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吴盛 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
学生核心素养概念的出现,对高中美术教师开展美术鉴赏教学活动提出了新要求。高中美术教师必须正确理解培养学生美术核心素养的意义,并以此为导向做全方面的美术鉴赏教学优化,这样才能通过创新教学,发展学生核心素养。本文通过了解美术学科核心素养内涵,分析在高中美术鉴赏课堂培养学生核心素养的意义,并结合教学实践探析高中美术鉴赏课堂发展学生核心素养的具体教学策略。 相似文献
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美术学科的课程教学,自课程设定以来,一直都是为了培养学生的审美能力为主要教学目的而存在的一门学科。但是在高中阶段的美术课程教育中,除了要培养学生的基本审美能力和掌握基础的美术知识之外,还需要对美术学科中的专业欣赏能力有所涉猎。因此,本文将立足高中美术鉴赏课程教学现状的基础上,对高中美术鉴赏课"师生角色互换"教学模式展开探讨。 相似文献
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美术课程通过各种各样的美术作品,培养学生的审美水平,陶冶学生的艺术情操。随着新课改的不断深入,高中美术课程的内容也有所增多,在素质教育的推行下,逐渐得到了学校和学生的重视关注。本文就基于"翻转课堂"模式下的高中美术鉴赏课堂教学展开分析与研究,为高中美术课程教学做出诸多探讨。 相似文献
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<正>新课程、新教材、新高考背景下,我国的教育体制变得更加健全化,高中教学工作更加重视培养学生的综合素养。美育是高中美术课程教学的核心内容,基于美育与学科融合的视角开展高中美术教学活动,能够提升学生的审美能力,引导学生发散思维,提升美的创造力。在实际教学中,高中美术教师要注重对学生的美育,借助多元化的教学手段和丰富的教学方式开展教学活动,发挥现代化教学辅助工具的优势和作用,提高课堂教学的趣味性和知识性。 相似文献
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为探讨高中美术鉴赏模块"西方现代绘画"教学的有效性,以多年的高中教学实践为依托,总结出四种教学方法:运用对比法,引导学生体会作品;运用启发式教学,引导学生感悟作品;联系生活实际,引导学生搜寻艺术之魂魄;运用批评的观点,引导学生对作品进行评价。通过这样的教学,教师会给学生创造一个融洽的、宽松的课堂环境,培养高中学生的美术素养。 相似文献
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《普通高中美术课程标准(2017年版)》修订的最大亮点是提出了美术学科核心素养,并研制了"学业质量标准",以此作为衡量普通高中学生美术学习水平的标准。文章通过比对2003年实验版与2017年版的美术课程标准,从彰显中国文化的重要性、紧密中国书画的关联性、强调教学过程的实践性、凸显"美术学科核心素养"的主导性四个维度对2017年版中的"中国书画"模块进行解析,在倡导问题情境教学的美术教学实践中,从"学以待用"转化为"学以致用",希望能为现行的高中美术教学实践带来些许启示。 相似文献
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李娟 《教学管理与教育研究》2023,(4):106-108
文章针对高中美术教学活动进行研究,从美育与美术鉴赏的关系、高中美术教学中存在的典型问题、高中美术教学中美育与美术鉴赏的结合方法三个方面进行分析。实践表明,把握好美育与美术鉴赏的关系,在美术教学中将两者有机结合,有助于提高教学效果,促进学生全面发展。 相似文献
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在当前高中美术教学中．多样化是发展的一个必然趋势,教学活动应当实现多元化发展目标,从教师角色定位、教学内容优化、教学流程改革、教学评价发展以及教学空间整合等方面入手,为学生提供更加素质化的美术教学活动,促进学生的全面发展。 相似文献
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美术教育是美育实施的重要方式,它对提升人的素质有重要作用。在高中阶段的美术教育过程中,对学生进行鉴赏方面的指导,不但能提升学生的审美能力,还能通过鉴赏教学让学生感受美、认识美进而创造美。鉴赏和高中美术鉴赏教学美术教学中的鉴赏是将鉴赏的范围定位为美术教学活动,它包括教师、 相似文献
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段菲 《读与写:教育教学刊》2022,(10)
美术学科属于艺术的范畴,艺术来源于生活,又高于生活,美术作品就是创作者对生活的体验,并且在体验中产生了感悟与感思。所以,高中美术学科教师在教学的时候,不能满足于知识表面的传递,更要能引导学生体验作品,以此深入鉴赏、领悟作品的内涵与外延,汲取作品中蕴含的能量。本文首先对体验式教学的概念与内涵进行了介绍,接着指出了体验式教学对于高中美术学科高质量教学的重要性,最后详细论述了高中美术学科体验式教学的实施措施,从而实现高中美术学科深度教学,培养学生美术学科核心素养。 相似文献
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<正>素描是一切造型的基本功,也是美术院校选择学生主要考查科目,对学生进行正确的观察方法、思维方式和审美情操的培养,乃是高中素描教学的根本所在。但使高中美术特长生具备素描造型能力需要科学的专业训练和长时间的经验积累。笔者根据多年高中美术教学实践,总结了指导美术特长生素描训练的一些经验,供同行参考。 相似文献
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应用陶行知的"教学做合一"思想教学,幼儿园的美术教学活动变得更多元化。美术教学活动不仅是"教"和"做"。在幼儿美术活动中运用陶行知先生的"教学做合一"理论,既要"教"贴近"生活化"的美术活动,又要强调在"做"的基础上"学",还要探索"教学做合一"的多元化教学方法。 相似文献
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正美术鉴赏课程的主要作用通过教学引导学生开展审美的活动,从而培养学生审美鉴赏能力,提高学生的审美素养,陶冶学生情操,健全学生的人格。高中美术鉴赏不仅可以提高学生的整体美术素养,培养学生的审美能力和理解力,而且还可以发展学生对美的创造力和想象力,符合素质教育的根本要求。同时,高中美术鉴赏教学作为培养学生审美素质的初级阶段,教师必须掌握学生的欣赏习惯和欣赏特征, 相似文献
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王红梅 《新课程导学(上)》2011,(32)
随着我国教育体制改革的深入推进,美术教育在培养造就创新型人才方面发挥的重要作用越来越为教育工作者所认识.美术教育在基础教育中具有重要的地位.在高中美术教学中,对学生进行德育,不仅可以开阔学生的文化知识视野,而且可以迸一步陶冶学生的高尚情操,更加有利于学生形成和发展健康全面的人格及个性特征.这就是在高中美术教学活动中进行德育的关键所在,也是高中德育的重要组成部分之一.那么,在高中美术教学活动中,我们该怎样进行德育呢? 相似文献
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新课改下,学生自主能力的培养成为重要的教学任务,美术作为高中基本课程之一,教师应该以新课改的理念为指导,对其教学活动进行反思,不断提高教学质量。在高中美术教学中,应充分利用各种有效的教学资源,在丰富教学内容的同时完善教学措施,使学生的自主学习能力和创新意识都能得到培养,提高学生的综合能力。 相似文献