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1.
现代教学过程由教师、学生、教学内容、教学媒体四个基本素构成,教师通过教学媒体传输信息（教学内容）,学生通过教学媒体接受信息（学习内容）四个素之间有着相互影响和相互制约的关系。现代教学技术在牛物教育教学中的运用,对教学过程中的老师、学生、教学内容、教学媒体都产生了深刻的影响。 相似文献
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1电教媒体的选择各种教学媒体都具有基本特性和特殊功能,但它们也有其适应性和局限性。必须研究媒体的基本性质和媒体的特性,根据教学目标和教学内容的需要,去选择、设计、组合运用多种媒体,以达到优化教学的效果的目的。 相似文献
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李淑莲 《中学数学教学参考》2014,(1):95-98
教学目标1：（平面的基本性质）通过典型例子引领学生快速回顾基本性质1、基本性质2、基本性质3及其三个推论的内容（人教B版）。在此基础上理解公理的内涵并加以运用。 相似文献
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一、教学过程实录
（出示教学目标ppt演示）
1.掌握用基本不等式求最值的常用方法;2.运用基本不等式求解实际问题,感受数学的应用价值.（一）再现知识,巩固双基下面看几个问题（用ppt演示）（意图：回顾用基本不等式求最值的条件） 相似文献
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教学设计是课堂教学的先导。教学设计是指运用系统方法,在对教学系统中的各种要素（教师、学生、教学目标、内容、教学媒体等）进行科学分析的基础上,整合各种课程资源,运用现代学习心理学理论,设计规划学习的程序、学习内容的呈现方式及学习结果的评价标准的过程。 相似文献
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一、教学流程图的设计教师教学的系统结构及操作程序是通过教学系统流程图来展示的。这种教学流程图是参考教学的基本结构及计算机流程图的设计方法绘制成课堂教学过程结构图。表示教学系统流程图的基本结构有（1）顺序结构,（2）选择式条件结构,（3）循环式结构（见图1）。从研究课堂电化教学的需要出发,运用系统流程图来设计课堂教学时,我们将课堂教学系统分为四个要素：教师、学生、教学内容及教学媒体。下图是表示四要素的符号及其意义（见图2）。图2课堂教学流程图大致可分为两种c一种组合是起主要作用的元素与其相邻元素间用“－… 相似文献
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在越来越多的媒体进入教学领域的新形势下，为使媒体得到最佳应用，章论述了三个问题；（一）必须坚持媒体应用的基本原则：优化教学效果；（二）必须把握媒体最佳应用的检验尺度；教学目标尺度，学生发展尺度，实现媒体自身优势尺度；（三）媒体应用的其他必要条件。 相似文献
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赵取花 《广西梧州师范高等专科学校学报》2007,23(1):111-112,119
乡村学校教学条件普遍较差，无法使用计算机多媒体进行辅助教学，在数学新课程实施中，乡村教师可以考虑采用如下方法进行辅助教学：（1）运用现实媒体，创设数学问题情境，激发学生的兴趣；（2）运用视听教具，提供直观材料，变抽象为直观、形象；（3）运用语言媒体，呈现思维过程，发展学生的思维能力。 相似文献
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1背景1．1问题的提起文[1]正式提出、分析、讨论了“中国的数学问题解决”，指出中国解题教学的特点是：（1）注重研究数学解题思维过程．（2）强调数学方法论研究．（3）提倡数学解题策略研究．（4）应用题、数学建模教学研究．（5）开放题、情景题的教学研究，及其在考试中的大规模运用．顾持流研究员就中国数学教学存在的问题形象地指出：学习数学要吃“三个馒头”．前两个馒头是基本概念和基本规则，最后一个馒头是“创造性的问题解决．”西方教育认为第三个馒头重要，只吃第三个馒头，那些没有吃前两个馒头的大多数学生就吃不饱了，于… 相似文献
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论问题解决的教学设计 总被引：15，自引：0，他引：15
梁平 《华东师范大学学报(教育科学版)》2000,18(2):50-57
