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1.
埃德蒙.金是当代著名的比较教育学家,其比较教育思想在比较教育界有着深远的影响。笔者在分析其思想的怀特海和波普尔哲学及相对主义研究范式哲学基础上,简述建立在此基础之上的文化相对主义的比较教育思想,认为埃德蒙.金自成一家,是比较教育领域的开拓者。 相似文献
2.
徐程成 《长春教育学院学报》2017,33(10)
人种志方法与比较教育中相对主义研究路径相契合,能够更好地达成比较教育研究目标,拓宽和丰富比较教育研究视角、研究层次与对象,实现比较教育学科价值.同时,人种志方法运用于比较教育研究中还存在着关于"内部观点与外部观点"代表性与一般性"全球化与可比性"等方面的争议与问题.只有明确人种志方法的功用与局限,才能将其恰切地运用于比较教育的研究中. 相似文献
3.
卢梭体育思想对后世学校体育的发展影响深远.为了更加深透地把握卢梭体育思想的内涵,运用文献资料法和逻辑分析法,对其体育思想的产生与发展进行考察,厘清了其体育思想的现实依据与理论渊源.认为:经济政治环境是其体育思想产生的理论土壤,文化环境为其体育思想形成提供了理论养分,教育环境是其体育思想发展的理论氛围,古希腊哲学、文艺复兴时期的教育理论、16~17世纪的经验主义哲学是其体育思想的理论渊源. 相似文献
4.
李岩 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(8):7-10
赫尔巴特道德教育思想是其教育思想的重要组成部分.理解其道德教育思想是全面理解其教育思想的一个基本前提.以"五道念"为核心的实践哲学、以统觉论为基础的观念心理学、以教育性教学为特色的教育学是其道德教育思想的三大理论基础. 相似文献
5.
李小艳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(1):59-63
思想政治教育价值是对思想政治教育存在意义的哲学追问,是对思想政治教育地位及其作用的概括与抽象.笔者从价值的定义出发,分析了思想政治教育价值的概念,进而论述了思想政治教育的价值结构体系.思想政治教育的价值研究有助于克服思想政治教育"理想化"和"庸俗化"倾向,从而实现思想政治教育价值的最大化. 相似文献
6.
《四川工程职业技术学院学报》2015,(3):80-82
教育哲学可界定为对教育作哲学的研究,它是对教育总体上的根本看法。怀特海的过程哲学思想体系中,关于教育的研究是其一个重要的组成部分。怀特海凭借多年来的教育实践以及深刻的哲学思考和数学化的整理,形成了一套系统的教育思想理论,影响深远。本文旨在以怀特海过程教育哲学为视角,浅析当前我国高校思想政治教育的现状,探讨其对当前我国高校思想政治教育的实践意义。 相似文献
7.
崔卫峰 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(Z1)
胡塞尔认为哲学从一开始起就要求成为严格的科学。严格性是哲学的本质特征 ,它把哲学同其他一切科学区别开来。作为严格科学的哲学就是先验现象学。胡塞尔是在对相对主义的批判中确立严格科学的哲学理想的 相似文献
8.
略论不可知论的历史评价问题 总被引：1，自引：0，他引：1
金延 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(1)
实体概念包含着十分丰富的内涵。无论是承认其存在，还是否认其存在；也无论是承认其可知，还是否认其可知，其哲学认识论的意义都值得重视。休谟、康德哲学的不可知论对近代哲学走出“形而上学独断论”的误区，促进自身的进步有着非常积极的作用。其弱点是易于导致相对主义、虚无主义认识态度。 相似文献
9.
马克思主义哲学为高校思想政治教育提供了学理支撑:"人的全面发展理论"是理论基础,"社会存在与社会意识辩证关系"原理是哲学根柢,"人的本质理论"是思想源泉.哲学视域下高校政治教育工作的路径:人文关情与心理疏导有机结合,注重陶冶教育,显性教育与隐性教育相结合,构建主体化新媒体教育平台. 相似文献
10.
哲学解释学对文本意义的本体论诠释使其招致相对主义的责备。伽达默尔为规避相对主义而采取的范畴二重性逻辑功能的论证策略引起众多哲学家的关注。争论表明,确定客观性问题讨论的视域是值得关注的一个问题。客观性问题本质上不是事物的存在性问题,而是精神活动及其成果的意义评价问题。 相似文献
11.
