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我校于2006年暑假开始建设资源教室,如今初具规模,拥有家政训练室、康复训练室、办公咨询室、生活实践室等设备齐全的教室,并划分出了个性制作区、图书阅览区、益智游戏区、档案管理区等功能齐全的区域。两年来我们在如何发挥资源教室作用、提高其运作实效上努力实践着。 相似文献
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多媒体视听区是高校图书馆提供音视频资源使用和用户自主学习的场所,是图书馆资源服务空间建设中不可缺少的组成部分。通过分析视听区的设计理念和网络化、数字化、多元化的服务特点,阐述以用户需求为中心,视听区在满足用户学习、文化休闲需要等方面的影响,探讨视听区今后的发展设想。 相似文献
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当前,乡土资源开发已成为农村幼儿教育的热点.幼儿园科学区的乡土资源包括普遍性资源和特色资源,具有适宜性、层次性与挑战性的特征.农村幼儿园教师应在把握乡土资源特征的基础上,在开发过程中遵循"调动幼儿经验和兴趣、引发幼儿思考、便于幼儿操作、确保幼儿安全"等原则;采用三个策略合理开发科学区的乡土资源:尊重幼儿天性,充分发挥乡... 相似文献
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云南滇中(楚雄)红层区地下水资源特征分析 总被引：1，自引：0，他引：1
论文依据滇中(楚雄)红层区自然地理及地质条件从地下水动态变化特征、地下水富集规律、地下水储水构造类型等方面分析了滇中(楚雄)红层区地下水资源特征,提出了滇中(楚雄)红层区地貌类型与地下水赋水机制的基本类型和规律,并为地下水资源的开发利用提出了参考建议。 相似文献
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何建木 《喀什师范学院学报》2012,33(4):30-37
由于区位条件、资源禀赋和经济发展基础等因素制约,旅游非优区尤其是县域旅游非优区旅游开发存在诸多困难。本文以南疆欠发达地区的喀什地区莎车县为例,对其旅游业发展现状、旅游资源等级结构和区位条件等背景分析基础上,深入探讨旅游非优区县域旅游深度开发的途径与对策。 相似文献
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丰富多样的旅游资源是泰国旅游产业迅猛发展、经久不衰的重要原因,然而从学术研究角度来看,中国旅游界、学术界缺乏对于泰国旅游资源空间分布、总体特征、比较优势的整体认识。根据《旅游资源分类、调查与评价》国标文件,可从自然旅游资源和人文旅游资源两大方面梳理泰国旅游资源特征。对泰国旅游资源空间分异特征展开研究,在此基础上提出以综合分析与主导因素相结合、相对一致性与差异性相结合、旅游分区与行政区划相结合为原则,将泰国划分为中部综合旅游资源区、东北部文化生态旅游资源区、北部民族文化旅游资源区、南部海滨海岛旅游资源区4个大区和9个亚区,并对各区的行政区划范围、主要旅游资源、未来发展方向进行评述。 相似文献
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郭荣朝 《沙洋师范高等专科学校学报》2007,8(1):46-49
论文从生态学中的“边缘效应”入手,界定了边缘区内涵。在此基础上,作者从边缘区位优势、资源内在联动优势、资源空间临近优势、旅游产品互补优势等方面分析了鄂豫陕省际边缘区旅游资源联动开发条件,并提出相应的开发对策——构建联动协作机制、加快旅游廊道建设、实施旅游整体形象工程。 相似文献
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水库移民安置区的环境容量评价研究——以云南省糯札渡水电站水库移民安置区为例 总被引：2，自引：0，他引：2
水库移民安置区的环境容量分析与评价是关系到移民搬迁安置后生产生活恢复和可持续发展的重要环节.对水库移民安置区的环境容量分析涉及社会、经济、资源、生态环境等众多因素,传统的评价侧重于以安置区的土地资源、水资源为主要衡量和分析标准,而较少考虑移民的生产生活方式、文化环境、传统习惯、民族差异、宗教信仰等方面,造成水库移民搬迁后与安置区原居民格格不入,导致移民返迁和二次搬迁.因此,对水库移民安置区环境容量进行科学全面的评价和分析十分有意义,有助于选择到相对较优的安置区,更关系到移民 "搬得出、安得住、逐步能致富"目标的实现. 相似文献
