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同学们在解和线段有关的题目时,容易出现和线段长度计算有关的错误,产生错误主要是由于解题时考虑不全面.例1线段AB=8cm,在直线AB上画线段BC= 相似文献
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朱慧宁 《初中生学习指导(初三版)》2014,(7):75-76
老师在课上介绍求和公式S=1＋2＋3＋…＋n=1/2n（n＋1）,并讲解了它在计算线段总数时应用如下：
如图1,点日,C,D在线段AE上,求线段AE上共有多少条线段？ 相似文献
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添设平行辅助线,利用平行截线产生的若干相似三角形,进行等比传递,是解三角形中线段比问题的基本思路和方法,这种方法原则上都是过三角形中任一线段的分点,作另一线段的平行线,再和第三线段相交,在"A"型和"Z"型图中列出两个比例式,然后进行等比传递.由于线段的分点可能较多,因而灵活多变,有多种解法.但这绝不能说这类题型有"多解",从而误入一味追求不同解法的歧途,为什么呢?因为解题方法虽然很多,但思路只有一条,这种多解既不能培养发散思维能力,又无创造性价值.相反,若点选不好,平行线引导不恰当,不是计算量太大,就是理不清头绪,因此必需从"多解"中找到"最优解",并总结快速获解规律.这样,教师容易教,学生容易学. 相似文献
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王灵霞 《小学教学(数学版)》2012,(9):47-47
数学上有一句话说：“点动成线,线动成面．面动成体。”正是由于线和面之间存在着密切的联系,所以有同学才会想到：长方形的长如果一直缩短下去,最终将会变成一条线段。线段终究不可能是长方形,长方形终究也不是线段．它们存在着本质的区别。下面我就从不同的角度来试着说一说我的想法。1．从线段及长方形的定义和特点上说。 相似文献
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题目:过抛物线y=x2上的一点A(1,1)作抛物线的切线,分别交x轴于D,交y轴于B.点C在抛物线上,点E在线段AC上,满足EAEC=λ1;点F在线段BC上,满足FBCF=λ2,且λ1 λ2=1,线段CD与EF交于点P.当点C在抛物线上移动时,求点P的抛物线轨迹方程.参考答案提供的解法较烦琐,笔者经过研究找到了四 相似文献
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在力学中，研究物体的曲线运动，有时把小段曲线看成直线段来处理．在具体问题中，小段曲线能否看成直线段，学生中存在着一些模糊甚至错误的认识，因此有必要说清楚小段曲线在什么情况下可以看成直线段，什么情况下不能看成直线段． 相似文献
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例1如图1，点B在线段AC上，点D，E在AC同侧，∠A=∠C=90°，BD-LBE，AD=BC． 相似文献
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罗娟 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1996,(3)
本文在图解法求板式塔高的基础上，对填料塔塔高的设计计算提供了一种新的方法─图解梯级法。填料塔塔高的计算主要是求传质单元数，通常求传质单元数的三种方法都较繁琐，图解梯级法简捷明了，可使计算过程大为简化。 相似文献
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文章介绍了利用集成4位二进制计数器74LS163同步置位法构成任意进制计数器的设计方法,并进行了按自然态序计数、按逆排序计数、按任意排序计数的Multisim仿真设计,同时用不同颜色探针显示计数过程和计数结果,直观形象地描述出计数器的状态变化特点,分析了不同方法仿真结果的正确性,指出了Multisim中74LS163计数器时钟触发方式与实际芯片的不同。 相似文献
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距离变换和分水岭分割的粘连人群分割算法 总被引：1，自引：0，他引：1
基于视频图像的人数统计系统存在的一大难题是,无法有效地分割粘连人群,严重影响人数统计的精度．一种基于距离变换和分水岭相结合的算法,用以提取行人头部的位置信息．实验证明,该算法可以准确地分割出粘连人群的个体,从而实现精确的人数统计． 相似文献
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刘明河 《临沂师范学院学报》2001,23(4):62-64
利用固体平板培养计数法，对几种液体复合微生物产品进行细菌、放线菌和酵母菌三大类微生物活菌计数，以此来检测产品的质量，其方法简便、结果可靠。 相似文献
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Smita Guha 《International Journal of Early Years Education》2006,14(1):15-34
The objective of this small study was to elicit responses from early childhood teachers in India on mathematics learning strategies and to measure the extent of finger counting technique adopted by the teachers in teaching young children. Specifically, the research focused on the effective ways of teaching mathematics to children in India, and examined teachers’ approach to number counting. In India, children were taught by their parents or by their teachers to use fingers to count. The qualitative study conducted by the researcher further enriched the topic with first‐hand comments by the teachers. Although the finger counting method was not the only process that teachers would adopt, it was embedded in the culture and taken into consideration while infusing mathematics skills. The teachers confirmed adopting the Indian method of finger counting in their teaching strategy; some specified that the method helped children to undertake addition and subtraction of carrying and borrowing, as counting by objects could not be available all the time. Although the study is limited by its small sample to the unique mathematics learning experience in India, it provides readers with a glimpse of culturally responsive teaching methods and an alternative mathematics teaching strategy. 相似文献
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古传运 《四川教育学院学报》2014,(1):118-121
组合计数理论是组合数学中一个最基本的研究方向.它主要研究满足一定条件的安排方式的数目及其计数问题.所用到的基本原理和方法主要有：容斥原理、二项式原理、多项式原理、母函数、递归关系、Polya计数定理以及反演原理等.文章着重介绍了一种基本而且应用广泛的方法——容斥原理方法,同时讨论了它在数学竞赛有关计数问题中的若干应用. 相似文献
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Fatigue damage assessment is carried out considering mean value effect by applying four criteria of failure. Three frequency domain methods, i.e., level crossing counting(LCC), range counting(RC) and a new proposed method, are applied. The core of frequency domain method is the construction of probability density function for the mean stress and stress range of the stress process. The applicability of these frequency domain methods are inspected by comparing with time domain method. Numerical simulations verify the applicability of LCC and the proposed method, while RC gives poor estimations. 相似文献
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梁位移的计算是材料力学的一项重要内容，本在“等效梁法”的基础上分析得出“逐段刚化法”，对于加深梁变形的理解有一定的帮助。 相似文献
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基于图像处理的原生动物自动计数方法及其实现 总被引：3，自引：0，他引：3
针对一些原生动物种类在水体中不断游动难于计数的问题,采用数字图像处理技术,将连续拍摄的两幅或多幅照片,经过图像相减、增强、滤波以及二值化等图像处理技术,转换为一幅黑白图像。再使用连通区域的标号、原生动物计数和统计修正等方法,自动计算出图中的原生动物个数。该系统已被成功使用于草履虫等纤毛类原生动物的定量,得到了比人工计数更为准确和更高效的实验结果。 相似文献