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1.
为了培养工厂企业的技术人才,国外日益加强了职业技术学校与企业界的人才交流,大批的企业界人士流动到职业学校,参与学校的教学管理工作。 德国,许多职业学院聘请工厂企业界的技术人员、管理人员和科研人员到校当“兼职教师”。德国职业学校聘请的兼课教师来自家政、农业、手工业、商业和工业等不同行业,是各行各业中知识渊博、实践经验丰富的专家和骨干,他们对 相似文献
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在职业技术学校学生平时的技能操作训练过程中,教师应不断渗透一些企业知识,培养学生产品质量意识,并能按照合理的加工工艺生产出合格的产品零件来;加强校企合作,资源共享,培养出高技能型人才;让实习学生深入企业、工厂参与技能操作训练。 相似文献
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职校生就业力培养与就业战略选择 总被引：3，自引：0，他引：3
当前我国职业技术教育的发展难以满足社会经济快速发展对高技能人才的迫切需要.相对于总量上的不足而言,职业技术学校所培养学生的就业能力与企业用人单位的能力需求之间存在较大缺口所导致的结构性失业是困扰我国高技能人才培养的深层次问题.针对交通行业职业技术学校学生用人单位的调查研究表明,目前职业技术学校学生在就业过程中最突出的问题表现为自我定位不好、实践动手能力差和复合适应力差;此外,责任感、团队合作、工作主动、正直诚实等非认知技能对于职业技术学校学生就业能力也是非常重要的. 相似文献
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进入21世纪以来,尼日利亚制定了发展人力资源大国的发展目标。尼日利亚政府围绕着提高职业技术教育质量,对职业技术教育体系进行了一系列的改革,如实施职业技术教育专业认证制度,加强职业技术学校同企业之间的合作,建立基础教育后的专门技术培训体系等。这一系列改革举措取得了一定成效,但同时也面临着新的困境。 相似文献
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一、建立专业顾问委员会是发展高等职业教育的要求 我国高等职业技术教育以培养适应社会主义现代化建设需要,面向生产第一线,牢固掌握职业岗位(群)所需的知识和技能,具有较强职业能力的高级应用型技术人才为目标。职业教育不仅是知识的传授和生产技能的培训,更重要的是培养学生的职业能力和职业道德,这需要学校与企业之间的合作进行。加强学校与企业之间的合作是高等职业教育的重要特色。国外职业教育发展的道路是很好的借鉴,德国“双元制”职业教育的基本特点就是由企业和学校共同完成培训;在加拿大的CBE体系中,专业的开发、确定人才的培养规格、职业岗位的知识和技能要求等工作是由行业和企业来完成的。当然,我们不能照搬照套,我国目前还没有一个机构来建立这种机制,教学开发工作不能完全依赖企业来做。但他们在哪些方面值得我们学习和借鉴?学校如何加强与企业的联系与合作,根据社会经济发展的要求,培养出受生产企业欢迎的人才?实践证明,在行业。企业中聘请专家组成学校专业顾问委员会,是加强学校与企业之间的合作的重要形式。充分发挥专业顾问委员会在学校教学开发、课程改革、生产实习等方面的作用,是促进学校的教学改革,使人才的培养更加符合企业的需要,办出高等职业教育特色的重要途径。 相似文献
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江门市第一职业技术学校 《广东教育学院学报》2014,(11)
江门市第一职业技术学校自建设示范校以来,根据区域经济对技能人才的需求,与大型专业印刷企业鹤山雅图仕印刷有限公司开展深度合作,发挥江门一职名校作用,走出一条校企合作办校的新型合作模式.
