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在“性别决定和伴性遗传”这一课的教学中，我通过一系列精心设计的问题，引导学生深入思考，领悟科学家发现问题、寻找证据，不断深入解决问题的思路和方法。我感受到在探究性学习中问题的设置对完成教学任务、体现敦师主导作用和学生主体作用很重要。 相似文献
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充分发挥学生主体作用的几种做法 总被引：2，自引：0，他引：2
实施素质教育,课堂教学是主渠道。课堂教学怎么改才能切实落实素质教育的要求呢?我认为教者必须改变传统的教学模式,必须转变思想,从“教”的位置上退后一步,加大课堂教学的开放度,让学生成为课堂上真正的主人,充分发挥他们的主体作用。下面我结合教学实际,谈谈在初中教学中发挥学生主体作用的几种做法。一、目标明确教师“要学生学什么”,要根据具体的教学实际适时地(课前、课中间或新课刚讲完)出具明确、适度的教学目标,使学生做到心中有数,并使学生逐步形成主动与教学目标比较差距的习惯,这样做不但发挥了每个学生的主体作用,而且有益于… 相似文献
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许卫兵 《小学教学(数学版)》2010,(7):41-43
对于“24时记时法”这节课,我们见到的大多数课堂都是老师说个不停,学生忙个不停。何至于此呢？通过教学观察,我们发现,除教师组织的教学素材零乱、教学结构散乱、教学主线模糊外,对这一课所涉及的知识本身的把握不到位也是一个重要因素。当然。教学不等同于讲知识,但教学一定是以知识为载体,围绕着知识主线展开的。不能清晰地理顺知识脉络,必然会给学生的数学学习带来障碍。那么．在“24时记时法”教学中需要理清哪些知识线索呢？ 相似文献
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在心理健康教育课中运用案例教学,能够充分体现学生的主体作用,帮助学生形成良好的思维习惯,提高教师的专业素养,促进教师的专业成长,并形成良好的课堂氛围.在心理健康教育课中运用案例教学的建议包括精心选择教学案例、科学安排教学环节、恰当设置问题情境、及时进行总结评价等. 相似文献
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<正>长期教学实践证明:以学生为主体、教师为主导的课堂教学方式才是提高学生课堂学习效率,培养学生自学能力的最好方式。要体现学生的主体作用,课前教师根据教学内容和课标要求结合学生实际认知水平编制适合发挥学生主体作用的教学程序是实现课堂高效学习的关键。2011年我县省级课题研究《学导为主、讲练结合》课堂教学改革正式启动,这一课堂教学改革的最终目的是发挥学生课堂主体作用,通过三年教学实践研究,我结合"学导式"课堂教学基本理念,总结出三种 相似文献
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我将信息技术与“任务驱动”教学相结合,充分体现出学生的主体作用,引导他们积极思考,独立自主的完成任务,并以此提高教学效率。本文对“任务驱动”教学模式在信息技术课的应用进行了探讨。 相似文献
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赵颖 《中学政治教学参考》2022,(43):81-83
在课程改革日益深入、社会重视家庭教育和社会教育相结合的大趋势下,在思政课教学设计与教学实践中创新教学方法十分必要。作为一种教学方法,校内外协同教育以“引进来”和“走出去”合理利用校外社会资源和人力资源,配合议题式教学,能有效发挥教师主导作用和学生主体作用。这一方法赋能高中思政课教学,能够激发学生学习兴趣、促进家校合作、优化教学环境,进而提升思政教育实效。 相似文献
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教学“长方体和正方体的体积”一课时，学生对这个内容十分感兴趣，上课的时候表现得非常积极主动，特别是在学习长方体的体积时，学生掌握得特别快。课中，当学生数完长方体中有几个1立方厘米的正方体后，学生很快总结出了长方体的体积计算公式（当然有些学生自己课前已经预习了）。这下可乐坏了我，我想我的学生真聪明。本来安排两节课的教学任务，一节课不到就完成了，而且从学生的作业情况看正确率很高，我十分得意。 相似文献