本文从三个方面论述了问题解决的教学设计。作者主张：（１）问题解决能力是一种区别于概念,规则的学习结果,因而必须专门研究问题解决的教学设计。（２）问题解决教学设计由紧密联系的四个环节组成;明确并陈述教学目标;分析学习任务;选择教学策略与教学媒体;评价学习结果。（３）问题解决学习任务分析包括：确定学生的原有基础;分析问题解决成分与过程;分析知识的组织结构与问题图式。（４）问题解决教学策略与媒体的选择与 相似文献
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中小学课堂电化教学存在的几个问题及其对应策略祁君山一、存在的问题（一）教学目标简单问题有的教师课堂教学目标仅停留在媒体的运用和知识的灌输上。他所研究的是如何运用更多的媒体和如何把更多的知识灌输给学生。整个课堂上媒体的种类多、媒体展播的次数多、向学生灌... 相似文献
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牛宝宝 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
多媒体在思想品德教学中应用广泛,优势明显,但也暴露出一些问题。从多媒体技术在思想品德课教学中存在的问题：主次颠倒、注重形式忽略内容、不能适度运用多媒体三个方面来思考思想品德课中如何有效运用多媒体教学。 相似文献
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中学语法教学的目的、内容和方法 总被引：1，自引：0，他引：1
胡明扬 《课程.教材.教法》1995,(4)
中学语法教学的目的、内容和方法中国人民大学中文系胡明扬国家教育委员会１９９２年制订的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用）》规定的语文教学的教学目的是：“在小学语文教学的基础上，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具有基本的阅读、写... 相似文献
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在教学实践中人们不难发现，如何恰当科学地选用和使用教学媒体，充分发挥其效益是一个值得研究，亟待解决的问题。笔者在数次参加观摩课、评优课等教学活动中发现，在选用和使用教学媒体主要存在以下问题：（1）盲目选用。教学中对使用何种媒体、如何使用。无目的、无计划，随意使用心中无数。讲排场、装门面者有之。（2）攀高选用。唯现代化、唯价位观念盛行，片面追求技术高、精、尖、全认为技术万能而把技术凌驾于教学内容之上。 相似文献
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运用“多媒体”教学是现代教学的基本手段。要搞好“多媒体”教学 ,必须做好以下几方面的准备工作。a.钻研教材。包括钻研教学大纲、教科书 ,阅读有关参考书和熟悉各种媒体。钻研教学大纲 ,在于弄清本章节的教学目的 ,了解本课在整个教材体系中所占位置。钻研教科书和参考书 ,在于了解整个教科书的组织结构 ,分清重点章节和各章节的重点、难点、关键 ,明确教法上的基本要求 ,搞清教科书中哪些内容只凭文字叙述或教师讲解学生不易理解掌握 ,需借助其它教学手段。熟悉各种媒体 ,在于了解学校现有哪些教学媒体 (幻灯片、投影片、电影片、录音带… 相似文献
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教学内容：人教社版初中物理教材第四章一、二节． 教学目的： （１）知道温度表示物体的冷热程度，知道摄氏温度． （２）会使用液体温度计测温度． （３）培养学生观察实验能力、分析概括能力，渗透科学方法的教育． 教学重点：温度计的使用． 教学难点：摄氏温度． 教学方法：以观察实验、自学讨论为主的启发式教学． 教学媒体： 教师用：自制温度计模型１个，演示温度计原理装置３个，烧杯３个，碎冰少许，热水少许，各种温度计各１支，体温计１支． 学生用：每组烧杯３个，实验室用温度计、体温计各１支，冷热水各少许． 教学过程：１… 相似文献
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突出几何特点,改革高几教学 总被引：2，自引：0，他引：2
综合了“试论射影几何教学中的素质培养”（于俊文、王家铧）、“激发求知欲、调动积极性”（秦炳强）等文内容，从学点几何历史、把握高几特点、运用高几特点、联系中学教学、贯彻《基本要求》五个方面阐述了改革高等几何教学的若干重要问题． 相似文献
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生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学,在生物学的教学中,必须重视对学生的实验能力的培养。所谓实验能力包括以下几个方面：（1）操作能力：熟练使用显微镜、解剖器,安装实验装置,自行设计各种实验步骤、采集制作植物、动物标本;（2）获得知识的能力： 相似文献