一、实施背景
2006年,鹤山雅图仕印刷有限公司成为江门一职的校外实训基地之一,并在江门一职开办订单班——雅图仕印刷班,设立奖助学金、帮助学校培训老师等,形成了长期稳定的校企合作关系.2010年,学校与该公司合作创办江门雅图仕职业技术学校,由江门一职和雅图仕公司联合管理.这是江门市第一所由企业创办的职业技术学校,也是广东省首家由外资企业兴办的以印刷类专业为主的综合性职业技术学校. 相似文献
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当前以职业技术学校毕业生就业率代替职业技术教育成功率的观点十分普遍,其实这是一种褊狭的观点职业技术教育的目的就是培养职业技术人才,成功的职业技术教育就是在学制期内培养出大量的职业技术人才。这样的人才应该拥有合作开放、学习、创新、自信乐观、责任感、自律、理性和执著追求等八种素质并具备某项职业技能,对学生进行这八种素质和技能的培养是职业技术学校教育的核心内容。 相似文献
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职业技术学校承担着培养和造就企业适用的高技能人才的重任,伴随着企业技术和设备的快速升级,这一人才培养特点决定了职业学校必须打破封闭的办学模式,实行开门办学,推行校企结合。所谓校企合作模式,是指在国家政策的引导下,吸引企业、教育机构共同参加培养技术工人的项目,充分发挥两者各自的优势,用较少的培训投入,有效地培养技术人才的制度。实践证明校企合作是一种理想的培养高技能人才的办学模式。 相似文献
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现代学徒制是校企深度融合的一种现代技能人才的培养模式,主要由学校和企业展开合作,对学生进行专业的技能培养。学校和企业共同制定人才培养的目标,创设学校、企业课程标准、评价方案等,能有效地促进技术人才的成长和未来的发展。芜湖高级职业技术学校汽车运用与维修专业作为现代学徒制试点专业,积极实践探究校企合作机制,以为社会培养更多技能人才。 相似文献
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我国职业教育的高技术人才与普通高等教育人才相比,前者严重不足,后者人才过剩。在教育体制、企业用人观、薪酬及社会地位中,同国外发达国家相比,我国存在极大的反差,希望借鉴国外一些经验,加强我国职业教育机制创新,增强国际职业教育合作交流,从根本上改变我国职业教育的现状,促使职业技术人才成为国家经济持续发展的中坚力量。 相似文献
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《广西教育》2013,(44):12-13
我区大力支持县级职业技术学校办学改革
本刊讯为推进县级职业技术学校办学改革试点工作，支持各试点县级职校与高职院校合作，共同培养技术人才，自治区教育厅近日印发了《县级职业技术学校办学改革试点方案》（以下简称《方案》），开展县级职业技术学校办学改革试点工作。《方案》指出，试点学校采用“2＋3”学年制中高职贯通模式办学，对应的试点专业有关单位要分别签订合作办学、对口帮扶协议，高职院校将在专业建设、校企合作、教学改革、实训基地建设及招生就业等方面对口帮扶试点县级职校。同时，由广西职业技术学院等9所高职院校牵头，联合试点县、相关企业，起草了包括茶叶生产加工技术在内的15个专业的5年制高职教育人才培养方案。在资金投入方面，我区已安排下达了1200万元专项资金，目前计划再安排2850万元专项资金。（桂文） 相似文献
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为适应中国加入ＷＴＯ后对人才的需要，进一步加强沪港两地的人才交流，上海国际人才交流协会与香港沪港经济发展协会正式建立了人才培训合作关系并签订了合作协议，上海市人事局局长、上海国际人才交流协会秘书长孙路一和香港沪港经济发展协会会长胡法光在协议书上签字。沪港建立人才培训合作关系@文慧 相似文献
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《职业技术教育》2015,(14)
秦皇岛市职业技术学校探索融合式校企合作
