共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
一次在课堂上,我宣读学生交来的英语优秀习作。当念到A生短文时,台下有人嘀咕起来。一名学生鄙夷地喊道:“抄的!抄了课外书上的!”紧接着,几名女生把这课外书亮出来,一时课堂哗然,A生羞得低头不语。我拿来那本书一对照,果然不差。我稍思片刻,问道:“你们说,这篇短文好不好哇?”“好!”学生异口同声的说。“Verygood!到底是英雄所见略同”我笑着说,“A生能把这篇短文选出来,说明她有很高的欣赏水平,对么?”学生点头赞同我的看法。“当然,如果说明一下这篇文章的出处,那就更好了。”课堂平静了,A生抬头听课。课后A生找到我谈及此事,她羞愧… 相似文献
2.
四维 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(2)
去年第１２期，本栏目刊登了两篇描写冬天的习作，供同学们借鉴；并建议同学们，在春天到来之时，描写春天之际，能参考那两篇习作，把自己的习作写出特点、写出新意来。现在，春天真的就要来了，编辑部也确实收到了不少写春的习作。我们从中挑选了两篇，在本栏目中刊出。请同学们看看，他们的习作是否写出了特点，写出了新意。作为主持人，我个人对这两篇习作还是比较满意的。沈磊同学以拟人化的方法写春雨，开头“我是春天的使者，我担任着一年中最早的工作”这句话，就有使人眼睛一亮的感觉，让人觉得他选择了一个较有新意的，至少是别人… 相似文献
3.
4.
5.
批改学生习作是让小学语文教师感到头痛的事。通常是这篇习作刚批完,那篇习作又接上了,这其中的辛苦暂且不提,重要的是教师的付出没有让学生的写作能力得到明显提高。学生收到作文本,打开看一眼等级便匆匆合上,一篇作文就此了事,似乎教师写的评语与他们无关。《语文课程标准》明确提出：“逐步培养学生习作评改的能力。”于是,我萌发了要改变习作评改方式的想法,让学生参与评改。于是,我搜集关于习作互评互改的资料学习、研究。经过一段时间的准备,我开始在班级实验了。让人兴奋的是,一个学期后,学生不仅掌握了修改习作的本领,写作能力也有了明显的提高。 相似文献
6.
7.
8.
9.
《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(Z2)
今天中午,我刚放学回家,妈妈就故作神秘地说:“有一个好消息,你想不想听?”“想听,想听!”我迫不及待地喊道。“那就好……”妈妈卖了个关子,拖着长腔说,“你写的《我给黄瓜“理发”》这篇习作发表在《快乐语文》这本刊物上了!”我一听,真想马上找到我写的那篇习作。妈妈好像看 相似文献
10.
11.
12.
那天,邮递员送给我一个包裹,是《小学语文教学》编辑部寄给我的样刊。我有一篇文章在上面发表了。同事问：“你交了多少钱？”我很纳闷：“我没交钱呀。”同事不信：“那你有认识的编辑？”“没有,编辑是男还是女,我都不知道。”同事满脸的怀疑：“不可能,现在论文比赛都要钱,发表文章听说几百到上千的要呢。”我分辨：“真的没有,还有50元稿费呢。”同事满脸的诧异。 相似文献
13.
14.
《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(11)
对于爱好足球的众多同学来说,今年暑假有一件值得关注的大事,那就是四年一度的世界杯足球赛在德国举行了。可遗憾的是,编辑部至今未收到有关球赛的习作。本文的小作者也是一个足球的爱好者,他以此为题材,写成了这篇习作,这说明他在选择写作素材方面很有敏感性。同学们都想提高写作能力,但学习写作绝不能采用“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的方法,关起门来死读书。相反,却要“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心”,我们要关心我们所处的社会,要留意身边所发生的事。尤其在全球经济一体化的新世纪,我们作为一个新时代的学生… 相似文献
15.
教师的成长不能离开写作。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“我建议每一个教师都要写教育日记。”从教20年来,反思自己的成长历程,确实是实践、阅读与写作三者紧密相伴。我有百余篇教育教学文章发表在各级期刊上,200余篇为学生学习而写的稿件发表在各级学生报刊上。为什么要写作？ 相似文献
16.
刘萍 《语文世界(高中版)》2013,(3)
同学们的习作能力不强的原因有很多,根据我的观察和长期的教学实践,教师可以从以下几个方面人手,提高大家的习作能力.
一、 激发学生的习作兴趣
兴趣是最好的老师.有的同学习作时无话可说,望"文"生畏,教师要想打开同学们心里的这个"结",让大家每次作文时都想写,喜欢写,就必须从增强同学们的自信心,激发大家对习作的兴趣人手.
同学们对习作兴趣不高,缺乏自信心,就写不出令人满意的习作.教师要让同学们懂得写作是为了自我表达和与人交流的需要.有一次,我给几个同学写了一封信,在信中我给他们谈我见到的一件新鲜事和我的体会.他们读了我的信后,非常高兴,因为这是他们收到的第一封信.在作文课上,他们谈了收到信的感受.我乘机启发他们,其实写作文就是与别人交流,把自己的想法说出来.我还把以前的学生在报刊上发表的作文念给他们听,让他们知道,其实习作并不难,只要自己努力,也能写出好作文来. 相似文献
17.
18.
叶老说：作文是为了满足发表的需要。现在看来，这句话仍旧经典。如今发表的形式很多，从我痴迷作文教学起，就将向报刊投寄孩子习作和推荐参赛作为激发其习作兴趣，提高习作水平的“催化剂”。因此每有好稿件，总满怀希望地寄、寄、寄。果然，孩子们的习作热情、创作灵感就在这频繁的编读往来中被极大地激发出来：可是，每当回想起那一篇参赛习作的落榜时，一直令我不是滋味。先来看看它吧，我随文将我的感受和大家分享： 相似文献
19.
教师每讲一篇新的课文,总要有几句导言.一般的做法是先复习一下前一篇课文,而后引入新课.这样做,如果做得好当然也能收到好的效果,但篇篇如此,学生就不感兴趣了.我除了这种做法外,经常变换些方法,学生感到新鲜,有吸引力,师生一同进入角色,兴趣盎然,精神饱满地完成教学任务.我的导言常用这几种:一、讲述一个小故事五年级语文课中标点符号的教学重点是分号.导言部分我讲了这样一个故事:有一位作家,写了一部书,准备送到出版社去出版,因为事忙,来不及给编辑写信征求意见,只好用一个“?”表示.编辑收到他的信,看了书稿,也用同样的办法,在回信上也只用一个“!”表示.同学们,你们说说看,作家的问号和编辑的叹号各表示什么意思?学生几乎异口同声说:“问号表示行不行?叹号表示好得很”. 相似文献
20.
宏伟 《希望月报(上半月)》2003,(16)
机缘巧合,我要见偶像当上梁咏琪的保镖,实属偶然。我是一个自由撰稿人。去年冬天的一个中午,我和一个从西安来的杂志社编辑一起吃饭,同桌的还有编辑小姐的一个朋友,我喊她薛姐。边吃边聊,不知怎么的就说起我前段时间刚发表过的一篇爱情小品——《真的,梁咏琪爱上我了》。薛姐问我:“你挺喜欢梁咏琪的吧?”“那当然!”我说,“她是我的梦中情人!”“咦!”薛姐忽然想起了什么似的说,“你有多高?” 相似文献