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探讨高校传统实验教学存在的问题,应对当前电路类课程实验融合多学科知识的发展需求,提出了基于NI ELVIS的创新型教学实验开发方案。以一阶、二阶电路实验为例,对实验开发流程中的理论分析、原理图仿真、现实数据与模拟数据比对以及实验印制电路板设计环节做了介绍。可作为高等院校精品课程建设、虚拟远程实验室开发的参考方案。 相似文献
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针对传统电类基础实验课开设的实验项目通常以单个实验形式呈现给学生,不利于提高学生的综合实践能力,为此设计开发了多个综合实验项目。介绍一种声控延时实验项目的设计与实践过程。该实验综合运用常用电子仪器和分压偏置式单管放大电路、运放放大器线性应用电路、施密特整形电路、NE555单稳态定时闸门电路、计数显示电路共6个常规实验模块,实现了声控延时功能。实践内容集成了常规电工电子实验的15个知识点,并给出了评价完成实验项目的指标点。电类本科生的教学实践证明,该实验能有效提高学生的电路设计与综合应用能力,教学效果良好。 相似文献
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学生在普通物理综合设计性实验中，按照教师提出的要求及需要达到的技术指标，自己设计实验电路、制作实验仪器，并根据自己设计出的电路进行焊接、调试，通过抗老化、抗干扰等疲劳性实验后，可在几个实验设计方案中，找出最优化的1—2个电路。通过这个过程，学生的基本知识、实验技能、实验方法得到了系统的训练，而且还大大地提高了学生对实验的兴趣。 相似文献
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一、复习重点1.掌握化学实验的记录方法和运用化学知识设计一些基本实验.(1)根据实验现象,观察、记录、分析或处理数据,得出正确结论.(2)根据实验试题要求,设计基本实验方案.(3)能绘制和识别典型的实验仪器装置图.2.实验知识与技能的综合应用二、难点聚焦运用化学实验知识和技能设计简单的实验方案,是综合能力和迁移能力的具体体现. 相似文献
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为防止工频信号对模电实验中工作信号的干扰,通过对滤波器种类选择、滤波器电路参数确定的分析,设计了一种一阶有源高通滤波器.通过对有无滤波器两种电路实验效果的分析,验证了所设计滤波电路的有效性,提高了电子实验的准确性和抗干扰性. 相似文献
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新课改背景下的物理高考在考查知识的同时,注重考查能力,特别是实验与探究能力。要求考生能独立完成新课标考纲中列出的实验,其中直流电路实验方案的创新设计能力是历年高考考查的重点,它通常是在常规实验的基础上,进行重组和创新,实验试题源于教材,但高于教材。务实电路实验基础,提升实验方案的创新设计能力是处理这类问题的必由之路。 相似文献
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张登朝 《中学化学教学参考》2006,(4):23-24
实验设计的过程是学生综合运用已学知识进行探索、研究、分析、对比、筛选的思维创新过程，即知识提升为能力的过程，故属于一种较高层次的能力考查。它分为实验原理设计和实验操作程序设计。最优方案的设计应遵循实验方案评价的基本原则。方案一旦确定之后，为确保实验目的的实现，就应设计出简捷、正确的操作程序。 相似文献
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李绍民 《实验室研究与探索》2004,23(11):25-27
为加强综合性、设计性实验，培养学生动手能力和创新能力，设计了足球机器人综合实验系统，本系统包括视觉子系统、决策子系统、无线通信子系统及机器人子系统。给出了具体实现方案。提高了学生的综合能力，但决策软件还有待在实验中完善。 相似文献
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为使高校的电子实验课程更具开放性,提高学生的综合设计及制作电路能力,主要介绍了基于Multism平台对激光投射图案控制电路的设计与仿真分析,并进一步以Protel99对电路进行布局布线及热转印制作。 相似文献
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为解决高等院校在电工学实验中理论与实践相脱节的问题,提出了基于仿真与原型实现相结合的电工学实验方法并给出综合实验的实例分析。根据实验要求进行理论设计与仿真。借助ELVIS硬件平台对电路进行实际的搭建与测量,并对仿真结果进行比较。该综合实验增强了学生的感性认识,培养了学生解决实际问题的能力。 相似文献
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武丹 《中学生数理化(高中版)》2005,(10):84-86
2005年全国高考理科综合28题是一道以实验设计为主线,考查考生实验综合能力的试题.试题以设计实验测定某纯碱试样中纯碱的质量分数为主线,考查内容涉及实验基本操作、仪器使用方法、实验设计原理、实验数据处理、实验评价等多种实验能力和素质品质,试题最后仍以实验设计结束,突出考查了考生利用反应原理设计实验方案的能力. 相似文献
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电子线路综合设计实验的开放式教学实践 总被引：7，自引：2，他引：5
以带温度校正的超声波测距实验为例,提出围绕同一主题采用多方案分模块设计方法。该方法灵活,能满足不同基础学生的实验需求,极大地提高了学生实验兴趣,锻炼了学生系统设计、多角度思考问题、分析解决问题和实际动手的能力。也是电子线路课程综合设计实验开放式教学的一次大胆尝试。 相似文献