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1.
电大在线为实施远程开放教育提供了一个很好的学习和交流的平台,以电大在线为平台的师生互动型网上教学模式实现了教与学的时空分离,较好地解决了学生的工学矛盾,符合电大开放教育的教育理念和发展趋势.通过运用网络信息手段对学生的自主学习实施有效监控,真正实现数字化、交互式教学.它不仅解决了时间,空间上的问题,还消除了学生胆小的心理,帮助了学生成绩的提高. 相似文献
2.
发挥论坛作用，加强网络教学 总被引：1，自引：0，他引：1
周葆青 《甘肃广播电视大学学报》2008,18(4):92-93
网络教学是电大教学的主要手段,而论坛又是电大远程开放教育的重要组成部分,也是为学生提供教学支持服务的重要环节。本文结合自己通过论坛开展《语言学概论》网上教学的实践,总结了通过充分发挥论坛作用做好网络教学的方法和体会。 相似文献
3.
顾怀梅 《南京广播电视大学学报》2008,(3):75-77
在“一主两辅三维互动”教学模式的指导下。基于网络的学习成为南京电大远程开放教育学生的主要学习方式。文章以南京电大远程开放教育学生为研究对象,研究这些学生英语课程网络学习的情况．利用南京电大在线平台学生行为统计、课程论坛讨论情况统计等数据．描述南京电大远程开放教育学生网上活动、网上学习时间、课程论坛利用情况,分析试点以来学生使用网络资源及学习效果情况,指出了目前南京电大远程开放教育学生在部分英语课程网络学习中存在的问题。 相似文献
4.
蒋玉兰 《宁波广播电视大学学报》2015,13(1):88-91
网上教学是电大远程开放教育的重要手段,网上教学有效性直接影响了教学质量,文章提出网络教学平台、网上教学资源、教师的"教"和学生的"学"以及管理监控和评价考核是影响网上教学有效性的关键因素,并立足宁波电大开放教育网上教学实际情况,分析提高网上教学有效性的具体策略。 相似文献
5.
钱世凤 《海南广播电视大学学报》2009,10(4):83-85
网上实时教学是开放教育实现基于网络的师生互动的重要渠道。中央电大课程主持教师、省级电大课程责任教师和基层电大课程辅导教师,都根据开放教育教学要求,以BBS课程讨论区为主要场所开展网上实时教学活动。但从目前实际情况看,实时教学仍难以达到我们期望的效果。为了让网上实时教学发挥更大优势和实效,笔者针对合理安排教学时间、给予学生良好的心理支持、精心设计主题内容和学习形式等方面,提出了对策和几点思考。 相似文献
6.
随着现代教育技术的发展,网络交互式教学已经成为现代远程开放教育的主要形式之一。如何提高远程开放教育的教学质量,其途径之一在于强化学员的网上学习,切实提高他们网上交互学习的效果,以保证远程开放教育的教学质量。 相似文献
7.
郑汝桔 《湖北广播电视大学学报》2008,28(11):7-8
深化网上教学改革,强化电大内涵建设是不断提高教学水平和教学质量,打造开放教育品牌的重点。基层电大优秀的网上教学质量是展示开放教育成果的主要标志之一。在全国基层电大认真贯彻中央电大强化网上教学质量管理精神的氛围中,湖州电大坚持不懈地进行网上教学改革,开展创新创优活动,形成了网上教学的“恒、强、新”特色。即持之以恒的决心,强劲的管理力度,丰富的教学创新活动和成果。 相似文献
8.
王小涛 《陕西广播电视大学学报》2010,12(2):18-22
网上教学资源建设与应用是电大开放教育教学支持服务体系和质量保证体系的重要组成部分,对保证教学质量和促进电大实现内涵式发展具有重要意义和作用。鉴于此,本文拟结合商洛电大网上教学实践,就电大开放教育网上教学资源建设与应用问题进行初步探讨,旨在对市级电大分校开放教育教学工作有所裨益。 相似文献
9.
马东宇 《广播电视大学学报》2012,(4)
网上教学是广播电视大学开放教育教学工作的重要环节,在开放教育教学质量保证体系中有重要作用.网上教学及电大在线教学平台的管理应用在技术、应用两个层面存在问题.提出了开放大学网络平台建设和网上教学活动的解决思路与对策. 相似文献
10.
地方电大在教学资源建设工作中存在的问题 总被引：6，自引：0，他引：6
“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作开展以来,引起了教育界的广泛关注。远程开放教育在我国虽然是一种全新的教育形式,由于它适应了信息时代的特点和我国高等教育大众化的需求,很有可能成为适合我国多快好省地培养高等教育人才的一种理想模式。因此,这个项目引起了我国教育行政部门的高度重视。现代远程教育的主要特征是:网络环境、多媒体资源和交互式教学,其中网络设施建设是基础,开发、制作多媒体资源是核心,也是电大系统的相对优势所在,交互式教学和为学生提供支持服务是保证。所以,加强对教学资源的管理,搞好教学资源建设与应用,是各级电大教育改革与发展的重中之重的工作。 相似文献
11.
