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王国明 《数理化学习(初中版)》2007,(7)
根据书本上所说,改变物体内能的方法有两种:热传递和做功.而且,做功和热传递对改变内能的效果完全是等效的.所以,摩擦很容易使物体温度升高.这样看来,利用摩擦的方法取火似乎是一件很容易的事情.可是实际做起来 相似文献
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晓平 《初中生世界(初三物理版)》2004,(30)
(一)热点解读1.物体的内能物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和,叫做物体的内能。因为一切物体都由分子组成,且分子的运动永不停息,所以一切物体的内能永远不可能是零。决定物体内能大小的主要是物体的质量、温度和体积。因为质量决定了分子的数目,温度决定了分子运动,而体积与分子势能有关。2.物体内能的改变改变物体的内能有两种方法:做功和热传递。事实上,这两种方法是等效的。(1)外界对物体做功,物体的内能增加。如摩擦生热过程中,机械能转化成内能。物体对外界做功,物体的内能减少。如水壶中的水烧开了,水蒸气推动壶盖… 相似文献
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董玉 《初中生世界(初三物理版)》2003,(Z3)
考点聚焦本考点涉及内能，主要内容有：知道什么是物体的内能；知道改变内能的两种方式是做功和热传递，知道这两种方式对改变物体的内能是等效的；知道内能与温度、热量和机械能的区别和联系。范例解析例１关于内能，下列说法正确的是（）。A．物体温度越低，该物体内能越少； 相似文献
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徐瑞银 《初中生世界(初三物理版)》2006,(9)
一、基本知识定义:物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子间存在相互作用力而具有的势能的总和.单位:焦耳(J)影响因素温度(物体温度越高,内部分子的无规则运动越剧烈,内能越大.反之内能越小.)质量(温度相同时,物体质量越大,内能越大.反之内能越小.二、实例分析例1一桶水和一滴水,它们的温度相同,它们的内能也相同吗?如果不相同,哪一个大?量度:做功的多少.等效性:做功和热传递对改变物体的内能是等效的.内能实质:内能和其它形式能之间的转化.物体对外做功,物体的内能减少.如气体膨胀对外做功.做功改变方法如克服摩擦做功.外界对物体做功… 相似文献
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一、核心知识阐释
1．概念辨析
（1）功与热
相同点：在引起物体内能的变化上是等效的。不同点：热传递是一个物体的内能转移为另一个物体的内能,做功是其他形式的能与物体内能间的转化。 相似文献
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初中物理热学部分的“内能”是重要概念之一,是教学中的一个难点。由于内能概念抽象,且与温度、热量、做功、热传递之间存在着较为复杂的关系,所以学生对于内能概念的理解往往具有片面性,表现在处理具体问题时常有顾此失彼或眉毛胡子一把抓的现象,要解决这一问题,需要理清以下几个关系:1热量与温度的关系热量是表示物体在热传递(包括物态变化)过程中传递内能的多少,它是一个过程量;而温度是表示物体冷热程度的物理量,它反映物体处于某一物理状态时的特征,它是一个状态量。温度的高低实质上反映了物体内部大量分子做无规则运动的激烈程度,是… 相似文献
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2003年修改的《考试说明》对高中热学部分做了很大的“颠覆”，极大地删除和降低了热学内容的考试要求，现行高考热学考点有：1．物质是由大量分子组成的，分子的热运动、布朗运动，分子间的相互作用力；2．分子热运动的动能，温度是物体的热运动平均动能的标志，物体分子间的相互作用势能，物体的内能；3．做功和热传递是改变物体内能的两种方式，热量。能量守恒定律（不要求知识热力学第一定律的表达方式）； 相似文献
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物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和,叫做物体的内能．一个确定的物体内能大小与物体的温度及体积有关．物体内能改变有两个途径：做功和热传递．由于内能的概念很抽象,并且与温度、做功、热传递之间存在着较为复杂的关系,所以学生对于内能概念的理解往往是片面的,表现在处理具体问题时常有顾此失彼和捉摸不定的感觉．本文对于理解内能的常见误区进行简要分析,并以例深化． 相似文献
