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1.
马忠丽 《南昌教育学院学报》2012,(2):80+82
现代课程是一种制度化形式的课程,它是在特定制度背景下的社会文化建构。学校课程制度变革是因更有效的制度绩效的需求而进行的,是基于学校课程发展需求的诱致性课程制度生成与变革。课程变革基于学校课程制度的历史与现实困境,内生路径与外生路径是我国学校课程制度生成与变革的主要现实路径选择。 相似文献
2.
向纯 《株洲师范高等专科学校学报》2005,10(3):37-40
学校教育制度化过程是学校教育不断发展的过程。但是在今天．高度制度化了的学校教育弊端日益凸现，引发了社会对学校教育的激烈批评。对制度化教育的全面解读．可以给正在轰轰烈烈进行的学校教育改革以有价值的指导与启示。 相似文献
3.
《沙洋师范高等专科学校学报》2020,(1)
在制度化学校生活的空隙中,儿童个体试图对制度提出挑战,构建自己的非制度化空间。因此,我们不仅要关注制度化仪式中的儿童,也尝试走出制度化的学校场景,深入到以儿童为主体的非制度化学校仪式中去观察儿童的行动逻辑和情感体验。制度化与非制度化的学校仪式表现为不同的过程、遵循不同的逻辑、具有不同的功能。然而,非制度化仪式在稳定儿童个体内心秩序的同时,也有助于制度化仪式维持学校秩序,两者相辅相成,共同建构儿童的道德世界。 相似文献
4.
论学校教育价值实现的现实困境 总被引：1，自引：0，他引：1
学校教育承担着实现人的身心和谐发展的价值使命.围绕这一话题,本文时这一使命的实现所面临的功利主义教育思想观念、空中楼阁式的教育理论基础、制度化的学校教育及结构化的教育机制等现实困境进行了深入的分析. 相似文献
5.
“制度化教育”评议 总被引：7，自引：0，他引：7
人类教育演变过程为:从非形式化教育到形式化教育(教育形式化的过程),从形式化教育的出现到教育实体的形成(教育实体化的过程),从古代教育实体的发生到近代学校的兴起(教育制度化的发端),从学校的诞生到学校系统的形成(教育制度化的发展),从学校系统的形成至今,教育制度化达到了成熟的程度,它开始成为反思的对象;随着制度化教育弊端的暴露和非制度化教育的崛起,人们像是返璞归真,开始对非形式化、非实体化和非制度化教育刮目相看。 问题在于究竟什么是“制度化教育”?在当代,“制度化教育”为什么成为反思的对象?为什么热衷于“非制度化教育”?国际教育舆论界对“制度化教育”与“非制度化教育”的评价是否恰当?不妨从“制度化教育”概念谈起。 相似文献
6.
我国普通高中学校在发展过程中出现了严重的同质化现象.组织社会学新制度主义认为强迫性机制、模仿机制、社会规范机制导致组织行为、组织形式的趋同性,这对于解释我国普通高中学校同质化现象具有很强的契合性,我国普通高中学校在发展过程中面临着中央集权的大一统管理权等强制性约束、文化认知观念的规范性约束以及环境不确定下寻求合法性生存的模仿性反应等制度困境,深刻分析普通高中学校面临的同质化困境,探索突破困境的出路,对于高中教育健康发展具有重要的意义. 相似文献
7.
网络舆情与网络问政作为新兴的政治现象,其兴起是多种因素综合作用的结果.在我国政治生活中逐渐显示出不可忽视的生命力和作用.但其发展过程中面临的现实困境阻碍了网络舆情导控与网络问政应对的可持续发展,呼唤着网络问政的制度化、常态化,并真正形成长效机制.本文在梳理网络舆情与网络问政基本问题基础上,分析了网络舆情导控与网络问政应对面临的现实困境,进而提出了网络舆情与网络问政问题应对的制度化建议. 相似文献
8.
9.
建立开放性发展性学校评价体系已经成为当前我国学校评价改革的趋势和要求。而开放性发展性学校评价体系的构建过程,也是政府、市场、学校三者之间关系的一个重新调整的过程。这一过程需要重新定位政府角色;建立和健全专业性的教育评价中介系统;形成制度化的学校自我评价系统。 相似文献
10.
徐志达 《河北工业大学成人教育学院学报》2010,(4)
新生代农民工是我国公民政治参与的重要组成部分。但受物质基础薄弱、制度保障不力、政治文化落后、社会认同感不强等因素影响,其政治参与主要表现为非制度化参与。为破解这种制度化政治参与的困境,需要采取相关措施,促使新生代农民工的政治参与活动由非制度化向制度化转变。 相似文献
11.