从专业设置之初的24名学生到如今近200人的规模,从零起步到如今脱颖而出成为河北省首批特色专业,秦皇岛市职业技术学校在美容美体专业开展的融合式校企合作,在深度和广度上均取得突破。这得益于多年来学校在校企深度融合理念与实践上坚持不懈地创新,校企以共建人才培养共同体为核心,共同培养适合企业需求的高素质技术技能人才。学生过去需要去上海或武汉参加两个月的岗前培训,现在都可以在学校里完成,所有的培训内容全部前移到教育教学过程之中,实现了课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学生培养质量与企业需求零距离对接。校企共建培训基地,让学校吸收到高端经营管理经验,培养了“双师型”教师,克服了缺乏美容机构管理人才、成熟管理模式、前期投入资金等诸多困难,解决了学生实习实训岗位紧缺的问题;企业则收获了人才、扩大了经营、传播了口碑,进入企业发展速度最快的阶段。与秦皇岛市职业技术学校合作的美丽田园总部新的企业发展规划显示,未来两三年内将在全国一线城市新建至少30家美容门店。秦皇岛市职业技术学校深刻地体会到与企业共建人才培养共同体,在时空上搭建起符合职业教育规律的学生由学校人到现代职业人,由学校步入企业、走向社会的阶梯式人才培养路径,是实现校企紧密联系、全程共同育人的有效策略,并将这一理念和实践经验运用到美发与形象设计、烘焙等专业开发与建设中,与合作企业在理念、人才培养策略、文化的深度融合中共同受益、共同发展。 相似文献
从专业设置之初的24名学生到如今近200人的规模,从零起步到如今脱颖而出成为河北省首批特色专业,秦皇岛市职业技术学校在美容美体专业开展的融合式校企合作,在深度和广度上均取得突破。这得益于多年来学校在校企深度融合理念与实践上坚持不懈地创新,校企以共建人才培养共同体为核心,共同培养适合企业需求的高素质技术技能人才。学生过去需要去上海或武汉参加两个月的岗前培训,现在都可以在学校里完成,所有的培训内容全部前移到教育教学过程之中,实现了课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学生培养质量与企业需求零距离对接。校企共建培训基地,让学校吸收到高端经营管理经验,培养了“双师型”教师,克服了缺乏美容机构管理人才、成熟管理模式、前期投入资金等诸多困难,解决了学生实习实训岗位紧缺的问题;企业则收获了人才、扩大了经营、传播了口碑,进入企业发展速度最快的阶段。与秦皇岛市职业技术学校合作的美丽田园总部新的企业发展规划显示,未来两三年内将在全国一线城市新建至少30家美容门店。秦皇岛市职业技术学校深刻地体会到与企业共建人才培养共同体,在时空上搭建起符合职业教育规律的学生由学校人到现代职业人,由学校步入企业、走向社会的阶梯式人才培养路径,是实现校企紧密联系、全程共同育人的有效策略,并将这一理念和实践经验运用到美发与形象设计、烘焙等专业开发与建设中,与合作企业在理念、人才培养策略、文化的深度融合中共同受益、共同发展。 相似文献
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马新保 《中国教育发展研究杂志》2010,7(6):102-103
煤炭职业技术学校加强对煤矿技术工人的培养是时代的需要。文章介绍了煤炭职业技术学校如何加强对煤矿技术工人的培养以及煤炭职业技术学校的发展与改革。 相似文献
17.
工学结合与校企合作的实践及思考 总被引：3，自引：0，他引：3
工学结合、校企合作是职业教育培养技能型人才的必由之路,职业技术学校实行工学结合、校企合作,必须调整教学计划,突出实践教学：改善校内实训实习条件,加强实训实习工作：加强校外实习基地建设,优化工学结合环境。 相似文献
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国外企业技术人才培训的新途径■张勋现在，深受企业界欢迎的人才是既掌握一定的科学知识和基本理论，又能解决生产现场问题、熟悉生产工艺、动手能力强的应用型人才。为了培养这类人才，各发达国家不谋而合，都采用了“产学合作”即理论学习与生产锻炼并举的方式。在加拿... 相似文献
19.
高职教育与行业企业的关系研究 总被引：16，自引：0，他引：16
加强职业教育与企业的合作,是当今国际教育界和企业界共同关注的热门话题。第四次全国职教工作会上也强调了要充分依靠企业举办职业教育,继续办好职业学校和培训机构。如何进一步理顺职业教育与行业企业的关系,建立相应的校企合作的模式,是摆在我们面前的一项重要任务。在贯彻职教会议精神,落实会议提出的各项任务、措施的工作中,怎样看待我国目前校企合作的现状,正视存在的问题;职业学校如何为企业提供人才和技术,为企业发展注入活力;企业在参与校企合作中,如何增强积极性与主动性,加强双方的互动与资源整合。本期刊登的两篇文章,分别从不同的角度探讨了上述问题。 相似文献
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高职校企合作的现状、问题及模式选择 总被引：69，自引：6，他引：69
加强职业教育与企业的合作,是当今国际教育界和企业界共同关注的热门话题。第四次全国职教工作会上也强调了要充分依靠企业举办职业教育,继续办好职业学校和培训机构。如何进一步理顺职业教育与行业企业的关系,建立相应的校企合作的模式,是摆在我们面前的一项重要任务。在贯彻职教会议精神,落实会议提出的各项任务、措施的工作中,怎样看待我国目前校企合作的现状,正视存在的问题;职业学校如何为企业提供人才和技术,为企业发展注入活力;企业在参与校企合作中,如何增强积极性与主动性,加强双方的互动与资源整合。本期刊登的两篇文章,分别从不同的角度探讨了上述问题。 相似文献