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重新理解教育——建设教师发展学校的思考 总被引：39，自引：0，他引：39
新世纪伊始 ,知识经济时代带来的教育的历史性变革发出对教师教育改革的强烈呼唤 ,教师专业化发展已成当务之急 ,为此 ,我们在北京市建设了首批“教师发展学校”。本文旨在以建设教师发展学校的初步思考就教方家。一、重新理解教育建设教师发展学校 ,关涉到对教育的重新理解。在国际教师教育改革中 ,蕴含着新的观念 ,体现着方法论的重要转向。其中带有根本意义的是重新理解教育。(一 )知识经济使教育凸显出它对于人类社会生活的直接的、根本的意义知识经济是以知识为基础的经济 ,但是知识经济时代维系人类经济生活的不是静态的知识 ,而是知… 相似文献
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<正> 人类社会总是在对上一个时代的继承和否定中获得不断的发展和日益进步的。一个新时代的到来,必然会形成与旧时代明显不同的新特征。20世纪下半叶兴起的新技术革命浪潮,正将人类社会推向一个全新的时代——知识经济时代。 我们正在走向知识经济时代。各种迹象表明,世界经济正向以知识经济为基础的经济转移。随着知识经济时代的到来,人的发展与教育的改革再次成为人们关注的焦点。什么是知识经济?知识经济对人的发展提出了哪些要求?对教育的发展提出了哪些要求?这些都是需要我们认真地思考与研究的。 1996年OECD(经济合作组织)的科技发展报告中提出“知识经济”的内涵。所渭的知识经济(KNOWLEDGE ECONOMY)或基于知识的经济(KNOWLEDEG BASED ECONOMY)是建立在知识的生产、分配和使用(或消费)之上的经济,是容纳新技术等经济增长因素并以此来推动经济发展和社会财产增加的一种经济。它是新时代经济形态的根本特征。同年,世界经合组织发表了题为《以知识为 相似文献
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随着经济、科技和社会的发展,我们已经开始步入一种崭新的经济形态———知识经济中。知识经济不同于农业经济和工业经济,它将对人类社会的发展提出新的要求,社会的方方面面必将随之发生深刻的变革。新的经济时代,需要新的理念,需要新的行动。在知识经济时代,面对知识型员工,应树立怎样的领导观,是值得深入探讨的一个课题。一、知识经济的特征知识经济是以知识和信息的生产、分配和使用为基础的经济。它具有以下特征:一是“知识大爆炸”,知识的生产成倍增长,知识的传播加快,知识的交换频繁,知识的使用旺盛,形成了知识流管理。二是知识的拥有… 相似文献
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终身教育、终身学习是社会进步和教育发展的共同要求 总被引：44，自引：0，他引：44
２１世纪人类的社会生活将发生巨大变化,世界将迈向知识社会,教育正在出现新的变革趋势,终身教育、终身学习是社会进步和教育发展的共同要求。一、知识社会正在临近“知识经济”是近年来的热门话题。“知识经济”首先是从美国,从经济合作与开发组织（ＯＥＣＤ）国家开... 相似文献
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唐荣德 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,36(1):44-47
知识经济对教育的影响源于知识经济下知识观的变革以及知识经济对人们智力发展水平提出的普遍要求,知识经济对教育的根本影响表现在对教育价值的影响。在探讨知识经济对教育的影响时必须要正确把握经济形态与教育的改革和发展的关系、科技革命对教育的影响与知识经济对教育的影响有关系、教育的改革和发展与教育的相对独立性的关系等问题。 相似文献
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危茵 《中国远程教育(综合版)》1998,(10)
我们正处于全球经济即将发生根本变革的时代。面对新世纪,展望未来,无疑知识经济、全球一体化和世界政治格局的多极化将是２１世纪的主要特征。作为面向未来的教育事业,怎样应对如此发展的趋势,培养未来社会需要的人才,是广大教育工作者必须正视的问题。一、知识经济... 相似文献
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知识经济已初见端倪,成为全球普遍关注的话题,即将来临的这一崭新的经济形态将引发21世纪人类社会一场新的变革。研究知识经济孕育、产生和发展的历史进程,有着现实的指导意义。我们可以从“知识革命”引发的全球经济知识化、全球知识经济化、知识经济全球化三个方面把握知识经济的进程并从中探讨中国面对即将到来的知识经济采取的战略选择。 相似文献
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孙正洪 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,25(2):147-149
