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数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,这充分说明了数学来源于生活,又应用于生活。数学与学生的生活经验存在着密切的联系,对数学的认识不仅要从数学本质的观点去领悟,更要从数学活动的亲身实践中去体验。在教学中,教师要注意从生活中汲取养分,让数学问题和实际生活紧密联系起来。那么,如何才能把生活实际与数学思维真正联系起来,让学生充分体会出数学课堂的活力？笔者做了几点尝试。 相似文献
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蓝锦红 《中国校外教育(理论)》2011,(5):126-126,61
随着社会的发展,人们对数学的重视也越来越高,目的是利用数学知识去解决实际生活中的问题。面对这一变化,数学教学更需要注重把教材内容同生活实际相联系,把生活实例贯穿到整个教学过程中,激发同学们的学习兴趣,提高解决日常生活中数学问题的能力。 相似文献
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数学教学的目的是为了让学生运用已有的数学知识去解决实际问题。如果我们的教学与生活实际不紧密联系起来，不让学生多实践，学生所学的知识与实际应用往往脱节。以前，我在教长方体的表面积计算时，遇到过这样一道应用题：已知火柴盒的长、宽、高，求做一个火柴盒所需的材料。学生做这道题非常吃力，教师反来复去地讲，还是只有少数接受能力强、空间观念好一点的学生能理解。这道题成了一道难题。后来，我在设计“长方体的体积和表面积计算”一课时，让每一个学生先准备好一个火柴盒和一把尺，安排了这样一组练习题：首先，教师出示一个漂… 相似文献
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怎样培养学生学习数学的兴趣呢？
一、突出数学的实用性激发学生的学习兴趣
要注意突出数学的实用性。把数学知识与学生熟悉的实际生活联系起来．如汽车的轮为什么做成圆的？屋梁为什么做成三角形？为什么不上山就知山高？不过河就知河宽？等一系列数学趣味题。把学生引入新的有趣的情境之中．使学生从解决实际的问题去认识学习数学的重要性．从而达到激发学生学习数学的欲望和兴趣。 相似文献
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数学知识源于生活,而最终服务于生活。在小学数学教学中,从生活实际出发,把教学内容与生活实际有机结合起来,联系生活实际讲数学,把生活经验数学化,把数学问题生活化,让枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解,特别符合小学生的认知特点,使他们充分体会到数学就在身边,领悟到数学的美丽,感受到数学的乐趣,唤起学生学习数学的热情。基于以上认识,在教学实践中,笔者做了一些粗浅的尝试。 相似文献
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作为物理教师,要在平时生活中做一个有心人,精心设计,尽可能多地指导学生学会注意观察周围事物,将教科书上的基本原理与周围生活的实际现象有机地结合起来,让我们的学生在日常生活中去体验物理,体验物理带给他们的乐趣。 相似文献
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认真的人只能做些事,"用心"的人才能做好事."用心"做事是人类最伟大的资产,它点燃了我们所使用的每一盏灯,制造了我们所使用的每一件衣物,建立了所有的学校、工厂,开启了所有的发现.但在实际生活中,"用心"却是很困难的事.班主任工作正是一个表面琐碎繁杂而实质上很费心的工作,因此要特别强调"用心"做事.面对正在成长中的、对生活充满激情的青少年,如果不"用心",很多事将很难做成、做好.对班主任来说,怎样才算是"用心"做事呢?我的观点是: 相似文献
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一、创设生活情景，激发学习兴趣应用题源于生活，每道应用题总可以在生活中找到它的蓝本。因此，我们在应用题教学中一旦把应用题与生活实际情况起来，就可以激发学生的学习兴趣。如在教学“折扣”时，我做了如下设计：“老师昨天逛街，发现有甲、乙两家超市卖完全相同的商品，却标着不同的打折方法，金山超市标着九折优惠，而时代超市标着八折大酬宾，你们说老师应该上哪家超市去买这种商品？” 相似文献
