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“新课程标准”对初中生写作提出如下要求:重视鼓励自由表达,在写作中培养学生的创新精神;能与他人交流写作体会,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。为此,我们应采取积极的训练步骤,拓展交流空间,为学生的自主作文创造条件,使学生在整个写作训练过程中始终积极参与,以鼓励其自主作文。因此,在近两年的作文教学中,本人做了积极有益的尝试,我是通过以下途径来实践“新课程标准”对语文的自主作文的要求的。一、创设宽松环境,让学生自由写话,激发写作兴趣为了降低写作的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心。学生写作时,不免产生畏难心理。为… 相似文献
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当前高中学生作文教学现状不容乐观,要走出困境,必须提高学生作文的兴趣,贴近生活,创新作文命题,培养学生写作思维的创新,鼓励学生在阅读中积累写作素材。 相似文献
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个性化写作是指在学生天赋所及的范围内极大地发挥他的主观能动性．使其充满写作的激情和创作的欲望．使其个性在写作中得以凸现。学生的个性化写作必然伴随着主动积极的思维和情感体验。然而，“个性化”不等同于“自由化”。在作文教学中，教师要帮助学生与作文“接触”．寻找学生与作文的“交叉点”及“未定点”．一方面鼓励学生多写作．写出自己对生活的感受，另一方面引导学生用自己所掌握的知识、经验和思想情感来创新和丰富作文。 相似文献
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秦湘屏 《中国校外教育(理论)》2014,(3):65-65
素质教育的核心就是大力培养学生的创新意识和创新能力。中学语文教学是素质教育中重要一环。而作为语文教学中的作文教学在培养学生创新思维能力方面有着举足轻重的作用。学生写作创新作文必然要求他具有创新思维,没有创新思维是不可能写出有新意的作文的。通过作文训练是培养学生的创新思维的一条重要途径。因此,语文教师在作文教学时要引导学生进行积极思考,鼓励学生进行创造性思维活动,培养学生的创新精神。 相似文献
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作文教学要创新,因为写作是一种创造活动,只有不断创新,才能使学生持续地处于兴奋状态,为创造乐此不疲;也才能使学生因成功而产生愉悦,体验创新的无穷乐趣。一、乐于作文大教育家孔子说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”这说明了“乐”在学习中的重要性。为此,教师要在作文教学中注重培养和激发学生乐于作文的兴趣,尽力把作文教学的任务体现在学生的乐于作文上。这样,学生一旦迸发出对写作的积极性,就会主动地大量阅读、积累,认真研究别人的写作技巧和方法,从而写出真实而有新意的文章。这就要求教师要伺机多方激励,为学生创造展示自我的天地。如组建作文兴趣小组,开展作文评讲,进行作文竞赛,鼓励学生在各种刊物上发表文章等等。此外,教师还要善于抓住学生习作中的闪光点进行表扬鼓励,让每个学生都有成功的体验,使之能乐于写作文,从而寓教于乐。二、“放活”作文“放活”作文,即营造宽松氛围,创设创新环境,实行开放式作文。要“放活”作文,就要以学生为主,倡导“百花齐放,百家争鸣”,让学生说自己想说的话,写自己乐写的文章,把自己见到的、听到的、想到的,大胆地用各种写法表达出来。教师要尊重学生的写作意愿,耐心地指导,正确的评价,给学生作文一个“放”... 相似文献
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《语文课程标准》中强调,作文要“鼓励自主写作,鼓励有创意的表达”,教学要注重“在发展语言能力的同时激发想象力和创造潜能”。儿童期是发展人的想象力、创造潜能的最佳时期,作文教学是一个主要的渠道。如何贯彻语文课程标准精神,鼓励学生想象创新,引导学生多思、巧练,让学生运用富有个性化的语言,进行有创意的表达至关重要。对此,笔者从以下三个方面进行了有益的思考。 相似文献
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在写作教学中,传统的教学模式束缚了学生的思维发展,是作文教学效率低的一个重要的原因。那么,如何切实提高作文教学质量,使学生获得全面和谐的发展呢?在作文教学中笔者做了如下一些尝试。一、运用求异思维的方法,指导学生作文孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”要想使学生写好作文,首先要把写作的主动权还给学生,让他们乐于写作,并从中尝到甜头。在激发学生写作兴趣的基础上,在作文命题时,我尽可能地根据学生的学习、生活实际,鼓励学生自己去观察、体验,感悟生活的哲理,认识生活的真谛。在命题时,尽量避免出一些绝对肯定或… 相似文献
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张晓燕 《中国小学语文教学论坛》2006,(25)
一、在作文教学理念上增强“三性”1.自主性。按照新课程理念,我在作文教学中十分注重发挥学生的“自主性”——自己的文章自己写,密切关注每个学生的实际情况,从学生的现实生活、现实需要、现实状况出发,有针对性地为学生的写作提供一种适合他们实际情况的写作方式,真正实践“以人为本”的作文教学理念。2.激趣性。教育的本质是“解放”学生的天性,而兴趣是最好的老师,在我们的作文教学中就可以挖掘兴趣的资源,让他们在充满趣味性的写作中互相交流,相互对话,效果会更好。3.创新性。“创新”是要让学生在创新的作文教学中体验作文的本质与内… 相似文献
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高中语文新课程作文写作理念的创新处就在于特别强调关注写作的态度,鼓励学生自由地表达,有个性地表达,有创意地表达,要求以负责的态度表达真情实感,培养一种责任意识等等。我们的高中作文写作教学必须以此为基点,进行以学生为本的转型,在教学实践中体现人文价值。一、新课标下写作理念的创新要求(一)人本性:写作内容要求自由表达。新课标要求我们必须正确认识自由表达与社会认同之间的关系,才能确保中学生的写作意识倾向从单纯的“依附”、“顺从”与“适应”中挣脱出来。一是先表达后认同。写作,就是要学生表达出真感觉,真体验,真性情。二… 相似文献
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“新课程标准”对初中生写作提出如下要求：重视鼓励自由表达，在写作中培养学生的创新精神；能与他人交流写作体会，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。为此，我们应采取积极的训练步骤，拓展交流空间，为学生的自主作文创造条件，使学生在整个写作训练过程中始终积极参与，以鼓励其自主作文。因此，在近两年的作文教学中，本人做了积极有益的尝试，我是通过以下途径来实践“新课程标准”对语文的自主作文的要求的。 相似文献
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叶圣陶先生在谈作文教学时提出了“自能作文”的理念,其目标在于体现“教是为了不教”,鼓励学生自己写作、自己评改,逐渐形成独立写作的能力。“循环日记”是一种习作训练模式,由班级学生分组循环,每人轮流写日记,在相互评改、激励、分享的过程中促进学生写作水平的整体提升。在开展“循环日记”训练的过程中,教师要明晰“循环日记”的写作特点,激发学生的表达欲望,记录学生的真实生活,做好跟踪指导,促进多主体间互动评改。 相似文献
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当前，小学作文教学出现了费时多、收效少的现象。作文教学要走这个出误区，必须在“授之以鱼”的同时，再注重“授之以渔”，以各种手段启发学生的写作兴趣，鼓励学生主动参与写作训练，变“要我写”为“我要写”，培养学生自主作文的能力。怎样教会学生自主作文，提高写作能力，下面就自己的个人教学实践，谈几点做法。 消除恐惧感，激发写作兴趣。学生对作文大都存有一种恐惧感，一见作文两眉紧锁，死咬笔杆，仍无从下笔，穷于应付，写出来的文章寥寥数句，干巴得像个“豆腐块”。摆在我们教师面前的重要问题是如何激发学生的写作兴… 相似文献