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这一学期,J校与时俱进地提出了“使教师在研究中成长”的口号,而“上公开课”就成为促“成长”的主要形式,校方期望通过公开课能够促进教师专业发展,提高教师的反思能力、自主决策能力和科研能力,使教师不仅能钻研教材、吃透教材,而且还能创造性地解读教材和使用教材.具体实施方法就是由教师主动申请上公开课,相关教师听课并评课,针对教学提出指导性意见,通过大家共同的交流来提高教学水平.暂且不提公开课是否具有校本教研的全部内涵,仅就J校公开课本身而言,教师们似乎就有不同的观点:“说是让老师们自愿报名上公开课,实际上上公开课的基本上都是新老师和年轻老师.这是一个不成文的规定,一直都是这样的.” 相似文献
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幼儿园培养男教师,是一个尚待进一步研究和探索的问题。小王老师到幼儿园工作之初,遭遇了男教师在女性为主工作环境中的尴尬。L园长为帮助小王老师尽快适应幼教工作,为他指定优秀的搭班指导老师,在政策允许范围内优待他,根据特点培养他。L园长的管理经验可以为培养男教师提供借鉴。 相似文献
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在日本幼儿园老师的心目中,理想的园长应该是这样的:能够体谅部下并经常与之交流,充分地信任每一位老师所具的能力,全力支持并理解她们为工作付出的辛勤劳动。我在日本学习期间认识了一所幼儿园的园长S,她给我印象最深的是信任部下、善于用人的工作作风。这所幼儿园除了园长外,下设主任及年级主任。年级主任相当于我们幼儿园平行班的组长,由年轻老师担任。平日幼儿园所有大的教育活动都由她们负责,从制订活动 相似文献
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当前,幼儿园举办对外公开课的现象十分普遍。一般来说,为了上好公开课,老师都要精心准备很长时间。不管是从老师方面看,还是从幼儿的表现来看,公开课的效果比平时课相对要好。大多数时候,我们看到的只是公开课上的情况,而对公开课之前准备过程中发生的一些事情不甚了解。笔者恰巧就在幼儿园观察到了两次老师上公开课前挑选幼儿的事件,现把它们呈现如下。对于这两个案例,笔者想谈谈自己个人的想法,希望能够引发大家对这一现象的关注和反思。一、案例描述案例1在某幼儿园的一个小班,一位老师在挑选班上的幼儿上公开课。老师点到名的小朋友到前… 相似文献
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岁末年初,不少学校都给老师开了“公开课”,让老师有机会总结一学期教学,汇报成长心得。可有些公开课过于追求“新、奇、特”,有的老师还提前和学生打招呼“配合互动”,公开课成了“表演课”。一节语文课上,教学内容是《董存瑞舍身炸碉堡》。 相似文献
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和一位年轻老师聊天,我又情不自禁地聊起教师的专业发展问题,并一再叮嘱他要多上公开课。我一直认为,上公开课是教师专业发展的必经之路。教师每个学期都能积极上公开课,几年下来进步一定很快;亲历亲为公开课,从准备到过程到最后的总结反思,那是任何教研活动都无法替代的。 相似文献
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<正>人们常说:"一位好园长就是一所好幼儿园。"幼儿园园长是幼儿园管理工作的中心,是促进幼儿健康成长和幼儿园可持续发展的灵魂。因此,园长的素质、能力、作风等关系到幼儿园的生存与发展。一、应具备较高的职业道德和素养园长要把"信念"和"奉献"定格在人生的坐标系上,使身边每一位老师都为自己所在的幼儿园感到骄傲和自豪。园长必须具有高尚的人格魅力,必须倾心倾力,传德授艺,努力成为幼儿园老师的知心朋友和引路人。园长必须苦修炼自己的德行修为,具有强烈的事业心、责任心及良好的道德修养和工 相似文献
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时下，每个学校都有公开课，很多老师一直有机会外出听公开课，少数老师还有机会参加公开课。不知大家思考了没有?公开课，公开了什么呢? 相似文献
