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1.
吴星 《中学化学教学参考》2001,(3):23-24
2000年，江苏、浙江、吉林、山西等四省已经实行新的高考模式——“3 X”(X为文、理科综合)，2001年，全国将有十多个省也参加“3 X”高考科目的改革试点。这场高考改革在全国引起了强烈的震动，广大中学教师也在积极探索和研究高考科目改革的意义，如何以高考科目的改革推动中学教学的改革?如何培养和提高学生解决综合问题的能力以适应这一高考科目的改革?如何处理好分学科教学和综合科目高考的关系? 相似文献
2.
一、综合科目与综合科目考试(一)综合科目的内涵综合科目是指根据建立在高中文化科目基础上的综合能力测试的命题原则与思路而为“3 +Ｘ”高考模式设计的考试科目。综合科目起源于保送生的综合能力测试 ,是应“3 +Ｘ”高考改革模式需要而诞生的 ,它是“3 +Ｘ”高考科目中最为重要的组成部分 ,是“3+Ｘ”高考方案的精髓。综合科目按学科类别划分 ,可分为文科综合、理科综合 ;按学科内容多少划分 ,可分为大综合、小综合。 2 0 0 0年广东实行的是大综合的考试 ,江苏、浙江、吉林、山西等省实行的是小综合考试。(二)综合科目考试的目标和内容综… 相似文献
3.
汪正贵 《中学历史教学参考》1999,(11)
一新的高考改革的重点是高考科目设置改革,引人注目地提出了“综合科目”和“综合能力测试”新概念。综合科目是指建立在中学文化科目基础上的综合能力测试,它包括文科综合、理科综合、文理综合等形式,它不是理化生政史地等科目按一定比例的拼盘,而是一种考查学生理解、掌握和综合运用所学知识的能力的测试。“３＋Ｘ”突出“３＋综合”,“３”本身也将突出综合。综合科目的命题思想总体上将更加注重对考生能力和素质的考查,试题设计增加应用性和能力型题目,命题从以知识立意转变为以能力立意,转变传统的封闭的学科观念,在考查学科… 相似文献
4.
《中学物理教学参考》2001,(3):4-8
吉林、浙江、江苏和山西 4省在 2 0 0 0年高考中实行了“3 X”科目设置方案 ,并把“X”科目确定为文科综合能力测试和理科综合能力测试 .像这样较大规模地实施综合能力测试 ,在我国高考史上还是第一次 .综合能力测试和语文、数学、外语科目考试一样 ,是由合格的高中毕业生参加的选拔性考试 ,担负着为高校选拔优秀新生的重任 .2 0 0 0年理科综合能力测试共有两种试卷 ,一是山西卷 ,一是吉林、江苏和浙江卷 (以下简称三省卷 ) .两卷涉及的考试科目、试卷满分和考试时间是一样的 ,考试科目为物理、化学和生物 3个学科 ,试卷满分为 2 60分 ,考… 相似文献
5.
近几年化学高考由单科考试变为理科综合考试,试题难度有所降低,出题方向已由知识立意向能力立意转变、学科能力测评向综合能力测评转变;着重考察学生的综合能力,其目标是朝着有利于促进素质教育的深化和培养具有综合素质的创造型人才的方向发展。因此,试卷中双基知识的比例增大。随着新一轮课程改革的深入,近两年的高考理科综合化学试题中融合了新一轮课程改革的教育思想和教学理念。在高考目标范围和命题指导上,渗透《基础教育课程改革纲要》,改变了过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 相似文献
6.
高考科目的改革,实行了“3 X”高考的新思路。“综合科目”的设立,既是对中学素质教育的促进与支持,同时也给思想政治课教学带来新的机遇和挑战。如何适应“综合科目”要求,更加有效地组织好本学科教学,促进学生全面发展,培养学生的创新意识和实践能力就成为思想政治课教研的一 相似文献
7.