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《读与写:教育教学刊》2008,(Z2)
我们不可能把每条路都走一遍。必须执着于一条道路才能获得成功。我们必须有一个终生追求的目标,其他的则从属于这个目标。我痛恨做事半途而废。如果这件事是对的,就大胆勇敢地去做;如果这件事不对,就不要去做。历史长河中的伟人并不是靠终日瞻观 相似文献
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理论实践化就是创设出贴近学生生活实际的问题情境,把抽象的理论和学生学习生活的实际联系起来,把理论学习和应用结合起来,强调学生充分运用经验进行建构性学习,进而使每一理论都能成为学生学习生活的指南,成为他们解决问题的法宝. 相似文献
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因式分解是研究整式的重要知识，在解决许多的代数问题时经常会寻求到一次函数的足迹，不仅如此，因式分解还广泛地应用于生活实际，因而是中考的常客，为了帮助同学们的学习，现和同学们一起去看看2013年有关因式分解的知识又有哪些考点，希望你能喜欢! 相似文献
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在小学数学中,从生活实际出发,把教材内容与生活实际有机地结合起来,不仅符合小学生的认知特点,且能使学生体会到数学就在身边,进而领悟到学数学的乐趣。基于这种认识,在教学实践中,我们做了一些粗浅的尝试,在数学教学中紧密联系生活中的问题,挖掘数学知识的生活内涵,让数学更多地联系实际,贴近生活,达到生活材料数学化,数学教学生活化,取得了一定的效果。 相似文献
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一、结合生活实际。帮助学生建立“数感” 由于数学知识本身来源于现实生活，因此培养“数感”要把数学教学同实际生活联系起来。教学中，教师要从学生的生活经验人手，挖掘生活中的素材，使学生发现数学就在自己身边，生活中充满了数学。让学生用数学的眼光去观察、认识周围的事物，在生活中体会数的含义，建立良好的数感。 相似文献
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在思想品德教学中,要以新课程的理念为指导,在教学中要拉近与学生之间的距离,把思想品德教育与实际生活联系起来,把思想品德与学生身边的事结合起来进行学习。在这种教学方式下,教师要注意启发学生关注身边的人和事,用观察的眼光看自己的周围,通过生活中人和事进行思想品德的渗透,促进学生思想品德的发展。 相似文献
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毕保洪 《语数外学习(初中版)》2010,(6):25-26
强化数学知识在生活中的应用是新课程标准的基本要求．因此,同学们在学习的过程中,要有意识地培养用数学知识解决实际问题的能力,善于将实际生活中的问题转化为数学模型来解决．下面列举几例平行线的判定与性质在实际中的应用题。供同学们学习时参考． 相似文献
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数学是一门语言精细、知识抽象、逻辑严密的科学,要让小学生在短时间内明白一个抽象的道理,就需要教师采取多种教学手段,激发学生的学习兴趣,调动起学生的学习热情,让学生把学习数学当做是自己生活的一部分。而数学学习的基础是学生的生活经验。教育学和心理学的研究表明,只有把数学的学习和学生的实际生活结合起来,和学生的生活经验结合起来,学生才会对数学学习产生兴趣。 相似文献
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谈做好新形势下的思想政治工作 总被引：1，自引：0，他引：1
江泽民同志在中央思想政治工作会议上的讲话中指出：“要把做群众思想工作与帮助群众解决实际问题结合起来，既讲道理又办实事，既以理服人又以情感人。”这是我们党做群众思想政治工作的丰富经验的科学总结，是新形势下做好思想政治工作的最好方法，也是做好思想政治工作的基本原则。一、把做思想工作与解决实际问题结合起来做思想工作与解决实际问题，是一个有机联系的整体，二者相互制约、相互作用，不可偏废。在实际工作中，有些同志不能把二者统一起来，成为两张皮，产生不了相互促进的作用。有的同志只注意做思想工作，而不去解决实际… 相似文献