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在工程教育专业认证背景下,突出工程教育专业认证遵循的OBE理念,在教学中调动学生的主观能动性、增强学习效果和提高实践能力。通过对OBE理念内涵和实施要点的阐述,针对数据结构课程目前存在的课程内容多而全、枯燥无趣难度大、实验环节层次单一、课程实验考核方式单一、前序课程基础薄弱等问题,提出构建数据结构课程线上线下混合式教学模式、开展课程教学设计、实施过程评价与反馈的改革举措。 相似文献
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结合专业工程教育专业认证培养目标,针对“工程流体力学”课程内容知识点抽象、计算公式较多,致使学生对所学内容理解不够深刻,综合应用能力和创新能力有所欠缺的问题,提出案例型教学的课程教学模式改革。结合流体力学基本理论体系和本专业特色,通过建立案例库,课堂内容优化,建立以案例辅助理论教学的课堂教学模式,在有限学时里提高学生的自主参与度,促使教学内容趋向“工程化”,为提高工程流体力学课程教学效果提供一种有效的教学思路,培养学生解决工程实际复杂问题的能力。 相似文献
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道路工程课程涉及的概念多、内涵广、结合实际紧密、行业标准规范多,对教学方法提出了很高的要求。为落实专业认证的理念和要求,本研究基于学情分析,结合工程教育认证毕业要求指标点的支撑作用确立课程目标,从教学模式、教学考核和教学反思三个方面对道路工程课程进行了课程改革探索,帮助学生加深对课程的理解,培养学生分析和解决实际问题的能力。 相似文献
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基于职业能力培养的高职课程教育是当前课程改革的方向,其内涵教学适合高职教育规律,本文以湖南工程职业技术学院道路桥梁技术专业近五年《工程测量》课程教学为例,探索了项目化课程改革在提升学生职业能力中的作用。 相似文献
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工程教育专业认证的理念主张注重对学生能力的培养和实际问题的解决,关注产出和持续改进,基于该理念,文章探讨了核反应堆控制课程的教学改革。这个改革以西安交通大学为例,对课程的培养目标和现状进行分析,梳理目前存在的主要问题,开展案例教学和项目讨论相结合的改革实践,强化以学生为中心的理念,注重开展启发式讨论,强调虚拟仿真技术在核反应堆控制课程教学中的作用,在教学实践中践行工程教育专业认证的理念。 相似文献
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新一轮的基础教育体育课程改革对基础教育体育教师教学能力提出了更高的要求.同时对体操教学的要求也有了进一步的提高,因此,师范类体育教育专业应加强对体育教育专业学生体操教学能力的培养.通过对体育教育专业学生体操教学能力培养的现状进行分析,发现存在以下问题:相对忽视新课标课程理念的培养及学生主体作用的发挥、实践教学环节薄弱等.为此,在教学中应加强体操课程体育理念的培养、改革教学模式、教学内容,加强实践环节、教学方法多样化. 相似文献
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李兴东李三平王扬威夏鹏张琳 《中国现代教育装备》2022,(13):73-75
工程教育专业认证对工科专业基础平台课程提出新的要求,以计算方法课程为例,针对不同专业学生,需要有相应的专业化教学方法。目前完全按照数学课讲授方式,学生的学习兴趣不高,无法理解计算方法与后续专业课程之间的关联性。针对上述问题,以机械电子工程专业为例,通过采取新型教学方法、搭建理论与实验教学平台、研究与专业其他相关课程的一体化教学方法、持续改进教学方案等改革措施,强化计算方法在机器人研发及工程应用能力培养过程中的关键作用,为其他工科专业计算方法课程教学提供借鉴和参考依据。 相似文献
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我国工程本科课程改革刍议 总被引:2,自引:0,他引:2
郭冬生 《高等工程教育研究》2004,(4):12-16
课程改革是高等工程教育教学改革的重点。专业教育与基础教育、工程教学与工程实践、科学教育与人文教育的关系是高等工程教育课程改革面临的三对基本矛盾。在我国部分院校、部分工程专业 ,专业基础不足、工程实践不足、人文教育不足的现象依然存在。高等工程本科教育课程改革要努力实现“专”与“博”、“学”与“用”、“做事”与“做人”的有机整合 相似文献