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李晶晶 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(3):4-4
早在二十世纪三十年代,语文教材就是以语文读写知识为主要的教学内容,将单元作为教材的基本组织单位。在语文新课标中也明确指出,在语文教学中,要重视学生的整体把握能力。然而,教师在小学语文教学环节会以篇章或者课时为单位进行教学,导致教学内容缺乏系统性,学生对语文知识的掌握也是杂乱无章的。因此,在小学语文教学中,不能将语文知识划分成一个个孤立的环节,应该建立完整的教学体系。 相似文献
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语文教学内容是语文教学的核心,也是语文教学改革的突破口。如何选择与有效生成语文教学内容,对于提高语文教学质量至关重要。分析语文名师课堂教学案例可以发现,在选择与有效生成语文教学内容方面可以采取以下策略：吃透语文课标和教材,灵活设计教学目标;全面分析学生学情,做到“以学定教”;创设教学情境,鼓励学生参与;善于启发引导,促进教学对话;联系社会生活,拓展教学内容;及时评价反馈,实现教学相长。 相似文献
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语文教学内容是语文教学的核心,也是语文教学改革的突破口。如何选择与有效生成语文教学内容,对于提高语文教学质量至关重要。分析语文名师课堂教学案例可以发现,在选择与有效生成语文教学内容方面可以采取以下策略:吃透语文课标和教材,灵活设计教学目标;全面分析学生学情,做到"以学定教";创设教学情境,鼓励学生参与;善于启发引导,促进教学对话;联系社会生活,拓展教学内容;及时评价反馈,实现教学相长。 相似文献
4.
语文是学校教育的基础学科,以字、成语、词汇教学为载体,旨在培养学生的语文素养和语言组织能力。提高课堂教学的有效性是提高语文教学质量的关键。当前小学语文教学为进一步实践素质教育与新课改教学政策,必须树立学生本位的教学原则,优化课堂教学结构,因材施教,丰富教学内容,以此方式推进小学语文教学改革,最大化地提高课堂教学有效性。 相似文献
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论中职学校语文教学中语文实用能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
贺小玲 《读与写:教育教学刊》2009,6(9):169-169
职业中学的语文教学是以学生的就业和发展需要为目标,注重对学生语文应用能力的培养.职业中学的语文应用能力培养,要从教材出发,充分发掘教材的能力因素;要从学生实际出发.合理组织教学内容;要从专业特点促发,培养专业实用能力. 相似文献
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设计意图
第一,教学内容的选择要凸显语文本体性.吴忠豪教授曾经把语文课程的教学内容大致划分成两个大类:一类是语文本体性教学内容,一类是非本体性教学内容.他指出,语文作为一门以培养学生运用语言文字的能力为主要目标的综合性实践课程,理所当然应该以语文知识和语文技能即本体性教学内容为核心展开教学.这节课教学内容的选择就是依据课程标准、教学文本和学生的学情选择语文本体性内容,突破以思想内容分析为主要教学内容的做法. 相似文献
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语文是学校教育的基础学科,以字、成语、词汇教学为载体,旨在培养学生的语文素养和语言组织能力.提高课堂教学的有效性是提高语文教学质量的关键.当前小学语文教学为进一步实践素质教育与新课改教学政策,必须树立学生本位的教学原则,优化课堂教学结构,因材施教,丰富教学内容,以此方式推进小学语文教学改革,最大化地提高课堂教学有效性. 相似文献
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通过阅读培养学生的语文素养,是我国语文教学的传统方法。建国六十多年来我国语文学界普遍认可中小学语文以“阅读为基础”组织教学的做法,然而实际教学中,中小学语文是以“阅读为中心”组织教学的;我们的语文教材主要是阅读材料,阅读文本是构成教材框架的主体,而“听、说、写”处于附加地位;语文课堂教学是以阅读文本为主线组织的,听、 相似文献
