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看了《江苏教育》第3期“向吴邵萍学什么”的专题后，我感触很深。教师的职业是份神圣的职业，它的灵魂是被爱点燃且永不熄灭。当然教师的爱不是一句空话，而是崇高师德的体现。而师德更不是一个空洞的道理．它是每个教师在教学生涯中一点一滴的折射。吴邵萍老师的事迹就是最好的诠释，她具有崇高师德，为追求教育事业献出了全部的爱。 相似文献
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王凤 《中国科教创新导刊》2010,(2):223-223
教师是一种社会,但不是一般的社会职业,而是＂太阳底下最崇高的事业＂。与其他社会职业比较起来,教师职业的最突出的特点,就在于它所进行的是人的素质的培养工作。这是教师职业艰巨性所在,也是他的光荣性所在。因此,教师本身就要有一定的素质。＂为人师表＂,＂循循善诱＂即是师德的规范,也是教师人格品质的体现。人们把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其品行、神态、情趣等。因此,可以说教师道德素质比文化素质更为重要。 相似文献
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教师是一种社会,但不是一般的社会职业,而是“太阳底下最崇高的事业”。与其他社会职业比较起来,教师职业的最突出特点,就在于它所进行的是人的素质的培养工作。这是教师职业艰巨性所在,也是他的光荣性所在。因此,教师本身就要有一定的素质。“为人师表”,“循循善诱”即是师德的规范,也是教师人格品质的体现。人们把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其品行、神态、情趣等。因此,可以说教师道德素质比文化素质更为重要。 相似文献
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师德是教师的灵魂,它潜在地影响着整个教育教学工作。师德不是抽象的,它实在而又具体。热爱学生,是教育学生的感情基础,是教师职业道德高低的试金石。一个毫无爱 相似文献
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我不是一位才华横溢的诗人,不会用漂亮的语言来讴歌我所钟情的教育事业;也不是一位睿智聪明的哲人,不能用深邃的哲理诉说我的人生价值.有人说,教师是太阳底下最光辉的职业;有人说,教师是人类灵魂的工程师;我说,教师是最需要良心的职业,这颗良心就是师德!
现在从教已经快五年了,"师德"这两个字在我的脑海里越来越清晰了.现在提倡的是素质教育,是人性化的教育,在我心中师德可以概括为一个字-爱,对教育事业的爱,还有对学生的爱. 相似文献
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任何一种职业都必须有良好的职业道德。作为一个教育工作，肩负着培养下一代的重任。不但要有敬业乐业的精神，而且要真诚地爱学生，这是崇高师德的体现。托尔斯泰曾说过：“如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师…… 相似文献
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教师如烛,师德如光。光与亮体现了蜡烛的存在价值;师德则见证了教师的高尚人格。师德的核心是爱,爱让师德熠熠闪光,也展现了教师职业的神圣与崇高。教育工作是辛苦的。教师每天重复着平凡琐碎的工作,日复一日,年复一年。是什么让教师漠视烦琐？是什么让教师甘于奉献？是爱,是对教育事业的热爱。热爱教育事业是教师最基本的职业道德。无数事实证明,教师要在教育事业中做出卓越的成绩,首先必须热爱教育事业, 相似文献
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高等教育体制改革中的师德建设 总被引：2，自引：0，他引：2
师德，即教师职业道德，它由三个子概念——教师、职业、道德——有机组合而成。爱岗敬业，教书育人，为人师表是师德的核心内容与最基本的要求。在如今市场经济条件下、高等教育体制改革中，如何加强师德师风建设归根到底就是如何使教师真正做到爱岗敬业、教书育人、为人师表。爱岗敬业是对一切职业的共同要求，教师职业自不例外。所谓干一行，爱一行就是此意。没有爱岗敬业的精神，一切都无从谈起。因此，它是师德的基础。教书育人是对教师这一特殊职业的专业要求，它是教师工作的具体内容，师德所引发的效果如何，必须由此来体现，所以它是师德的载体。而为人师表是社会对教师这一职业，所承担的职责具有的特殊性而提出的比一般职业道德更高的要求，教师的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表现，故而它是师德的支柱。这样，爱岗敬业，教书育人，为人师表就形成了一个有机整体．三方面缺一不可。三个方面的仟一方面的缺乏．对于教师而言．都是“缺德”。 相似文献