知识经济是基于对知识和科技在经济增长中的作用的认识。21世纪人类社会必将全面进入知识经济，人类社会的竞争主要是对知识、人才的竞争。教育是知识经济发展的内在支撑因素，知识经济的挑战，从根本上说也是对教育的挑战。而高等教育是教育的龙头．在知识经济的发展中肩负着神圣的使命。本文就我国的高等教育如何主动迎接知识经济的挑战进行了研究和探讨。 相似文献
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“当今的时代,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。”江泽民同志这段重要讲话,使我们明显感到了新时期到来的紧迫和责任。２１世纪人类社会生产力将发展至更高的阶段,中国必须参加全球以科技发展为动力的实力较量,走依靠科技和教育发展经济之路。世界各国都把发展科技与教育、提高人员素质放在重要的战略位置,从而为继续教育的发展提供了强大推动力。一、机遇迎接２１世纪的曙光,人们也正在迎接新的机遇与挑战。２１世纪是科技革命的新世纪,也是加快产业结构调整的新世纪,经济发展模式必将发生重大变革。随着知… 相似文献
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知识经济与人才基本素质的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
目前知识经济作为一种崭新的经济形态正在悄然兴起,21世纪将成为全球的主导型经济,这无疑对社会发展和人类生活产生重大影响,对人才素质的培养提出了更加严重的挑战。知识经济实质上是一种智能经济,是指建立在知识和信息的生产、分配和使用基础上的经济,它以不断创新的知识为主要基础,是一种全新的、基于最新科技和人类知识精华的经济形态,也是一种知识密集型、智慧型的新经济形态。知识经济的出现预示着社会生产领域的一场革命,无论从理论还是现实来说都具有非常重要而深远的意义。在知识经济条件下,知识的生产、学习、创新成为人类最重要… 相似文献
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教师养成方式的演变和21世纪我国师范教育发展的宏观走向 总被引：18，自引：0，他引：18
在２１世纪,世界各国将先后进入知识经济的时代。在这个时代,科技是经济的核心要素和经济发展的根本动力,因为“科学技术是第一生产力”。①在这个时代,经济的发展有赖于科技的发展和相应文化的发展,科技和相应文化的发展又有赖于高素养人才的培养即教育的发展,而教育的质量和水平则有赖于教师的素养和教师培养工作的水平。在人类进入古代文明社会的时候,社会经济、政治、科技、教育与教师及其养成方式即产生了相关性,当人类进入现代文明社会的时候,它们的相关性就变得越来越明显和越来越突出了。到了知识经济的时代,科技、文化、… 相似文献
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我们正处在经济发生巨大变革的时代,知识经济对人类经济社会的发展和每个家庭的学习、生活方式,在产生日益明显而深刻的重大影响。知识经济的基本特征,就是知识不断创新,高新技术迅速产业化。家庭社会的细胞,与时俱进搞好家庭教育,必须直面知识经济时代。 相似文献
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人类教育价值追求的嬗变:从“注重知识“到“尊重生命“ 总被引：1，自引：0，他引：1
人类对教育价值的认识与追求是随着社会的政治、经济与文化的发展而发展的.从远古落后时代的“注重知识“到当今知识经济时代的“尊重生命“,教育价值追求的这种转变,不仅源于社会的不断进步与变革,还由于教育源于生命,依据生命,追求生命. 相似文献
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人类正以惊人的加速度走出工业文明,一种以知识经济为特点的社会已经在西方发达国家诞生并迅速向全球扩展。新兴的通讯技术、生物工程技术、海洋技术、空间技术代表了经济发展的方向与特点,这表明：未来经济的发展将不单纯依靠劳动力与物质资本,而主要依赖知识与智力,依赖人才。在知识经济时代,教育应通过提供关键性的人力资源与智力支持,成为开辟新产业、形成新的经济增长点的主要动力。因此,要想与时代的发展相适应,教育的变革已迫在眉睫。一、倡导教育终身化,构建学习化社会如果说保罗·朗格朗１９７２年提出的“终身教育”在当… 相似文献
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人类对教育价值的认识与追求是随着社会的政治、经济与文化的发展而发展的。从远古落后时代的“注重知识”到当今知识经济时代的“尊重生命”,教育价值追求的这种转变,不仅源于社会的不断进步与变革,还由于教育起于生命,依据生命,服务生命。生命是教育的基础。 相似文献