教学督导评估制度是衡量一个学校教育管理水平高低的重要标志,对于以远程开放教育为特色的电大开放教育,教学督导评估制度有着其特殊的意义,教学督导评估制度的实施对于保障开放教育教学质量起着至关重要的作用,是电大完善自我管理的需要,同时也为建设开放大学积累了宝贵的管理经验。但是电大开放教育的时空分离性、教育对象的成人性、学习方式的自主性等因素给教学督导评估工作带来严峻的挑战。本文以佛山电大在教学督导评估工作中的创新尝试为例,阐释了开放教育形势下电大教学督导评估的重点：健全督导机构,完善管理制度;注重教学过程的“网上督导”;实施开放教育人才激励督导机制;把好“出口”督导关等． 相似文献
12.
针对案例教学在电大教育中面临的问题,分析了电大学员的特点及教学中应注意的问题、案例的选择、案例问题的答案的评判原则、教学内容的整理准备与教学计划的设计、案例教学中师生互动关系的构建等,提出了一种适合电大教育的开放教育环境下的“四段式”案例教学方法。 相似文献
13.
网络课程教学和课程考核改革是电大远程开放教育转入常规后进一步深化教学改革、加强教学工作、提高学习支持服务水平、保证教学质量的关键。本文对中山电大（铖本管理》网络课程的教学组织和考核改革进行了阐述,旨在为基层电大教师在网络课程教学方式、方法及学习支持服务构建方面提供可资借鉴的经验和做法。 相似文献
14.
通过分析地级市电大在电大系统架构中所处的地位和职能,得出本级电大开放教育教学督导机制的性质定位;从“服务质量观”的视角出发,界定教学督导机制构建中的“教学质量”的核心概念;全面归纳地级市电大教学督导的主要内容;分析地级市电大开放教育教学督导机制和开放教育教学服务系统的构成要素及其之间的关系;提出地级市电大开放教育教学督导机制的构建模式;从而肯定地级市电大教学督导机制在远程开放教育中的作用。 相似文献
15.
张朝霞 《湖北广播电视大学学报》2010,30(5):9-10
中心城市电大对提高电大系统的社会信誉度和知名度起着重要作用,因此,研究其开放教育教学质量保障问题意义重大。本文分析了中心城市电大及其功能定位、开放教育教学质量影响因素,并着重提出了几个在教学质量保障过程中需要关注和研究的问题。 相似文献
16.
张明娜 《河北广播电视大学学报》2013,(3):40-42
从哲学的视角分析开放教育的教学评估督导工作的内涵及性质,充分认识教学评估督导工作对提高教学质量的重要作用,并从实践的角度介绍了廊坊电大的开放教育教学评估督导工作过程及内容。从而切实加强开放教育的教学评估督导工作的理论和实践研究,推进开放教育教学改革及教学质量的提高。 相似文献
17.
石伟 《湖北广播电视大学学报》2011,31(3):10-11
电大远程开放教育的教育质量是关系到电大系统远程开放教育成功与失败的大事。保证远程开放教育的教育质量,课堂是阵地,教学是关键。如何提高课堂教学效果是一个复杂的系统工程,本文提出将＂英特尔未来教育＂理念引入电大面授辅导课堂教学之中的设想,以期改善电大面授辅导课的教学效果。 相似文献
18.
"电大系统教学质量保证体系的研究"课题组 《现代远距离教育》2006,(5):14-17
中国广播电视大学教学质量保证体系包括：教学质量保证组织机构、电大教学质量标准、教学质量标准管理操作手册和教学质量管理体系的术语。对这一问题进行研究不仅有助于加强电大系统的全面质量管理,保证系统办学的教学质量,对其他正在开展网络教育的高校教学与管理也具有重要参考价值。 相似文献
19.
孙俊芳 《山西广播电视大学学报》2013,(1):3-5
教学督导是电大远程开放教育质量保证体系的重要组成部分,是强化教学监控、规范教学管理、提升教学质量的重要内容和有效手段。本文通过对电大目前远程开放教育教学督导中存在问题进行分析,在借鉴国内高校、电大系统教学督导经验的基础上,对构建电大远程开放教育教学督导工作机制做了一些思考和探讨。 相似文献
20.
韩素莹 《广播电视大学学报》2008,(3):122-125
根据广播电视大学系统特色,地方电大在必修课上应与中央电大教学计划保持一致,但在选修课上应开出本地区的特色。而且应该根据本地区经济发展的需要增设自开课。以开放教育会计专业为切入点,将电大学历教育与非学历教育结合起来。在学历教育课程设置的基础上,可适当增开如会计从业资格证、会计职编考试、纳税实务操作等非学历教育培训课程,既方便了学生,也促进了学校发展。 相似文献