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一、创造情境引出问题师:我喜欢看动画片,同学们,你们喜欢不喜欢呢?生:喜欢。师:好,让我给你们播放一段动画片。(师生共同观看课件:一段动画片《探探、究究去上学》)师:看过片断,你们发现了什么?生:探探和究究家的钟都不准。生:探探家的钟快10分钟,究究家的钟慢10分钟。师:好,同学们看得都很仔细,回答得也很好。师:谁知道探探和究究家的钟是什么样的钟?生:电子钟。生:不对,是摆钟。师:对,是摆钟。今天,老师也带来一个摆钟。[师出示真的摆钟并简单介绍摆钟的各部分名称:钟壳、钟面、钟摆(摆杆、摆锤)]师:摆钟的快慢可能与摆钟的哪一部分有关… 相似文献
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一、激发兴趣,揭示课题师:同学们,这是谁?(大屏幕出示:孙悟空图片)生:(齐)孙悟空。师:你们想不想看一段动画片《西游记》?生:(高兴地说)想!(观看动画片《西游记》片断)师:同学们,你们觉得孙悟空本领大吗?生:(齐)大!师:它有哪些本领?生:它变化多端。生:它会筋斗云。(出示板书:筋斗云)生:它有一根金箍捧。 相似文献
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一、探究的起点从情景创设开始师:小朋友们喜欢看动画片吗?生:喜欢。师:谁来说一说你们都喜欢看什么动画片?生:《蓝猫千千问》、《哪吒》……师:老师也特别喜欢看动画片,而且今天我还给小朋友们带来了动画片《冰河世纪》的片断,你们想不想看?好,我们一起来看一看。(播放动画片片断)师:好不好看?喜欢吗?老师不仅带来了动画片的片段,而且还从动画片中截取了几幅漂亮的图片。下面我们来一起欣赏一下。欣赏时注意看下面这些图片上的痕迹是什么?他们是怎样留下的?(课件逐一播放“老虎在雪地上的脚印、獭鼠围着老虎画的圈、老虎和大象撞到冰墙上留… 相似文献
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〔片断一〕趣味故事引入,让学生经历提出课题的探究过程师:同学们,你们好。熊老师今天给你们带来了一段有趣的动画片,想不想看?(学生回答:想。)请看大屏幕。(学生观看动画片———寓言故事《骆驼和羊》,当看到骆驼吃到了树叶而小羊却吃不到树叶时课件停止。)师:同学们,看了刚才 相似文献
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教学过程一、动画激趣准备交流师:同学们,你们爱看动画片吗?生:爱看。师:今天,老师为你们带来一部非常有趣的动画片。动画片中的老爷爷和小孙子遇到了一个大难题,怎么回事,你们想知道吗?请你们认真看、认真听,他们来了。(播放课件,教师讲述故事《骑驴》)【爱看动画片是孩子的天性,上课开始让学生看动画一下子调动了学生的兴趣,让学生在兴趣盎然中学习。】师:故事讲完了,请大家闭上眼睛回想一下动画片中的情节,关于爷爷和孙子骑驴这件事,故事中的人有哪几种说法呢?(停一会儿)别着急,让我们打开课本81页,再认真读一读《骑驴》这个小故事,看谁… 相似文献
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《6、7的认识》是人教版课标实验教科书一年级上册第42页的教学内容。案例师:同学们,你们喜欢看动画片吗?好,老师给你们带来一组动画片的镜头。(教师用多媒体课件呈现童话情境)师:你们看到了什么?生_1:我看到5位蓝精灵。生_2:我还看到1个生日蛋糕。师:看得真仔细!这群蓝精灵正准备为他们的蓝妹妹开生日庆祝会呢! 相似文献
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<正>[案例]师:你们能用"喜欢"一词造一个句子吗?生1:我喜欢踢足球。生2:我喜欢看动画片。(学生的思维局限在"我"这个狭隘的圈子里)师:你们再来用"喜欢"造 相似文献
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一、创设情境,激趣导入师:小朋友们喜欢看动画片吗?生:喜欢。师:好!今天我们先来看一段动画片。(课件播放动画片《西游记》,主题歌响起……学生情不自禁地跟随唱起来)师:哪位小朋友能告诉老师这部动画片的名字?生(争先恐后地):《西游记》。师:对!《西游记》中有一座美丽的山,你知道吗?生(纷纷答):花果山。师:对。想一想,在花果山上会有什么呢?生:小猴子、桃子……(课件出示信息窗1画面,学生表现出惊叹的样子。)师:啊,花果山真美呀!小明和几位同学去花果山游玩,下面就让我们跟随他们走进花果山看一看。板书课题“走进花果山”[评:教师根据小… 相似文献
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[案例]师:同学们,1分钟到底有多长呢?我们来体味一下1分钟的长短。(学生静看秒针走动,钟发出嘀嗒嘀嗒的响声。)师:秒针走一圈是多长时间呢?(生:1分钟。)师:现在我们再来欣赏动画片《宝莲灯》中最精彩的一段。注意:观看的时间也是1分钟。(学生聚精会神地观看课件播放的动画片,1分钟到了,画面消失。)师:你们感觉1分钟的时间长吗?生(1很遗憾地):我觉得1分钟时间太短了。生2:要是1分钟时间长一点,我们就可以多看一会儿了。师:我现在计时1分钟,请同学们数一数自己的心跳,看看1分钟大约跳了几次?生1:1分钟我的心跳次数大约是84次。生2:1分钟我的心… 相似文献