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卜贤良 《学生之友(小学版)》2012,(19):13-13
“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”意思是,不到学生尽力想弄懂而不得的程度不去开导学生,不到学生心里清楚却不能完美表达出来的程度不去启发学生。假如学生不能够做到举一反三,你就不要再给学生举更多例子了。孔子这个言简意赅的论述,明确地表述了启发式教学的概念。 相似文献
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《荷叶母亲》区公开课得到了听课老师的赞许,也有许多环节值得我反思和总结。备课时,我设计了多个学生活动,希望通过公开课倡导学生们自主、合作、探究的教学模式,由于许多环节都是课堂上即时生成,便多了一些不可控因素,对这节课能否顺利地完成教学目标,我是暗地里捏了一把汗;对学生来说,在全区的初一语文老师面前听课、学习,也是一种挑战。好在,从初中入学以来,学生一直是我课堂生命的主角,他们呈现了良好的学习状态。下面我就这节课的教学设计谈谈我对活动化教学理念的初步理解与实践。一.《荷叶母亲》教学设计的基本思路人教版语文七年级上册"散文诗两首"一课,编排了泰戈尔的《金色花》和《荷叶母亲》两篇文质兼美的 相似文献
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《尊严》是人教版（四下）的一篇课文。
从两年的教学实验来看,教师教学这课的效果不很理想,达不到应有的教学目的。究其原因,我认为这与对教材的理解有关,主要是把教材中的“尊严”涵义虚化和概念化了。这样的教学,非但不能使学生真正理解文章中的人物形象,反而会使学生陷入另一个误区,就是把一个普通人的普通形象“高、大、全”化。最近我尝试着和同事们从另外的角度分析课文内容进行教学,得到了新的启示和收获。 相似文献
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正语文素养的培养在人生重要的小学学习阶段,显得尤其重要。因此我在教学中坚持学习新课程理念,认真思考教学实践中存在的问题,不断探索适应学生发展的教育教学途径,正确把握语文教学工具性和人文性的统一的特点,积极发挥学生的主体作用,力求全面提高学生的综合素养。一、发挥学生的主体作用,努力改变其学习方式我教人教版第四册《画风》一课第二课时时,由于二年级学生有意注意还未成熟,注意力难以持续,因而形象的教学手段、丰 相似文献
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罗蓉 《四川教育学院学报》2000,16(12):27-28
发挥学生在学习中主体作用的问题是教育改革中一个涉及教学工作整体的、深层次的课题 ,需要从理论上、教学实践中深入研讨。在本文中 ,我想从我近几年的教学实践出发 ,谈谈这方面的体会。一、教师主导 ,事半功倍我们经常看到这种现象 ,当学生特别喜爱学习某门课时 ,不用教师督促 ,他们便能自觉学习 ,也能思考和提出很多问题 ,课堂教学活跃 ,教与学配合默契。尽管这门课占用的时间并不多 ,但教学效果很好。事实上 ,这种现象的出现不是偶然的 ,它与所任这科的老师有必然的联系。因为这些老师 ,善于发挥学生在学习中的主体作用。当然 ,外语教学… 相似文献
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备好课是教学成功的前提,而“备学生”是备好课的关键,这就要求教师必须从学生的已有知识基础、认知水平、生活经验、年龄特点、个性差异等方面入手,充分发挥学生的主体作用。 相似文献
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刘智清 《北京教育(高教版)》2002,(7):11-12
"研究性学习",是目前较受推崇的一种新型的教学理念.它强调学生的主体作用,要求学生全员参与,充分调动学生的积极性、实践性与创造性,全面提高自身素质.教师在这一过程中主要起点拨作用.为了渗透这一理念,在我校这次大规模的教学研讨活动中,我选讲了日本作家清冈卓行所写<米洛斯的维纳斯>一课. 相似文献