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上海师范大学吴忠豪教授明确主张:"语文课必须围绕本体性教学内容组织教学。"即语文作为一门以培养学生运用语言文字能力为主要目标的综合性课程,应紧扣语文知识、方法和技能(本体性教学内容)展开教学。科普性说明文知识性很强,这类课文常会被讲成科学常识课而 相似文献
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乐秀珍 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
在小学义务教育阶段,小学语文阅读与写作是培养学生阅读能力和写作水平的重要教学任务和目标,是有效提高学生语文素养的重要组成部分。教师应当不断地创新自身的教学模式和教学手段,以培养学生的逻辑思维能力、语言组织能力和语言表达能力为出发点,为学生精心设计合理的教学方案和教学内容,为学生未来的学习和工作奠定坚实的基础。本文是笔者关于小学高年级语文读写结合教学的探究与分析,以期为广大语文教学工作者提供一些帮助。 相似文献
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聋校的语文在整个教学过程中占有重要地位,搞好语文教学是提高聋校整体教学的前提和基础,本文在分析现状的基础上提出一些建议:拓宽教学内容,抓准教学时机;用现代科为手段、以创新教育为核心、引领聋校语文教育教学. 相似文献
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郭玲玲 《语文学刊:高等教育版》2013,(16):164+169
幼儿园的语言教育和小学的语文教学在教学目标、教学内容、教学组织形式和教学评价上都存在着很大的区别。为了更好地完成幼儿园和小学的衔接,帮助小学生通过语文课堂教学更好地学习语文,小学语文教师应该从教学目标、教学内容、教学组织形式和教学评价方面做好衔接。 相似文献
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针对单篇教学的随意性和无序性,语文单元教学试图以一个单元作为教学的基本单位,以提高教学效率。这种主观意图是好的,但在理论和实践中都存在着一定的问题。首先,从语文单元教学的理论上看:①非系统性、逻辑性的教学内容决定了不应采取系统化、逻辑化的方式进行分解、组织;②语文学科的特点决定速 相似文献
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杨虹 《中国职业技术教育》2001,(11)
一、语文教材编写的指导思想中职语文教材编写的指导思想应当是：以《中等职业学校语文教学大纲试行》的要求为依据，以最大限度激发和调动学生的学习积极性为基本出发点，以训练语文能力、开发智力、培育思维能力和创新能力为目标，按学生学习语文的规律设计体例结构，组织教学内容。这一指导思想基于以下几点考虑：１贯彻主体性教育思想，充分重视学生的主体地位中职语文教学大纲将“尊重学生在教学过程中的主体地位，充分发挥他们的学习主动性和创造性”作为教学中必须贯彻的原则，是因为语文教学活动是由教师、学生和教学内容三个基本… 相似文献
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“生本理念”是一种立足于学生发展,以学生学习为目的教学理念。“语文教学内容”,是语文教学具体形态层面的概念,从教的方面说,是教师在教的实践中呈现的种种材料及所传递的信息。它既包括在教学中对现成教材内容的沿用,也包括教师对教材内容的重构——处理、加工、改编乃至增删、更换。选择语文教学内容实际就是选择具体教什么。“生本理念下语文教学内容的选择”就是以生为本,选择确定语文教学内容。 相似文献
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文章首先分析了新媒体背景下语文教学的现状,然后提出了新媒体背景下语文教学的策略,主要包括利用新媒体技术,宣传高职院校语文教学的重要性;发挥新媒体的积极作用,丰富高职院校语文教学内容;以新媒体技术为手段,创新高职语文教学模式三个方面。 相似文献
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长沙市财经职业中专学校在语文教学改革实践中,根据财经类学生专业发展的需要,以培养学生阅读欣赏、表达交流等语文应用能力为核心,以语文实践活动为载体,推进语文教学内容模块化、组织教学情境化、能力训练项目化、评价方式开放化,为提升学生的综合能力和职业素养奠定了基础. 相似文献