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新疆资源开发与经济发展关系探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
李金叶 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,31(2):13-19
通过资源开发、实现区域经济发展是资源富集的经济欠发达地区的现实选择。文章以新疆为例,通过对资源开发与产业结构升级、资源开发中的主观意志与市场导向、资源转换中的开发与开放、资源开发利用与经济、环境协调发展等重要关系的解读,研究资源型经济区突破“资源陷阱”的路径与选择。 相似文献
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从现代信息技术的建设和运行现状来看,研究性学习模式研究的重点内容有:一、研究性学习的信息资源环境建设拓展学生学习空间,为实施研究性学习提供丰富的信息资源。内容有:数字图书馆,包括图书推介、影像资料、电子书籍、读书交流等。虚拟学习区,包括学科动态、教师个人网页或博客、课程学习资源、学生研究性学习专区、师生网络互动区等。我们设想这种研究性学习模式的建立所需要的环境为:a.学生具有一定的信息技术 相似文献
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资源介绍
上海博物馆是综合性的中国古代艺术博物馆,馆藏文物近100万件。珍贵文物12余万件,日常展示1万件。分开放区、库房区、学术区、科研区、管理区、设备区等6个区域,现开设10个常设陈列馆。其中尤以青铜、陶瓷、绘画最为有名,印章、钱币、明清家具等馆亦具特色。 相似文献
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旅游地质资源与人地关系复合系统区划的探讨——以丽江市为例 总被引：1，自引：0，他引：1
旅游地质资源与人地关系复合系统具有特殊的空间地域分异规律,其区域划分遵循:综合性原则、旅游地质资源与人地关系及其相互作用整体特征相一致原则、双列系统交叉及从上到下的划分原则、保持乡级行政单位完整性原则,由旅游地质资源景观一级区→人地关系二级区→耦合单元三级区组成复合系统区划等级序列.并以丽江市为实证研究对象,划分出三个旅游地质资源景观一级区、四个人地关系二级区和七个耦合单元三级区. 相似文献
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岸线资源是一种占用一定范围陆域和水域空间的国土资源,是水土结合的特殊资源,分为海岸线资源、内河岸线资源等。长江为我国第一、世界第三大河流,拥有我国最长、开发条件最好的内河岸线资源,长江沿岸区 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2021,(11):95-100
近年来川西北地区旅游快速发展,但旅游资源禀赋较差.本文以川西北2市29个区县作为研究对象,基于大量数据信息的TOPSIS熵权法,综合筛选资源评价的15个具体指标,计算得出各区县的综合评价指数,找出区域内部的资源禀赋丰歉程度,运用ArcGIS10.3进行空间分析.结果表明:一级指标层中特色旅游景区资源对资源禀赋的贡献大,二级指标层中世界自然、文化遗产地质公园、国家级非物质文化遗产对资源禀赋的贡献大,在综合评价中所起的作用较大;将综合评价指数划分成4个等级:位于旅游资源丰富区的有1个;较为丰富区的4个;较为贫乏区的有7个;贫乏区的有19个,全区旅游资源禀赋县域差距较大.最后根据评价结果对川西北旅游区旅游资源开发与利用提出优化旅游产业布局,协调旅游资源组合开发,紧抓区域特色,错位补位发展,加快景区与基础设施建设等建议. 相似文献
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为了满足特殊需求学生个性化教育需求,有针对性地开展个别辅导,我校建立了资源教室,试图为智力障碍、自闭倾向等特殊需求学生提供补救教学、康复训练和心理辅导。我校依据实践性、补偿性、生活化的原则在资源教室内设置了不同的功能区域,主要有"快乐知识宫"——学科知识补偿区、"五彩画廊"——情绪辅导区、"健康运动营"——感统训练康复区,根据学生不同的需求提供个别化资源教学。 相似文献
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