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３月２９日，上海“国际交流多元化教育研讨会”在闵行区实验小学和莘庄幼儿园举行。来自我国台湾近三十所小学、幼儿园的校、园长及教育专家一行参观了实验小学和莘庄幼儿园校园，听取了何学锋校长、肖景玲园长的介绍，并与教师一起进行了教育教学交流研讨活动。实验小学、莘庄幼儿园各有一位教师上了公开课，两位台湾教师分别上了一堂公开课，两位台湾专家分别作了专题演讲。此次活动由台湾敦亚国际文化事业公司、上海市新概念教学研究中心、闵行区教育局等联合主办，特邀“生命教育”专家、美籍华裔博士李刘美瑞主持。活动旨在推进两岸教… 相似文献
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每次“欣赏”完一节公开课,我都会问学生同一 个问题:你们喜欢这节课吗?为什么喜欢? 回答一: 生:喜欢!因为公开课上不论回答的对与错,老师都不会批评我们。 生:很喜欢!!因为上公开课就没有太多的作业了。 生:非常喜欢!!!因为上公开课之前,我们都“预习”过了,所以一点都不难懂,上起来很“轻松”,很“快乐”。 学生的回答真实得让我害怕。 相似文献
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多媒体技术集文字、图形、图像、声音和交互式功能于一体,在条件允许的情况下,大多数教师都选择在多媒体教室上公开课。其实,用多媒体手段上公开课好比一把双刃剑,用其所长就如虎添翼,反之,就画蛇添足。笔者常参加教育评估、教学能手评选、课件大赛之类的活动,听老师们讲公开课的机会较多,现通过对听课笔记整理,总结出用多媒体手段上公开课的“三防三突破”策略,供老师们在制作课件或上多媒体课时参考。 相似文献
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老师们常说，公开课好看，但学不来，羡慕，但望尘莫及。公开课距离我们太远了，不是我们一般人都能做到的。我认为，公开课必须与老师们零距离。 相似文献
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近来,笔者拜读了《中学历史教学》2006年第3期徐为章老师《感悟历史新课堂》、第6期孙振江老师《盼望真实的公开课》和第8期潘金传老师《到何时才有真实的公开课？》三篇文章。几位老师都认为很多公开课“不是真实的课堂”,只是公开课老师的“精彩表演”,是一种“作秀”过程,并且呼吁公开课要呈现真实的课堂。笔者也曾上过市级公开课,参加过优质课竞赛,想现身说法谈一些自己的感受。 相似文献
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曾勇 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(2):50-53
前不久,笔者有幸观摩了几堂中小学“生命教育”公开课,深为师生投入的生命情感所触动。触动之余,也平添了几分忧虑。一幕幕由教师主导、学生主演再现的生命情感剧,在课堂上产生了强烈共鸣,在场同学及听课者也都为之动容,确实富有感染力,让人深受教育。这几堂公开课无一例外地都在情感上大做文章,一方面大大改变了老师只为传授知识而教学、知识之外无情感的生硬、 相似文献
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和许多老师一样,我喜欢听公开课。因为公开课是集一个学校一个地区学科智慧的课。与一般老师不同的是,我喜欢关注公开课上学生的思维活动,琢磨公开课上学生真实的“生存状态”。关注多了,作为一个一线的语文教师,我对公开课上大多数学生真实的“生存状态”忧心忡忡。 相似文献
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岁末年初,不少学校都给老师开了公开课,让老师有机会总结一学期教学,汇报成长心得。可笔者在一些中小学听课时发现,有些公开课过于追求“新、奇、特”,有的老师还提前和学生打招呼“配合互动”,公开课成了表演课。 相似文献
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刘道伦 《数学学习与研究(教研版)》2011,(3)
不知从何时起,数学公开课不知不觉地偏离了原本公开课的初衷,大江南北从小学到大学、从校级到国家级所谓示范课、竞赛课、优质课等不同类型的公开课,看起来火热非凡,但作为一线工作的老师谁都清楚这些公开课实际上成为以老师为主体,以展示老师教学技术为目的的作秀舞 相似文献