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《数理天地(高中版)》2008,(9):25-25
1.下列说法中正确的是( ) (A)物体吸收热量,其温度一定升高.(B)热量只能从高温物体向低温物体传递.(C)遵守热力学第一定律的过程一定能实现(D)做功和热传递是改变物体内能的两种方式. 相似文献
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第二章 分子运动论内能 1 教材特点 本章共八节。第一节介绍分子运动论的初步知识。第二节气体、液体和固体的内部结构为选学内容。第三节内能提出内能的概念,讨论影响物体内能的因素。第四节做功和内能的改变,第五节热传递和内能的改变、热量,讲述改变物体内能的两种方法及热量的定义。第六节比热容。第七节热量的计算。第八节能量守恒定律。 相似文献
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一、知识思维导图二、解题方法归纳总结1.温度,内能,热量和功之间的区别与联系(1)区别温度:用来表示物体冷热程度的物理量,是系统内部大量分子无规则运动的激烈程度的标志,是一个状态量.对于同一物体而言,温度只能说"是多少"达到多少",不能说"有""没有"或"含有"等.内能:是物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和,是一个状态量,由系统的状态决定.内能只能说"有",不能说"无",只有当物体的内能改变,并与做功和热传递相联系时,才有数量上的意义. 相似文献
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2003年修改的《考试说明》对高中热学部分做了很大的“颠覆”，降低了热学内容的考试要求，现行高考热学考点有：1．物质是由大量分子组成的、分子的热运动、布朗运动、分子间的相互作用力；2．分子热运动的动能、温度是物体的热运动平均动能的标志、物体分子间的相互作用势能、物体的内能；3．做功和热传递是改变物体内能的两种方式、热量、能量守恒定律（不要求知道热力学第一定律的表达方式）；4．能源的利用和能源开发； 相似文献
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改变物体的内能有两种方式--做功和热传递.热传递与大量的摩擦生热改变物体内能的例子,学生们凭经验知识不难理解.但对于压缩气体(对气体做功),气体内能增加;相反,气体膨胀对外做功,温度降低,学生们由于缺乏这方面的经验,理解起来存在很大 相似文献
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邬小奇 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1999,(3)
等效思维法是在效果相同的前提下,把实际的复杂的物理问题变换成理想的、简单的等效问题来研究处理的一种常用的科学思维方法。等效思维法在中学物理中的运用是十分广泛的。例如合力和分力的等效性、合运动和分运动的等效性、等效电路、等效电阻、做功和热传递改变物体内能上的等效性、通电螺线管和条形磁铁的等效性、两个分子间的相互作用与轻质弹簧连接两个小球的模型的等效性,等等。显然,在解决实际问题时,等效思维是一种有效的解题手段,能使学生对一些物理概念的认识更加深刻,对物理规律的掌握更加牢固,使一些抽象而复杂的问题变得形象而又简单。本文试通过实例分析来论述运用等效思维巧解物理的一些方法。 相似文献
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做功和热传递可以改变物体的内能 .在日常生活中 ,我们常常可观察到热传递改变物体内能的现象 ,而做功改变物体内能的现象就不容易观察到 ,尤其是物体对外做功 ,使得物体内能减小的现象就更不容易观察到了 .但是 ,只要按照下面介绍的方法去自制一个简单的仪器 ,你就可以用它来进行功能转化实验 .在实验中 ,你可以清晰地观察到 :对物体做功 ,物体的内能会增大 ;物体对外做功时 ,物体本身的内能会减小 . 制作材料 :1 2升装的空饮料瓶一个 ;2 自行车内胎用的气嘴一个 ;3 普通温度计一只 ;4 适当大小橡皮塞一个 .制作方法 :1 去掉饮料瓶… 相似文献
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一、内能与做功的关系1.用做功来改变系统内能的过程,是机械能或其他形式的能与内能之间的转化过程.2.做功使物体的内能增加还是减少,要视具体的情况而定.外界对物体做功,物体的内能增加;物体对外界做功,物体的内能减少.3.做功不一定会改变物体的内能,如,用力把物体举高,对物体做了功,但物体的内能并没有改变.4.物体内能的改变不一定是由做功引起的.二、内能与物态变化的关系1.物态变化和内能有一定的联系.物态是由构成物质的分子间距决定的.一般情况下,固体的分子间距较小,气体的分子间距较大.物质在熔化、汽化、升华过程中都要吸热,内能增… 相似文献