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一、注意坚持听说领先，读写跟上，激发学习英语的兴趣通过多年的英语教学实践，我们体会到“听、说、读、写”四种能力是互相促进、互相制约的。听是说的前提，说是听的反映和结果。在读的基础上可培养写的能力，写作能力的提高又可以加强对读的理解。总之，只有使“听、说、读、写”能力并举，才能打好初中英语学习的基础。二、注重用英语组织课堂教学，让学生用英语进行日常会话为了使学生多听、多说英语，教师在课堂上用英语组织教学是十分重要的。这不仅活跃课堂气氛，培养学生说英语的浓厚兴趣，更主要的是达到了学英语、用英语的目的… 相似文献
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互联网即时性交际的语篇特点 --对网上英语聊天室的会话分析 总被引：4，自引：0，他引：4
宁天舒 《深圳职业技术学院学报》2003,2(2):79-83
互联网使网上即时交际成为现实，网上聊天为人们提供了一种崭新的交际方式。本从语言学的角度出发，用会话分析的方法对网上英语聊天室进行了分析。发现网上会话在话轮替换、毗邻话对等方面呈现出与面对面交际不同的特点。 相似文献
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本文从语言会话角色的不同性别分析对比了英语在会话惯例中用词用句的不同，探讨了会话角色的阴阳性造成会话表达上的差异之根源。 相似文献
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穆锦 《辽宁师专学报(社会科学版)》2003,(3):75-76
高中阶段的英语是一门重要的课程，不仅要培养学生的语言知识，会话与表达能力，还要注重对学生进行人素质教育，培养学生具有高尚健全的人格。 相似文献
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冯建秀 《语数外学习(高中版)》2013,(9):159-159
为了研究会话含义在英语小说会话中的翻译,大量学者做了努力。本文以格里斯的会话含义理论,任何形式的交际都要依赖于交际双方的合作,格莱斯的特殊会话含义的产生正是基于合作关系之上的。举例对英语小说中对话汉译进行分析。 相似文献
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黄丽 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
要使英语学习从＂必然王国＂走向＂自由王国＂,语言环境是非常重要的。要激发学生的学习兴趣,就一定要给学生创设一个学英语、用英语的环境,这个环境包括硬环境和软环境。所谓＂硬环境＂,就是在室内设置英语墙报,英文标语,英语画刊等,在室外开办＂英语角＂,强化对各种物品的英语名称的识记,以此体现和强化一种外语氛围;所谓＂软环境＂,就是师生之间、同学之间在课内外经常用英语进行会话。课堂上运用挂图、投影片等创设情景,用英语看图说话,用英语扮演角色,用英语搞抢答赛,用英语进行思维和想象,最大限度地创设会话环境,使学生学习英语有一种自我追求、自我完善、自我提高的兴趣和动力。 相似文献
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英语教学中的“五读”和“六背” 总被引：1，自引：0，他引：1
英语教学中的“五读”和“六背”●崔德厚吉宽敬中学生学英语，是通过对教材中字、词、句的听、说、读、写的训练，逐渐熟悉英语情景会话和语言习惯，从而学会语音、语法、句式，最后达到能够在口头上和书面上初步运用英语的目的。阅读和背诵是达到这一目的的有效途径。因... 相似文献
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英语教学的最终目标是培养学生用英语进行交际的能力。要培养学生的交际能力，首先必须培养他们的话语理解能力及会话能力。在学生英语会话能力培养中，教师应担当背景知识提供者、语言意义协商者、话轮转换调控者、情景语境创设者、话语话题激发者的角色。 相似文献
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在目前英语学习中,普遍存在学生"读写能力领先,口语能力滞后"的现象,英语老师要在教学工作中努力改进,要有目的、有意识地培养学生的口语能力。一、要培养口语表达的兴趣,让学生乐于去学。例如,在每节课前利用5分钟进行会话练习。会话的内容要与学生生活实际紧密联系,形 相似文献
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浅谈基础教育阶段英语教学中的语用学问题 总被引：2，自引：0，他引：2
赵正国 《辽宁教育学院学报》2001,18(11):79-81
语用学的发展，给英语教学提出了新的挑战。在基础教育领域里，它要求英语教师用语用学原理去指导教学实践，要求英语教师用真实的语境设计对话，注意言语与行为的配合，指导学生领会会话含竟，用交际方法进行语法教学等。 相似文献
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梁超启 《彭城职业大学学报》1999,14(3):65-68
英语听说训练，对于一般英语学习十分重要。要全面提高英语水平，就要着力提高听和说的能力。在听力和会话的训练中，要实行科学方法，注意解决好训练中的具体问题，唯此才能完成英语听说训练的全过程。 相似文献
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葛静 《新校园(当代教育研究)》2007,(12):22-24
在二语习得过程中，听力理解作为一项基本的语言技能，受到了学习者越来越多的关注。听力教学是大学英语教学中不可缺少的莺要内容。听力教学质量的优劣将直接影响到学生的语言习得效果、语言基本技能和实际交际能力的提高：以会话含义理论为基础，本文试图将该理论运用与英语听力教学相结合，并选取典型例证进行话语分析，以期达到提高英语学习者的听力理解能力、语用能力和有效交际的目标。 相似文献
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英语学习,是通过对教材中字、词、句的听、说、读、写的训练,逐渐熟悉英语情景会话和语言习惯,从而学会语音、语法、句式,最后达到能够在口头上和书面上初步运用英语的目的.而阅读和背诵是达到这一目的的有效途径. 相似文献
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陈军 《毕节师范高等专科学校学报》2005,23(3):51-53
一次以19名以英语为母语的使用者为对象，围绕“It doesn’t matter”的意义的问卷调查表明，被调查者在使用这一句子表达其自然意义的同时，也用语气的变化、根据不同语境，传达了超越字面意义的、隐含的非自然意义。调查也发现，这一用法往往会被以英语为外语的使用者所忽视，并在实际会话中误解、误用，这一现象应引起以英语为外语的使用者的格外注意。 相似文献
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英语交际能力是用英语进行社交、会话以及与他人进行思想感情交流的能力,其方式有听、说、读、写、译等。交际能力的培养是造就现代化英语人才的需要。大学英语教学的目标就是培养学生创造性地、有目的地学会运用英语进行交际。 相似文献
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许多学英语的人都有这样的体会,学了十几年的英语却仍然不能用英语进行正常的会话交流。尽管 TOEFL,GRE,EPT 等考试都能顺利通过而且取得好成绩,可是要进行几分钟的英语自由发言却总是结结巴巴,甚至脑子里一片空白,一句话也讲不出来,更谈不上进行流利、正确的译了。这是光记单词、语法、句型,忽略对语音基础、发音规则和口语操 相似文献
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赵春霞 《语数外学习(高中版)》2013,(3):47-47
传统的英语教学方法并不重视对学生口语的训练,要想提高学生学习英语的兴趣和提高学生英语的听、说能力,情景会话教学就是一种有效的方式,可以对学生英语学习产生很大影响。 相似文献