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姚鹤玲 《职业技术教育研究》2005,(6):63-63
教师是最富有责任感的职业，从教十八年的经验使我深深认识到“爱”是教师最美丽的语言。热爱学生不光是教师的天职，更是师德之魂。教师在将自己的知识传授给学生的同时，应坚持以德育人，以爱育人。爱越多就能使师生的感情越深，学生就更亲近老师，乐于接受老师的教育，因为师爱永远蕴涵着崇高的情感。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2008,(10):1-1
汶川地震引发了民众对教师英雄群体的普遍关注,让“师德”成为热议。其实,在我们教育内部,师德是一个永恒的话题。无论是平日里春风化雨润物无声的爱之细流,还是突然间山崩地裂大灾大难中的舍身取义,演绎的都是人民教师的崇高师德。 相似文献
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爱岗敬业是一切职业的共同要求,教师职业自不例外。所谓干一行,爱一行就是此意。没有爱岗敬业的精神,一切都无从谈起。教书育人是对教师这一特殊职业的专业要求,它是教师工作的具体内容,帅德所引发的效果如何,必须由此来体现,所以它是师德的载体。而为人师表是社会对教师这一职业,所承担的职责具有的特殊性而提出的比一般职业道德更高的要求,教师的人格、品行所具有的感召力,在此得到充分表现,故而它是师德的支柱。 相似文献
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高风亮节的师德不言而喻,师德是教师从事教育职业全过程及其中各个环节工作的行为规范的总和,而高风亮节是教师在教书育人的过程中所体现的守信为实的风格,忠厚正直的品德。笔者从教近３０年,这３０年的教书生涯中感受最深的是“爱”与“诚”。作为一名教师,首先是热爱自己所选择的教育职业,关心爱护自己的学生。其次,在为人处事上要诚信,不断培养善良、忠厚的观念,助人、真诚和谐的思想。我想,在我们的现实生活中,爱人、助人、善意都足以唤起我们生命中的崇高的情感与情操,它可以给我们康健、和谐与力量。作为一名教师,对他自… 相似文献
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王子恒 《邯郸职业技术学院学报》2023,(3):62-66
随着教师专业化运动的发展,教师职业道德转变为教师专业道德。儒家思想是中国思想文化的主导,儒家思想师德观以儒家思想为根基,表征为家国天下的职业抱负、敬业乐业的职业操守、修身立德的职业素养。在新时代培养高素质教师队伍的背景下,深入分析儒家思想师德观,从倡导树立崇高的职业理想、确立高尚的道德标准以及建立共生型师生关系三个方面,诠释了儒家思想师德观的现代价值。 相似文献
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浅谈师爱——师德的最高境界 总被引：1，自引：0，他引：1
教师对学生的爱,简称为“师爱”。有人说：师爱是师德的最高境界。而师爱则是教师职业道德的灵魂,即“师魂”,是师德的核心。它自觉而理智、纯洁而全面、普遍而持久,是一种无私、高尚、伟大的爱。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业,教师职业道德是教师职业素质中的灵魂和核心．它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,做好教育工作必须要有良好的师德,而师爱则是师德之魂。做好教育工作就是要对学生有着爱心,这是做好学生教育工作的重要保证。 相似文献
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陈爱苾 《北京教育学院学报》2008,22(3):89-92
师德是有层次的,在新时期必须构建具有尊严感、成就感、幸福感的师德,让师德回归教师的职业生活实践,使之成为教师成长的重要基础。师德的永恒主题是“爱生奉献”,在这个基础上,教师必须与时俱进,构建起以人为本的师德。 相似文献
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"太阳底下最光辉的职业"、"人类灵魂的工程师",人们这样评价教师这个职业。学高为师,德高为范。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。师德不是简单的说教,而是一种精神体现,是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。兢兢业业、默默无闻、无私奉献、爱岗敬业、爱生如子……这些平凡的字眼聚集在一起,就是无数教师的闪光师德。本栏目旨在弘扬普通教师的闪光师德,讴歌那些在平凡的教师岗位上几十年如一日坚守着的不平凡的教师。 相似文献