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一、数学课堂即时评价的定义
数学课堂即时评价就是指在数学课堂教学活动中对学生当时学习的表现做出及时、准确、积极、有效、多维的评价。 相似文献
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《思想品德》阳光课堂强调：学生的发展应该是多领域的发展,包括知识、情感、人生观。在教学中,教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素,更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养,这样才能使知识通过情感、能力这个媒介更好地为学生接纳和内化。因此,关注学生的学习兴趣、方式、情感、方法是非常必要的。本文就从激发兴趣、自主合作探究课堂、生活化课堂、促进师生的情感交融、关注学生情感体验、重视教学评价、学法指导方面关注学生在课堂学习中的情感体验,能力培养,实现思想品德阳光课堂。 相似文献
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有效教学课堂对于学生的发展至关重要。本文通过从备课,激发学生兴趣,有效运用多媒体,课堂氛围,有效的教学子段和评价等多方面入手．分析了中职计算机教学中有效课堂教学的策略。 相似文献
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建立基于网络公开课的学习档案袋,是实现翻转课堂的一个重要手段,档案袋评价也是过程性评价,所以和翻转课堂一样,两者都以学生为中心,有利于提高学生在学习过程中的主体性和自觉性。用档案袋评价对学生课外观看网络视频课的学习情况进行评价,是促进学生自主学习的有效手段。但教师的有效指导是学习档案袋的制作和观看学习网络公开课效果的有力保障,档案袋评价仍存在不足之处,希望可以在今后的实践中得到改进。 相似文献
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要构建有效的数学课堂,教师应领会意图,用教材教;调整角色,促进学生全面发展;妙设情境;面向全体,尊重学生的自主选择。 相似文献
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课堂结尾是一门艺术,在“以学生发展为本”的新课程标准背景下,课堂结尾艺术也在继承发展中不断有所创新。精彩的物理课堂结尾对促进教学相长、提高课堂效率将会起到潜移默化的影响。 相似文献
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课堂评价是课堂教学过程中不可缺少的环节和有效的教学手段。课程标准指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程、激励学生的学习和改进教师教学的有力手段。”如果教师能灵活利用评价手段,它对于创造良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性,增强学生学习的自信心,将发挥着重要的作用。新课程理念下,如何开展好小学数学课堂的评价,我在初步的探索尝试后浅谈几点自己的认识与浅见。 相似文献
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即时性评价是小学语文教学评价的重要组成部分,抓好即时评价,有助于启迪学生的心灵,调动学生的积极性,培养学生的创新精神,发挥评价对教学的管理和促进功能。语文课堂上,教师激励性的评价能调动学生的学习兴趣,学生的自我评价,能让学生自己及时反省;同学之间的互相评价能纠正别人的错误;充满真情与艺术的评价,定会让语文课堂激情飞扬,从而使课堂评价有效地促进学生的发展。 相似文献
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在新课改浪潮的推进下．人们期待建立一种充满活力与和谐的课堂环境．而要实现这样的目标．科学全面的评价体系是一个重要保证。教师对学生的评价形式是多种多样的,但最直接、最快捷、使用频率最高、对学生影响最大的莫过于课堂教学的评价语言。课堂评价语主要是指在课堂教学中教师对学生在课堂上的各种表现。如对问题的回答、参与课堂的积极性等所进行的语言评价。纵观如今的英语教学．很多教师秉承新课改的号召采取激励性评价以促进学生的学习积极性．尽力做到以人为本、以学生为主。总体来说．学生的主体地位得到提倡．课堂气氛也有所改善．但是针对其具体实施过程、方法以及一些不理想结果．许多争议和谴责也纷至沓来．究竟在初中教学中英语课堂评价语实施现状如何以及如何实施才能充分发挥其应有的功效．笔者对此进行了调查,具体情况如下： 相似文献
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适应新课程改革要求,教育教学要以学生为主体,以促进学生全面发展为目的。尊重发育迟缓的学生、尊重学业成绩不良的学生、尊重上课注意力不集中的学生、尊重和自己意见不一致的学生,有利于创建有效小学数学课堂。 相似文献
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课堂要想有激情和活力,就要最大限度的调动学生的积极性,而课堂评价正是开启活跃课堂的金钥匙。本文从“评价观念的更新评价方式要多元”“评价语言要鲜活有个性”三方面谈了课堂评价的措施,顺应课程改革,引领现代课堂。 相似文献
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课堂导入是初中语文教学中重要的组成部分,能够引起学生对语文的求知欲和浓厚的兴趣,从而提高语文教学的质量,对于课堂的学习氛围、学习环境等有举足轻重的作用。本文将主要对初中语文教学课堂导入策略进行探讨．以此来更好地促进学生学习语文知识。 相似文献
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课堂评价语是语文课堂教学评价的重要形式之一．教师富有激励性的语言不仅有利于传授文化知识、培养学生的能力技巧．还对启迪学生的心灵、陶冶学生情操起着举足轻重的作用。新课程改革要求从“知识课堂”走向“生命课堂”,作为教学流程中重要组成部分的教学评价也应该充满生命力 。 相似文献
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我是从教二十多年的教师,我发现在有些课堂教学中,常显现出许多弊端,如漠视学生的能动意识,不为学生创设活动时空条件等。这些显然与《课标》所提倡理念、精神相违背,更违背了我们连云港市教育局提出的“三案六模块”课堂改革,课堂的中心目标是促进学生的有效发展,因此而言,我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标,我认为先决条件应该是让学生在课堂中“活”起来。 相似文献
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《思想品德》新课程标准强调学生的发展应该是多领域的发展,包括知识、情感、人生观。在教学中,教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素．更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养,这样才能使知识通过情感、能力这个媒介更好地为学生接纳和内化。因此,关注学生的学习兴趣、方式、情感、方法是非常必要的。本文就从激发兴趣、自主合作探究课堂、生活化课堂、促进师生的情感交融、关注学生情感体验、重视教学评价、学法指导方面关注学生在课堂学习中的情感体验,能力培养,实现思想品德的课程标准,从而搞好思品课堂教学,让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂。 相似文献
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新课程理念下的新型课堂应该是教师的智慧开启学生的智慧,学生的智慧激发教师的智慧,学生的智慧碰撞学生的智慧,智慧在课堂中生长、流动、升华。最终使学生取得应有的进步和发展,实现课堂的有效教学。 相似文献
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新课程强调师生互动和对话．而课堂提问是实现师生互动和对话的重要形式,也是学生获取新知的最有效的手段之一。有敬的课堂提问,可以活跃课堂气氛,启发和推动学生积极思维,提高课堂教学的效益。 相似文献