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一、剑河县女童教育基本情况 我省黔东南州的剑河县,是一个少数民族聚居区,交通不便。全县总人口188690人,少数民族占92.13%。 由于受经济和自然环境的影响,剑河县教育发展比较缓慢,尤其是女童教育,更为艰难。据资料统计:1990年全县小学在校生28298人,适龄儿童入学率83.2%,女童入学率为71.29%;1993年在校生24012人,入学率85.3%,女童入学率为73.1%。适龄女儿童的入学率较低。 相似文献
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发展女童教育是民族地区普及教育的关键 总被引:1,自引:0,他引:1
女童入学难、巩固难及如何提高女童教育质量是世界各国共同关注的热点问题。世界目前有近一亿以上儿童未接受基础教育,其中2/3是女童。1993年时我国已超过90%人口覆盖地区普及了初等教育,但在未入学的260万儿童中女童占664%,这些女童绝大多数集中在贫困地区,尤其是西南、西北连片的贫困地区和少数民族地区。我省边远贫困地区、少数民族地区女童入学率低、辍学率高的现象甚为严重。近十年来虽有大的改变,但女童入学难、巩固难的问题尚未根本解决。据有关资料显示,1990年全球2/3的成年人文盲是女性,我国亦如此。尤其是在我省边远贫… 相似文献
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五年来,我省积极创造条件,努力保证重点,着力突破难点,狠抓薄弱环节,扎扎实实地推进《义务教育法》的实施,促进了义务教育的健康发展。我省女童入学率低,辍学率高。1986年,全省学龄儿童的入学率达91.4%,而女童入学率只有84.6%。已入学的女童,又大部分不能坚持受完小学教育。因此,我们把女童教育作为实施义务教育的难点,采取了一些特殊措施。多种形式办学,为女童受教育创造条件。针对影响女童入学的各种不利因素,各地采取了比较灵活的 相似文献
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2000年 7月 7日,是青海省门源县教育史上值得庆贺的一天。因为,青海省人民政府对门源县实施"两基"工作进行了验收。为此,滔滔的浩门河在歌唱,巍巍的祁连山在欢呼。 门源县 1996年通过普及初等义务教育验收, 1998年通过省颁标准的扫盲验收。在短短的几年时间里,在各级政府的领导下,经过广大干部、农牧民群众、社会各界及全体教育工作者的千辛万苦的努力,使全县的"两基"工作迈上了一个新台阶。小学适龄儿童入学率达 99 1%;小学适龄女童入学率达 98 7%;初中适龄少年入学率达 98%;初中适龄女生入学率达 95 1%,全县… 相似文献
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十载风雨,十年甘苦,融水苗族自治县女童教育从无到有,并不断发展壮大,促进了该县基础教育的发展,对提高妇女劳动者素质,振兴苗山经济发挥了积极作用。 由于自然、历史原因和经济条件的制约,融水民族教育事业的发展明显滞后。1988年,全县小学入学率90%,巩固率92%,毕业率85%,普及率80%。“四率”均居地区的末位,主要原因是女童失学严重。据统计,1981—1987年平均每年有6300多名适龄儿童未能入学,女童辍学年均达1940人。如1988年拱洞乡3个苗族村公所适龄女童380人,仅有37人入学,… 相似文献
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一、回族女童教育是宁夏基础教育的“老大难”宁夏基础教育的大头在农村,难点在回族聚居的南部山区,其中最为薄弱的环节是回族女童教育.解放以后.宁夏曾讲行过几次大规模的普及初等教育工作,但都未能达到预期的目的.这除去当时大环境局限和影响的因素外,相当一部分女童不入学也是一个重要原因.《中华人民共和国义务教育法》明文规定:“凡年满六周岁的儿童,不分性别、民族、种族,应当入学接受规定年限的义务教育.”为分区规划,分步实施义务教育做准备,1987年我们组织调查组对全区回族聚居的农村回族女童入学情况进行了抽样调查.调查结果表明,回族女童入学率为79.6%,比回族男童低8个百分点.据对不同地区的6乡18所小学1981年入学的1056名儿童跟踪调查. 相似文献
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非常低。我们县学龄儿童入学率为94.2%,接近国家关于普及初等教育的要求。但是应入学而未入学的学龄儿童4758人,女性就有3480人,占未入学儿童总数的73.2%。有一个乡应入学而未入学的 相似文献
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地处青海东部的循化县是全国唯一的撒拉族自治县,也是国务院确定的贫困县之一。全县人口11万多人,其中撒拉族就占总人口的 60%。撒拉族由于地处偏僻,长期以来过着封闭、贫穷、落后的生活,封建思想和传统观念根深蒂固;“男尊女卑”、“女子无才便是德”等迂腐陈旧的思想观念在群众中普遍存在。由于受这种思想认识的制约,全县民族教育发展缓慢,撒拉族女童教育尤为滞后,成为普及义务教育的难点。据1993年统计,全县学龄儿童为13448人,已入学10452人,入学率77.7%,女童入学率比男童入学率低37.7个百分点… 相似文献
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美姑彝族女童入学难之我见□沙正荣美姑位于大小凉山交界处,是凉山彝族聚居的腹心地区,自1956年开办学校教育以来,从纵向看,取得了令人振奋的成绩,但横向比差距甚远。女儿童入学率仅为33.3%,农村女儿童入学率只有28.6%,农村女儿童辍学率达17.3%... 相似文献
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在我国.女童教育问题主要集中在边远少数民族贫困地区.她们已成为基础教育发展主要影响因素。以2003年义务教育完成率反映的“普九”状况.在全国29个地区(海南包括在广东,重庆包括在四川)中达到和超过85%的只有9个地区,超过90%的有上海(98%)、北京(95%)、浙江(94%)、福建(91%)4个地区.而最低的4个地区西藏(24.5%)、贵州(54.扬)、广西(64.8%)和云南(65.1%)都不足70%。女童受教育困难一直困扰着民族地区的基础教育,据2004年统计数据,从小学学龄儿童入学率看,全国达到98.95%,其中男女儿童入学率分别为98.97%和98.93%.男女入学性别差为0.04个百分点;小学辍学率为0.59%,比上一年有所上升,其中女童0.6%,仍高于男童;初中辍学率为2.49%.其中女生2.19%。从以上数据看,女童辍学率虽然仅高于男童0.6个百分点,但从全国目前有2.2亿中小学生,1.6亿在农村的基数来看。 相似文献
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当前我国儿童入学率女性低于男性;在辍学的儿童中,女童比例大于男童;全国2亿多文盲人口中,百分之七十是女性。一些家长,特别是农村的家长,封建观念很严重,只供男孩子读书,而让女孩子辍学参加劳动。另外,随着城乡经济的的发 相似文献
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苗族地区女童入学初探何茂学全国普及初等教育的难点在广大农村,特别是经济文化落后的少数民族地区、这些地区的适龄儿童入学率普遍比较低。实现初等教育的普及,有个“四率”标准问题、如果入学率长期低下,巩固率、毕业率和普及率势必失去提高的基础。入学率之所以上不... 相似文献