧性,使他们坚持学习;培养他们的良好学习方法,使他们善于学习。 相似文献
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王炜 《中国校外教育(理论)》2013,(5):140
如何培养并提高中职学生学习化学的兴趣,以增加他们学习化学的积极性、主动性,提高教学效果,已经引起中职学校及中职化学教师的密切关注。要想让学生在学习中不断地克服他们学习知识过程中遇到的困难和障碍,最主要的是从激发他们学习兴趣入手,重视他们的学习动力问题。要维持和提升学生的学习兴趣,教师必须注重对学生非智力因素的开发和挖掘,教师在教学过程中要满足学生的学习兴趣,激发学生的学习兴趣,保持学生学习的兴趣。 相似文献
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田美霞 《中国校外教育(理论)》2016,(4):41
如何培养并提高小学生学习兴趣,以增加他们学习的积极性、主动性,提高教学效果,已经引起各级教育行政部门及教师的密切关注。要想让学生在学习中不断地克服他们学习知识过程中遇到的困难和障碍,最主要的是从激发他们学习的兴趣入手,重视他们的学习动力问题。要维持和提升学生的学习兴趣,教师必须注重对学生非智力因素的开发和挖掘,教师在教学过程中要满足学生的学习兴趣,激发学生的学习兴趣,维持学生学习的兴趣。 相似文献
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新课标指出,对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。”基于以上这些理念和精神, 相似文献
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数学教师应激发学生的学习积极性,不但要关注他们学习水平、学习结果,更要关注他们在数学学习、数学活动过程中表现出来的情感与态度。因此数学教学中除了传授数学基础知识之外,更要注重与学生的情感交流,善于利用情感因素,帮助学生获得积极的情感体验,发挥他们的主观能动性。 相似文献
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在初中的化学教学课堂中,要让学生在学习的过程中感觉到学习的快乐,进一步加深学生们对学习的兴趣,不仅要让他们在实际的课堂教学中可以好好地学习知识,当他们走出教学课堂的时候也应该将教学融入到实际生活中,培养他们进行自主学习的能力,因为学习的最终目的就是学以致用,要让学习变成他们的一种能力,在化学的教学过程中也是一样,因为在初中的化学 相似文献
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王丽敏 《学生之友(小学版)》2009,(9):50-50
《数学课程标准》指出:"评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助他们认识自我,建立信心。"小学数学课程评价应当遵循课程改 相似文献
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后进生是每一个老师都可能要面对的。对于他们,教师不仅要传授知识,更要善于运用教学技巧,用爱心和智慧帮助他们恢复信心,让他们重新找回学习和生活的乐趣,提高学习的动力。 相似文献
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王文娟 《学生之友(小学版)》2013,(23):35-35
《语文课程标准》明确指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展”。对语文学习的评价要关注学生的学习结果,更要关注他们的学习过程;要关注学生的语文学习水平,更要关注他们在语文他们在语文活动中所表现出来的情感、态度、价值观;既重视定量分析,更要重视定性评价,要帮助学生认识自我,树立信心。 相似文献