自高考实施“3 +综合”考试科目的改革以来 ,“综合科目考试”这一新生事物尚在不断探索之中 ,由于每年的理科综合能力测试卷均以不同的面貌展示于人们面前 ,所以备受人们关注。今年的理综卷学科间综合程度已降到历史的最低点 ,提醒广大师生应更多地从本学科的角度去理解“综合”的涵义。本文主要从化学学科角度分析理综卷中的化学试题。一、理综卷中化学试题的特点1 .化学试题保持了很好的延续性和稳定性2003年理综卷化学试题在结构、题型、分值等方面都和2002年的理综卷类同 ,也和考试说明中的样卷基本一致 ,所以给人以似曾相识的感觉。这… 相似文献
8.
一、2005年高考理综(物理)的特点 2005年高考《理科综合能力测试》(物理)在坚持新一轮高考改革的方向，继续保持近几年来高考试题“注重基础知识，突出能力考查”的基础上，充分考虑到了当前中学物理教学的实际情况与高校选拔学生的要求，有利于学生聪明才智的发挥。就物理学科来说，具体表现在以下几方面。 相似文献
9.
当前科技突飞猛进 ,知识经济初见端倪 ,新学科、新知识不断涌现 ,学科渗透 ,学科交叉已成为普遍现象 ,因此 ,综合运用多学科知识解决问题的要求显得更加突出。浙江省自２０００年起开始进行高考改革试点 ,“３ +综合”的高考考试方案的推出 ,将有利相邻学科交叉渗透 ,有利于学生综合能力的提高和素质教育的真正实施。但目前综合谈得最多的是理、化、生的理科综合或政、史、地的文科综合 ,涉及文理大综合的较少。其实文科科目地理与理科科目物理是两门联系十分密切的学科 ,天文学本来就是物理学的一门分支 ,而天体的运行 ,地球的物质运动与变… 相似文献
10.
去年江苏、浙江、吉林、山西等省的“3 X”高考改革试行了理科综合能力测试。理科综合能力测试反映了高考在考查学科能力的基础上，着重考查学生利用相关学科知识综合解决问题的能力，并体现“注重能力，注重综合，注重应用”的考试内容改革。以“能力立意”、“增加综合性、应用性内容”是改革的指导思想。在这个思想的指导下，对理科综合能力测试题的设计提出了新的要求。即必须创设一些相对新颖的情景，测试学生利用已学知识形成的初步创新能力。 相似文献
11.
我国高考内容和形式的改革目前推行“3 Ｘ”方案 ,作为试验 ,2 0 0 0年浙江、江苏、山西、吉林四省施行“3 综合科目”方案 ,综合科目分“文科综合”和“理科综合”。近年国家教育考试命题中心推出的《普通高校招收保送生综合能力测试题》大多采用“文理综合”形式 ,文科综合科目的命题模式也初见端倪。现以 1999年保送生综合能力测试题第 8题为例 :从自然和社会的角度 ,综合分析我国沿海地区近代以来 ,尤其是近 2 0年来经济发展较快的原因。这道题的参考答案有 9个要点。其中涉及地理学科的有 :①自然环境优势 (地处低纬、气候条件好、河… 相似文献
12.
杜焕德 《天津师范大学学报(基础教育版)》2001,2(4):55-57
纵观2001年高考“理科综合试题”主要有以下特点：重视基础、突出能力、突出学科特点、联系实际、学科内综合为主、起点高、落点低、区分好、选拔功能强。因此，2002年“综合科目”考查的重点仍然是能力和素质，并且仍以学科内综合为主要考查手段，重视知识之间的内在联系及知识的迁移。所以，在今后学习中要加强对基础知识的掌握以及运用基础知识分析、解决问题能力的训练。 相似文献
13.
