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在教学上．基本乐理属于理论课．传统上以讲授和在五线谱本上做练习为主。这样的教学方式,学生通过老师的讲解可以理解内容．通过习题来巩固学到的知识．在笔试中一般都可以通过。但在实际应用和操作中,却让人感到不足。比如在钢琴上弹一个和声小调,学生要么弹得很慢．要么不会。 相似文献
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在新的形势下,教师要转变教学方式．改变传统的以“教师讲授为主、以知识灌输为主”的课堂,构建以“学生的自主学习,自我发展为主,轻负担重实效,培养学生创新精神和实践能力”的创新型高效课堂。那么如何高效的进行教与学？我从教育的实际出发,谈谈一些做法。 相似文献
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新课程标准十分强调学生的问题意识，倡导通过提出问题、解决问题来提高学生学习能力的教学方式．有效的教学过程应该是以不断提出问题和解决问题的方式来获取新知识的问题性思维过程，其首要需要解决的问题是创设合适的问题情境． 相似文献
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在素质教育不断发展过的程中．为了促进学生学习的自主性．使他们能在学习过程中感受到乐趣．出现了探究式教学方式。在探究式学习中．能激发学生的思维．使他们对知识和问题进行思考．在这种教学方式中．教师不再对知识的灌输进行关注．而是要对课堂教学情境和学生的学习方法进行指导。 相似文献
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一、新课程标准下化学教学理念反思新课程标准下,教师与学生的关系应该是"教师为主导,学生为主体"的教学模式。新的理念成了我们课改教学的巨大驱动力,学生是教学活动的主体,发挥学生主体作用就是引导学生主动学习,去探究知识,去感悟知识的产生和形成过程。要实现主体教育思想就必须打破以讲授、灌输为主的教学方式,变"以教为中心"为"以学为中心",构建学生主动参与、师生共同探究知识、相辅相成共同发展的教学情境。传统教学强调学生的主要任务就是 相似文献
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管士才 《数理天地(高中版)》2023,(4):35-37
传统教学中,物理教师在讲授物理知识时,采用的是灌输式的授课方式,导致在教学过程中,学生与学生之间、学生与教师之间无法进行有效的互动,而应用情境教学法则可以强化生生、师生之间的互动.情境教学法是有效的教学方式之一,在高中物理课堂中应用情境教学法教授物理知识,可激发学生参与物理课堂教学的热情,可让学生通过参与创设的教学情境提升学习物理知识的效率. 相似文献
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数学课程标准反复用“经历、体验、探索”等过程性目标动词刻画学生的数学活动水平,这就要求教师要改变传统的以讲授为主的教学方式,变教学过程为让学生经历、探索、体验的过程.体验知识的形成是提高小学数学课堂教学质量、培养学生学习兴趣的最有效的方法,在教学过程中不仅要让学生认识到,而且要让学生感受到、体验到. 相似文献
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中学物理课程改革倡导让学生在活动体验的过程中获取知识、自主发展,体验学习是符合学生身心发展特点,以学习者为中心的教学方式．学生通过体验和亲历,在建构知识的同时还能领略到学习物理的乐趣．在高中物理课堂教学中,创设有趣、高效的学生体验情境,让物理课堂情境“动”起来,对提高课堂效率至关重要．本文结合几个具体的案例来谈谈物理教学中学生体验情境的创设问题． 相似文献
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虞珊 《中学化学教学参考》2004,(3):4-5
为了适应时代的要求,在以素质教育为核心的基础教育课程改革中,要求我们打破以讲授、灌输为主的教学方式,我们应当努力实现新课程改革的目标:改变过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识和基本技能的过程,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手的习惯,构建以学生主动参与、师生双向互动、探究创新为主的教学模式,努力培养新世纪的创造型人才。基于以上认识,我校从2 0 0 1年11月开始进行了“初中生探究性自主学… 相似文献
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现阶段,初中英语阅读教学仍然以教师讲授知识为主,通过翻译课文、讲解词汇、解析语法点等来进行课堂教学。这样的教学方式,阻碍了学生语言能力的发展,严重影响了教育目标落实。TUF教学模式以知识的理解、运用和创造为支点,试图在学生的全面理解上,最大限度地提高学生的英语语言综合素质。 相似文献
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现阶段,初中英语阅读教学仍然以教师讲授知识为主,通过翻译课文、讲解词汇、解析语法点等来进行课堂教学。这样的教学方式,阻碍了学生语言能力的发展,严重影响了教育目标落实。TUF教学模式以知识的理解、运用和创造为支点,试图在学生的全面理解上,最大限度地提高学生的英语语言综合素质。 相似文献
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程树玲 《中国教育技术装备》2012,(19):107-108
多媒体广泛应用于教育教学的各个方面,使教学方式发生前所未有的改变,使教师以教为主变成学生以学为主,激发了学生的主观能动性,课堂结构得到最大的优化,在掌握知识和培养学生能力方面发挥了重要的作用 相似文献
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自20世纪80年代以来,在高校"伦理学"教学中,讲授式教学一直处于主导地位,这种教学方式有其自身的局限性,研讨式教学可以弥补其不足。研讨式教学在运用过程中应注意以讲授式为主、研讨式为辅,把传授知识与培养学生对知识的运用能力作为教学的首要任务。 相似文献
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新课程下高中英语口语教学问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
一、高中英语口语教学中存在的问题1．传统的教学方法相对落后很多学校的英语课堂教学仍然以教师讲、学生听的教学方式为主,教学活动以教师讲授语法规则为中心,而学生只是被动地接受信息。这一教学模式压抑了学生参与教学过程的积极性和主动性。 相似文献
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一、问题的提出
传统的科学教育以知识的记忆和复现为目标，把教学过程理解为知识的积累过程．而与学生周围的、日常生活中遇到的各种新鲜的、新奇的问题脱离联系。这样的教学方式只适合系统知识的传授．培养出来的学生往往脱离生活实际．缺乏自主探索和进行可持续学习的能力。所以．必须有效改变传统的教学方式和学习方式．以学生自主发展为本．突现学生学的方式．形成一种让学生主动探求知识并重视解决实际问题的秘极的教学方式和学习方式。 相似文献