制度转型的演化视角 总被引：1，自引：0，他引：1
李厚廷 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,32(3):85-89
经济演化理论为观察制度变革提供了一个有效的工具。制度转型是制度竞争过程、制度结构变化过程和制度均衡过程的统一,由此决定动态演化是实施并完成制度转型的常规形式。揭示制度演化的内在逻辑可以更加准确地把握制度变革规律,科学地设计制度变革路径,有效地推进制度变革进程。 相似文献
12.
公共性:政府制度供给的价值内涵 总被引：3，自引：0，他引：3
潘左华 《江苏广播电视大学学报》2005,16(1):93-96
社会制度是社会共同和根本的行为准则，它反映了政治、经济和化的有序性和规范性。政府是社会制度的主要供给，公共性是评判政府制度供给效应的重要标准和价值尺度。政府制度供给的价值内涵具体体现在经济制度、政治制度和化制度上。 相似文献
13.
国际货币制度变迁是一个由制度僵滞、制度创新和制度均衡三个阶段所组成的周期,制度变迁的三个阶段都是由不同利益集团所主导的,在僵滞阶段即传统金本位制时期是由独占型利益集团－英国主导;在制度创新阶段 从金汇竞本位制到布雷顿森林体系,是创新型利益集团主导,即美国取代英国成为国际货币制度的从给;在制度均衡阶段是由分享型利益集团主导。国际货币合作成为国际货币制度的唯一供给机制。因而,国际货币制度变迁就是下个 相似文献
14.
日本能源法律制度及其对我国的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
陈海嵩 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2009,23(1)
日本已形成了由能源政策基本法立法为指导、各能源专门立法为中心内容、相关部门法实施令等为补充的能源法律体系.根据这一能源立法体系,日本建立了较为完善的能源法律制度,具体包括能源管理制度、能源战略与规划制度、能源储备制度、能源开发制度、能源节约制度.日本在能源法律制度上的经验值得我国参考借鉴. 相似文献
15.
张轩 《广东轻工职业技术学院学报》2014,13(3):40-43
制度移植作为现代制度构建中的一种重要手段,在教育界被广泛应用。被移植的教育制度是外生的,它会受本土环境和内生制度等因素的影响而失去在原本教育制度中的意义,原本的教育制度在被移植的过程中必然会发生一定的改变或出现一些问题。如果不能有效地解决这些问题,势必会影响教育制度本身的价值,使之无法落实和实施,那么移植来的教育制度就会成为无本之木,不能生存和发展,更无法得到充分应用。在分析教育制度的意义和阐述教育制度移植的概念的基础上,提出了教育制度移植过程中须注意的四个问题,旨在为我国教育制度变迁的实践提供一定的理论参考。 相似文献
16.
17.
当前,国内外学术界对于大学学术职业制度的系统研究还不多,已有的研究成果主要集中在三个方面:大学学术职业制度的比较研究;大学学术职业制度发展中的现实问题;大学学术职业制度的特征。现有研究中存在缺乏对大学学术职业制度内在构成的深入分析;缺乏对大学学术职业制度变迁历程进行研究等问题。 相似文献
18.
社会生活的现代转型深刻地改变了制度与道德这二者的伦理基础、关系形态和作用机制。制度与道德的合法性基础不再是传统的形而上学预设,而是世俗社会生活中人际关系的合理化,从而更加清晰地凸显了二者的伦理本质。制度和道德从传统社会的泛伦理化状态中分化出来,有着各自不同的功能边界和作用机制,但同时又更加紧密地相互依存。厘清制度与道德在现代社会的伦理基础、关系形态和作用机制,是当代中国制度建设和道德建设的重要前提。 相似文献
19.
社会制度是社会共同的和根本的行为准则，反映了政治、经济和文化的有序性和规范性。政府是社会制度的主要供给者，公共性是评判政府制度供给效应的重要标准和价值尺度。政府制度供给的价值内涵具体体现在经济制度、政治制度和文化制度上。 相似文献
20.
也谈教育制度 总被引：1，自引：0，他引：1
李江源 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(2):5-13
教育制度是一个含括范围极广的概念，但它也不可能囊括一切。人们在理解和界定教育制度的时候，常常忽视了对教育制度概念的边界和外延的确定，把许多非教育制度的因素放进教育制度规定性的范围中去，结果使讨论出现了一些不必要的混乱。对教育制度与非教育制度的界分，对教育制度不是什么的限定，都是我们从理论上科学把握教育制度内涵所必须做的。 相似文献