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教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级下册第31—33页。教学目标:1.学生在已有的知识基础上,能运用不同的方法正确数出100以内的数,知道10个一是十,10个十是100。2.能根据提供的素材,估计数量在100以内物体的个数。3.与生活实际联系,让学生体会到数学知识来源于生活,服务于生活。来源于生活,服务于生活。教具学具准备:多媒体课件,动画片,百羊图。教学设计:一、情境引入师:同学们喜欢看动画片吗?今天老师给同学们带来了一部很好看的动画片,你们想看吗?(播放动画片。)师:谁能跟大家说一说小姑娘遇到了什么麻烦?其他同学注… 相似文献
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教学过程:一、课前交流师:(播放动画片《西游记》的主题曲《一个师父三个徒弟》)你们听过这首歌吗?会唱的小朋友一起来唱一唱。(生跟唱)师:你们有没有发现歌词中还有一些数呢?分别是多少呀?生:孙悟空有“七十二般变化”。生:还有“九九八十一难”。师:唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经,我想我们学习也是这样呀!在学习过程中会出现各种困难,我们只有学会各种本领,努力克服困难,将来才能取得更大的成绩。分析:课前交流时播放《西游记》的主题曲,学生在不经意间进入了自己熟悉、喜欢的情境,为接下来的学习做好了心理上的准备。更… 相似文献
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教学要求:通过欣赏乐曲,让幼儿知道乐曲名称,初步理解乐曲的内容和性质;对民族乐器二胡有所认识。教学准备:“节日赛马图”一幅,录音机及磁带。与万老师联系好来班上演奏事宜。教学过程: 听《挤奶舞》乐曲,做挤奶律动进教室,复习《挤奶舞》。师:刚才小朋友跳了《挤奶舞》,真好看。你们知道《挤奶舞》是哪个民族的舞蹈?蒙古族人民喜欢唱歌跳舞,还喜欢骑马赛马(出示图片)。观看图片,引出欣赏曲主题。师:你们看,这是骑手们在赛马,这里是穿了节日服装的蒙古人民在观看赛马。蒙古人民生活在辽阔的草原上,他们勤劳、勇敢,喜欢骑马、赛马。现在老师请你们听一首二胡独奏曲《赛马》。 相似文献
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一、课前谈话师:同学们是五年级几班的?生:五(1)班的。师:你们学校五年级一共有多少个班?生:有13个班。师:有13个班,那么为什么会选你们班来和黄老师一起上这节课? (生笑,听课者笑) [悟:教师抛出这样一个不需回答的问题,让学生感到非常自豪,使课堂气氛立刻变得更加融洽,有利于接下来进行的课堂教学。] 相似文献
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一、分层质疑师:同学们喜欢看动画片吗?生:喜欢。师:我也喜欢看。你们喜欢看哪些动画片,能不能介绍给老师听听呢?生:《大头儿子和小头爸爸》。师:老师也非常喜欢这个动画片,现在我们一起来欣赏。多媒体画面(伴随音乐):大头儿子和小头爸爸在玩钉子板。师:你看到了什么?你能提出什么问题?生:大头儿子和小头爸爸在玩钉子板。能发现以下问题:1.围成的图形是什么图形?2.有几条边?3.这些边长都相等吗?4.有没有相等的边长?分别叫什么?5.长和宽各是什么?6.它的周长是多少?师:同学们提出这么多问题!现在以小组为单位讨论一下,看能不能解决这些问题。(… 相似文献
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第一节课。学生分四个组,分别围坐成方形。点评:课堂格局别开生面,有利于实现本课教学目标。师:今天我想请同学们帮帮忙,我的一位姓杨的同学在房县一所幼儿园当园长,请我帮忙为小朋友买动画片的影碟看。昨天,音像商店的刘经理送来一些样品,这可难倒我了,我不知道幼儿园小朋友喜欢什么动画片。听说四(1)班同学谈起动画片如数家珍,请你们帮忙挑一挑,愿意帮忙吗?生:愿意。点评:开局极富创意,以虚拟情境让学生过一把动画片瘾。师:大家看屏幕。(课件:九部动画片片名,图案及标价)谁愿意说一说,刘经理带来哪几部动画片?每部价格是多少?(生读)师:我… 相似文献
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一、课堂教学片断录：
教学片断1：创设情境、引出课题。
师：同学们．喜欢看动画片吗？播放《西游记》《柯南》《哪咤》等动画片。昨天，我对你们喜欢的3位卡通人物．（在同学身边不同的范围内）分别做了随机性调查。调查情况如下： 相似文献
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一、导言、揭题——走进文本师:听说我们四(1)班的同学最喜欢读课外书,那么喜欢读民间故事吗?生:喜欢。师:今天我们就来学习一篇民间故事,好不好?生:好。(师板书课题:九色鹿;学生齐读课题)二、自由练读,整体感知——读通课文师:同学们课前预习了课文,现在老师想考考你们,看看你们是不是能把课文中的生字词的音读正确。(出示带有生字的一组词语,学生练读)师:你们真聪明,不要老师教就能把课文中的生字词的音读正确。课文中还有一些长句子,看看你们是不是也能读好。(出示能够概括课文主要内容的两个长句子,学生练读)师:读得好!如果把这些词语和… 相似文献
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小学数学教学情境是学生探究数学知识、积累数学活动经验、形成能力的重要途径,是沟通生活与数学的桥梁.创设合适的教学情境,能使学生不知不觉之中进入积极思维的学习状态,兴趣盎然地进行探究活动,解决问题.
教学案例:苏教版一年级下册"统计"
师:同学们,你们喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》吗?(喜欢)在沸羊羊、懒羊羊、喜羊羊和美羊羊中,你最喜欢哪只羊?为什么? 相似文献