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《华夏少年(简快作文 )》2020,(42)
鉴赏课堂是高中美术教学的一大重要组成部分,它在整个美术课堂教学过程中发挥着极为重要的作用。在美术鉴赏课堂上,教师需帮助学生分析美术作品,在评估过程中让学生爱上美术,提高美术实际应用能力。但综观目前我国的种种高中美术课堂,依然有很多问题存在,对此,教师也做出了相关探索,提出了诸如注重体验式学习、情景教学、利用多媒体教学的方法,提升学生的观察能力,让学生在合作欣赏过程中评估美术。 相似文献
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在高中美术鉴赏课教学过程中,教师要采用体验式教学,依照学生的自身特点,创设美术情景,再现美术作品的意境,让学生在亲身体验的过程中理解作品的含义以及所表达的情感。本文谈了高中美术鉴赏课体验式教学法的实施。 相似文献
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吴盛 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
学生核心素养概念的出现,对高中美术教师开展美术鉴赏教学活动提出了新要求。高中美术教师必须正确理解培养学生美术核心素养的意义,并以此为导向做全方面的美术鉴赏教学优化,这样才能通过创新教学,发展学生核心素养。本文通过了解美术学科核心素养内涵,分析在高中美术鉴赏课堂培养学生核心素养的意义,并结合教学实践探析高中美术鉴赏课堂发展学生核心素养的具体教学策略。 相似文献
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在高中美术课堂中,美术鉴赏教学是其中最为重要的组成部分。有效的美术鉴赏教学,是引导学生树立正确的审美素养、提升学生审美能力、塑造学生完美品格的重要途径。因此,在美术核心素养的引领下,教师不仅仅要重视美术鉴赏教学,还要改变传统鉴赏教学中存在的不足之处,不断提升美术鉴赏教学的质量。 相似文献
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在高中美术鉴赏教学中,教师应运用多媒体,激发学生学习美术鉴赏的兴趣,从而提高美术鉴赏课堂的教学效率。 相似文献
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段菲 《读与写:教育教学刊》2022,(10)
美术学科属于艺术的范畴,艺术来源于生活,又高于生活,美术作品就是创作者对生活的体验,并且在体验中产生了感悟与感思。所以,高中美术学科教师在教学的时候,不能满足于知识表面的传递,更要能引导学生体验作品,以此深入鉴赏、领悟作品的内涵与外延,汲取作品中蕴含的能量。本文首先对体验式教学的概念与内涵进行了介绍,接着指出了体验式教学对于高中美术学科高质量教学的重要性,最后详细论述了高中美术学科体验式教学的实施措施,从而实现高中美术学科深度教学,培养学生美术学科核心素养。 相似文献
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高中美术鉴赏教学侧重于欣赏,学生主要从教师的讲解中了解作品、认识艺术家,很难与艺术家产生共鸣。体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,以引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。在高中美术鉴赏课中应用体验式教学法,可以让学生亲身体验美术,从情感上理解作品,对美术作品产生深入的认知。 相似文献
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正随着新一轮课程改革的深入开展,高中美术鉴赏教学相比传统课堂已经发生着巨大的变化,学校、教师和学生对美术鉴赏课程都有了新的认识。但在当前,高中美术鉴赏教学中仍然存在低效甚至无效的困境,究其原因当然是多方面的,有效教学还是我们应该不断去努力的目标。笔者在此结合教学实践,谈谈高中美术鉴赏教学的有效性策略。 相似文献
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随着我国教育事业的发展，高中美术鉴赏教学受到了重视。在高中各阶段的学科教学中，为了促进学生学科能力发展，在掌握美术基础知识的同时以课程目标为导向，提高美术课堂的教学效果，对学生后续的发展有着重要意义。在高中美术课堂上，除了要给学生传授美术技能以外，还要有意识地培养学生的美术鉴赏能力，下文中将主要针对在核心素养引导下如何有效开展高中美术鉴赏教学进行深入研究，以此来提高学生的美术核心素养。 相似文献
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美术鉴赏作为提高学生综合素养,培养学生良好审美价值观的重要学科,是高中阶段的核心课程之一。核心素养视域下,高中美术要求学生掌握美术鉴赏的意义与价值,了解艺术鉴赏的特点与要领,培养学生的审美意识,提高学生的独立鉴赏能力。文章以高中美术鉴赏为出发点,简述核心素养的要旨,阐明高中美术鉴赏教学的目标特点以及意义,着重介绍高中美术鉴赏的教学策略,为高中美术鉴赏教学实践提供借鉴。 相似文献
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美术鉴赏能帮助学生提高审美能力,在新课程背景下,通过对高中美术鉴赏课的教学研究,作者意识到师生必须正确理解高中美术鉴赏课程的重要意义和价值,挖掘美术鉴赏课程具有的人文主含义。为此,在教学中,教师应根据学生现有的知识水平与接受能力开展教学,充分利用美术课程资源,进行合理化选择,紧密联系社会现实,充分整合本地资源,融入地方特色。只有这样,学生才能更好地参与课堂,得到良好的审美指导和审美体验,使教师最终实现培养学生正确审美意识、审美观念的教学目标。 相似文献
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冯斌 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
高中美术鉴赏课是素质教育课程的重要组成部分,在新课程改革的今天,新的教学方法、教学理念层出不穷,日新月异.那么在美术鉴赏教学中,我们能否把课堂内容交给学生,由他们自主学习去完成呢? 相似文献
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美术新课程改革给高中美术鉴赏课教学带来了新的思考和尝试.以往传统的教学模式已经不能满足学生学习的需要,学生的积极性和学习兴趣在枯燥乏味的课堂中逐渐消失.美术鉴赏课堂迫切需要寻找新的模式和方法来改变这种格局,以重新焕发美术教育所应有的作用和艺术魅力.因此,高中美术鉴赏课对学生自主课堂的尝试,正是新课改下提高学生学习兴趣、充分发挥学生学习主动性的有效方式. 相似文献
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普通高中开设美术鉴赏课是加强素质教育的一项重要措施,高中美术鉴赏课对开阔学生的文化视野、陶冶高尚的情操、健全人格、发展个性有着十分重要的意义。随着我国基础教育课程改革的不断推进,作为必修课的高中美术鉴赏也越来越显现出它的重要性。然而,在教育教学实践中,高中美术鉴赏课教学的现状却令人担忧,与新课程的要求还存在着很大差距。因此,本文想在对当前高中美术鉴赏课教学现状的分析的基础上,提出一些提高高中美术鉴赏课教学质量的对策。 相似文献
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美术鉴赏教学以美育为基础,是一门引导学生开展审美活动的课程,在培养学生审美能力和理解力、提高审美素养、陶冶学生情操、发展学生想象力和创造力、健全学生人格等方面具有重要作用,符合素质教育的终极要求。美术鉴赏作为高中美术教育的主要内容,具有极为重要的现实意义,同时高中美术鉴赏教学对于审美教育的开展、学生审美心理的建构都有极为重要的影响。高中美术鉴赏课程的本质就是培养学生的审美能力。本文探讨了高中美术鉴赏教学中学生审美能力的培养策略。 相似文献
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美术教育是美育实施的重要方式,它对提升人的素质有重要作用。在高中阶段的美术教育过程中,对学生进行鉴赏方面的指导,不但能提升学生的审美能力,还能通过鉴赏教学让学生感受美、认识美进而创造美。鉴赏和高中美术鉴赏教学美术教学中的鉴赏是将鉴赏的范围定位为美术教学活动,它包括教师、 相似文献