高考命题专家组 《中学化学教学参考》2002,(5):5-6
设置理科综合能力测试是新一轮高考改革的重要内容 ,理科综合能力测试在我国已经开考两年。 2 0 0 0年试点理科综合能力测试的省 (市 )是吉林、浙江、江苏和山西省。 2 0 0 1年在 2 0 0 0年的基础上 ,又增加了天津、内蒙古、辽宁、黑龙江、安徽、福建、湖南、湖北、海南、四川、陕西 1 1个省 (直辖市、自治区 )。 2 0 0 1年高考后 ,社会各界对理科综合能力测试卷表示了极大的关注 ,纷纷对这份试卷发表自己的看法 ,试点省普遍反映 ,理科综合能力测试适应高考内容改革的要求 ,立足基础知识 ,注重知识应用 ,与社会生产、现实生活、现代科技联系… 相似文献
14.
刘军 《课程.教材.教法》2000,(9)
本文由南京师范大学历史社会学系刘军执笔。 今年,我国高考内容和形式的改革迈出了关键性的一步。浙江、江苏、吉林和山西四省进行“3 X”高考考试科目改革,这里的“X”分别为文科(政、史、地)和理科(理、化、生)“综合科目”;广东省的高考科目在去年改革的基础上,今年又增加了文理结合的“综合科目”(理、化、生、政、史、地)。“综合科目”考试是指建立在中学文化科目基础上的综合能力测试,其目的主要是“考查学生运用中学所学知识分析问题和解决问题的能力”。普通高校招收保送生考试最早采用“综合能力测试”,从1998年起至今已经… 相似文献
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高考3+X科目设置实施两年来,试点省对理科综合能力测试的认识和实践大体经历了轻视(从“主科”沦为“副科”)——综合热(大搞学科间综合题训练)——理智(2000年高考后的反思)——再重视(理科综合对于高考成功和能力培养的重要意义)这样一个曲折的过程。同样地,对于理科综合能力测试中物理、化学、生物以及三门学科之间的关系也逐渐有了更加深入的认识。 相似文献
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2008年辽宁省高考理科综合试题采用的是全国卷Ⅰ,今年高考是辽宁省实行新课程改革前最后一年高考,也是辽宁省连续三年在理科综合科目上采用全国卷．今年的化学试题以能力测试为主导,考查了学生对化学基础知识、基本技能的掌握以及分析、解决具体问题的能力和方法． 相似文献
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吉林、浙江、江苏和山西 4省在 2 0 0 0年高考中实行了“3 Ｘ”科目设置方案 ,并把“Ｘ”科目确定为文科综合能力测试和理科综合能力测试。像这样较大规模地实施综合能力测试 ,在我国高考史上还是第一次。综合能力测试是由合格的高中毕业生参加的选拔性考试 ,担负着为高校选拔优秀新生的重任。理科综合能力测试涉及到物理、化学和生物 3个学科。要做好这项工作 ,命题是关键。为此 ,在明确考试目的的前提下 ,我们遵照教育部高考改革的指示精神 ,结合现代教育测量理论与自然科学的特点 ,在借鉴国外有关经验的基础上 ,对 2 0 0 0年高考理科综… 相似文献
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山西、吉林、江苏、浙江四省 2 0 0 0年高考将试行“综合科目”考试。就物理学科而言 ,在高考的形式和内容上将面临诸多重大变化。其中 ,较为突出的有以下两点 :其一 ,由单学科内容的测试 ,改变为与化学、生物合卷的“理科综合”测试 ;其二 ,命题由遵循《教学大纲》改变为遵循大纲“但不拘泥于”大纲。全面正确地理解上述两大变化 ,对高三物理复习教学特别是后期的复习教学作出相应的调整 ,无论是为适应高考改革 ,还是为培养学生的创新精神和实践能力 ,都显得十分重要。一、关于“综合”实现“综合科目”测试 ,不仅有利于高校鉴别和选拔能够… 相似文献
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纵观近几年的高考生物试题,主要考查学生对学科主干知识掌握情况的命题思路一直没有改变。以能力测试为主导的理科综合能力考试,主要考查学生的理解与表达能力、实验与探究能力、获取与处理信息的能力和综合运用能力。要培养上述能力,必须具备扎实的知识功底、合理的知识结构和良好的知识素养。 相似文献