张新丽 《襄阳职业技术学院学报》2016,(收录汇总):38-43
艾思奇不仅是我国著名的哲学家和革命家,也是一名伟大的教育家,其著作《大众哲学》中蕴含着丰富的思想方法。文章阐述了艾思奇《大众哲学》所蕴含的思想方法,并从艾思奇《大众哲学》思想方法的角度对当代高校思想政治教育存在的主要问题进行分析,从中探究其对高校思想政治教育工作的启示。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2015,(13):30-31
思想政治教育是马克思主义中国化的理论成果,因而必然要以马克思主义哲学为指导。本文立足于马克思主义哲学的实践观、辩证法、历史观和教育观四个维度来考察和探究其为思想政治教育提供的理论基础和思想指导,以期为思想政治教育理论基础方面的探究提供些许借鉴。 相似文献
13.
我国学者自20世纪80年代起积极从事了"数学教育学"的理论建设,中国数学教育理论研究已取得很大的成绩,但原创性缺失是其不足。原创性缺失主要原因有:中国现代的数学教育是舶来品,天生缺少原创;近代民族心理的影响;缺乏哲学精神的指导与丰富哲学的资源借鉴;柏拉图、牛顿的真理一元理论与重传统与权威的影响;研究方法的落伍与制约。如能增强中国数学教育理论原创性缺失的努力方向、树立相对主义的真理观、注重吸收传统文化中的精华并发扬光大、走本土化之路、提倡跨学科研究,原创研究将使数学教育理论成为成熟的学科。 相似文献
14.
马红斐 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(5):38-40
在教育的相关学科中,教育哲学是一门相对年轻的学科,它同样面临着自觉地寻找自己继续发展的动力的问题.教育哲学自身的批判与反思是促使其理论不断提升的内部动力,而当教育哲学深入教育实践后,实践对教育哲学的要求和反馈就成为推动教育哲学前进的外部动力.这两种力量共同作用,使得教育哲学历久弥新,不断发展. 相似文献
15.
邵源诚 《玉溪师范学院学报》2001,17(6):96-98
数学史知识是数学教师知识结构中必不可少的一部分,数学史中蕴涵哲学、数学思想、数学方法论等,数学史在数学教育中有至关重要的作用.在数学教育中以数学史为背景渗透数学思想,展示数学方法,对学生进行辩证唯物主义教育,是我们要认真研究的问题. 相似文献
16.
比较教育经历了历史主义研究范式——实证主义研究范式——文化相对主义研究范式——多元文化主义研究范式。在新世纪全球化背景下,多元文化主义研究范式正逐步成为比较教育研究的趋势。本文通过不同时期研究范式介绍,希望能够更深入地理解比较教育学,更好地把握比较教育学的发展趋势,促进比较教育的发展。 相似文献
17.
18.
牟艳红 《重庆城市管理职业学院学报》2011,(1)
坚持以人为本,是科学发展观的核心,是新时期大学生思想政治教育的新理念。它对于教育既有方法论的指导意义,又有价值论的指导意义,体现了教育的认识论哲学内涵和政治论哲学内涵。在思想政治教育中践行"以人为本",就是要树立科学理念、遵循唯物辩证论思想、改变教育观念、丰富教育形式。 相似文献
19.
刘正正 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(9):97-99
施特劳斯的自由教育思想建立于现代民主政治哲学的根基之上,比传统自由教育有更广阔的视角,其对现代社会及教育的意义值得探讨。本文在概括自由教育基本内容的过程中,力图阐释这种自由教育思想对现代教育尤其是对我国教育的重要意义。 相似文献
20.
赵群英 《吕梁教育学院学报》2010,(4):31-33,74
中华民族是世界教育思想和教育理论的发源地。孔子便是世界公认的最早的音乐教育家。中国思想史上类似是孔子这样集哲学和教育家于一身的著名思想家也不泛其人,他们为后世留下的教育怎学思想深远而丰富,成为我国音乐教育哲学赖以生存的土壤。在经济全球化和教育多元化的大背景下,我国的音乐教育呈现了开放式,多维式的发展趋势,中西方的教育哲学思想在这里碰撞、结合,为我国音乐教育事业的发展提供了新的契机,担负在我们现代音乐教育者和音乐教育研究者身上的一个重要任务是：重新找回我们中断了几十年的创传统哲学研究,并将其融入我国音乐教育当中,找出其中对我国音乐教育产生直接影响的传统哲学思想,再进行分析、取其精华,为今后我国音乐教育的发展提供最强有力的哲学支持。 相似文献