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1.
余济民 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(4):66-68
现代教育更重视培养学生的自我发展能力,在英语阅读过程中要根据不同的阅读要求,采取不同的阅读方式和策略,由浅入深,由表及里,由具体到概括的顺序要求阅读;从而培养学生从阅读中获取信息的能力,处理信息的能力,使学生具备学习和运用英语的能力。 相似文献
2.
汤文绍 《长春教育学院学报》2011,(12):90+92-90,92
阅读能力是大学英语课程重点培养的能力之一。在大学英语四级考试中也是重点考查的内容。选词填空题型是大学英语四级考试阅读部分的内容之一,其设置体现了大学英语对考生阅读,语法以及词汇等综合能力考查的要求。通过对2011年6月大学英语四级选词填空题目的分析,探讨其命题特点,可以相应给出解题策略和技巧,帮助学生发挥出更好水平。 相似文献
3.
吴炜 《湖北函授大学学报》2009,22(1):74-75
英语阅读能力是听、说、写、译的基础。尽可能提高学生的阅读能力是高职英语课堂教学的重点。高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取有用信息,并具有专业技能和外语交际能力人才的有效途径。本文分析了高职学生自身的特点及高职英语阅读教学的现状,指出了一些不良的阅读习惯,并就如何提高学生英语阅读能力提出了一些方法和建议。 相似文献
4.
姚晔 《承德职业学院学报》2005,10(4):64-64
阅读理解是英语考试的常见题型,主要检测学生对英语知识的综合运用能力,重点考查学生对整体语篇的感受能力、限时阅读能力、理解能力、综合归纳概括能力、推理判断能力、获取信息能力,以及对所获取信息的评估能力,具体的说就是考查文章的个别词和句子,文章的某细节、主题背景、结论寓意等.要求学生具有一定的语言知识、背景生活中的各种常识、科普知识和一定的分析推理能力,归纳段落大意、中心思想的能力.有的也可能涉及对全文意思和篇章结构的理解,对一些问题作出判断.阅读理解是难度高、易失分的题型.阅读理解是考试的重要题型,它的文章体裁多样,包括记叙文、说明文、议论文、应用文以及新闻报道、广告、书信、各种图表等;文章内容广泛,题材不同,有社会文化,风俗习惯、科学技术等方面.那么如何做好阅读理解呢? 相似文献
5.
《吉林省教育学院学报》2016,(9):110-112
英语阅读能力一直是大学英语考查的重点,三本学校学生的英语阅读成绩普遍较差,如何提高三本学校学生的阅读兴趣与阅读技能是一个值得探索的问题。本文以语块为切入点,在阅读课中运用语块理论培养学生的语块意识,并通过练习来巩固所学习的语块,同时引导学生在阅读过程中利用所积累的语块获取文章信息的策略。实验证明,语块教学可以提高三本学生的英语阅读能力,同时能增强学生的英语阅读信心。 相似文献
6.
王丽娜 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(9):136-137
阅读理解在英语学习中起着越来越重要的作用。它是学生掌握语言知识、获取信息,提高语言运用能力的基础。所以学生应掌握一定的阅读理解技能技巧。懂得怎样才能准确、快速的进行阅读理解。 相似文献
7.
储满华 《吉林省教育学院学报》2013,(3):80-81
通过书面材料获取信息是人们学习的主要途径之一,而良好的阅读品质在语言学习和获取信息方面起着至关重要的作用,它要求学生能进行自主阅读并且有较强的阅读能力。对于当前的高职学生来说,培养良好的阅读品质尤为紧迫。教师要面对当前高职教育的现实,做出有效的课程设计,从而激发学生阅读兴趣,培养自主阅读能力,并且从语言基础知识、阅读技能训练等多方面着手,全面提高学生阅读能力。 相似文献
8.
田鹏森 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(Z1)
论读写教学中信息转换策略的双向功能田鹏森在高级英语阅读阶段,特别是在以获取信息或知识为主要目的的学术阅读（ａｃａｄｅｍｉｃｒｅａｄｉｎｇ）中,我们可以运用信息转换的策略,直观地显示信息内容,引导学生通过概括归纳,科学地处理信息并提高逻辑思维能力,以发... 相似文献
9.
郝玉芝 《吉林省教育学院学报》2011,(12)
通过分析英语阅读对于学生的重要性,进一步阐述了在英语阅读过程中存在部分教师对学生欠缺训练指导、以及学生受学习基础影响而导致英语阅读的效果不佳等方面的问题,并提出对学生英语阅读能力进行培养:如何培养学生英语阅读的兴趣、培养学生英语阅读的技巧、提高教师的教学水平等,最终能够帮助学生培养英语的阅读能力,提高英语的阅读水平。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2019,(6):127-130
英语阅读能力是发展其他语言技能的基础和前提,是衡量一个人英语水平的重要标志之一,也是学习英语的重要目标。英语阅读能力包括英语语言能力、跨文化交际能力、英语阅读技巧运用能力以及阅读理解能力。在大学英语阅读教学中,很多任课教师不能全面培养学生的英语阅读能力。本文将以布鲁姆教育目标分类为指导,主要探讨如何在英语阅读课中,全面提高学生的英语阅读能力,最终提高学生的英语语言综合运用能力。 相似文献
11.
张彤 《长春教育学院学报》2007,23(4):69-70
一、高中英语阅读教学中存在的问题 <全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)>(简称<新课标>)要求学生具备综合阅读的能力,包括语篇领悟能力和语言解码能力;强调多学科知识的贯通:注重培养学生的语篇分析能力、判断能力以及根据寓意进行逻辑推理的能力,提高其阅读速度增加其阅读量和扩大其词汇量等.<新课标>还指出,要着重提高"学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力;逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力". 相似文献
12.
管琴 《长春教育学院学报》2013,(13):141-142
英语阅读不仅是英语教学的一个重要组成部分,也是提高英语综合水平的一个重要途径。对于高职高专教育来说,提高英语综合水平首先要提高学生的英语阅读水平。本文根据目前我国高职高专英语阅读教学的现状对学生在英语阅读过程中存在的问题进行综合分析,并找出有效提高学生阅读水平的方法,促进学生英语阅读能力的提高,从而进一步提高学生的综合英语水平。 相似文献
13.
秦洪才 《临沧师范高等专科学校学报》2007,(4):104-108
英语阅读在学生的英语学习中的作用是无法忽视的。教师积极引导的方法是学生做好英语阅读的关键,教师在学生的阅读理解中积极的引导,一方面能够提高学生的阅读理解能力,另一方面,通过教师的积极探索、分析和研究,也将不断地提高教师的英语阅读教学水平,从而进一步提高引导学生学习英语阅读的能力.形成一个系统的良性循环。 相似文献
14.
乔丽清 《吉林省教育学院学报》2009,(5)
英文报刊阅读既是中国英语学习者获取信息的重要渠道,也是他们提高英语阅读水平的一种有效方式。可是中国英语学习者在阅读英文报刊时明显地感觉到阅读英美报刊比阅读中国英文报刊要费力得多,本文正是通过引用文体学中偏离的概念,试图探索这两种英文报刊的区别,以期帮助英文报刊读者克服阅读中的困难,对英语阅读教学具有较强的反拨作用。 相似文献
15.
吴永华 《湖北函授大学学报》2011,24(11):122-123
英语阅读训练是英语学习的核心,英语阅读能力是听、说、写、译的基础,高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。分析当前高职英语阅读教学现状,指出课程设置不合理,教学方法和阅读教学模式的落后,学生不良阅读习惯是其存在的主要问题,就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议。 相似文献
16.
胡荣华 《长春教育学院学报》2012,28(1):96-97
培养学生的阅读能力是英语教学的重要目标之一。学生自主阅读能力的强弱对英语阅读的效率起着重要的作用,它使学习者能够对自己的学习负责。本文通过问卷调查的方法,侧重调查学生英语自主阅读的情况。结果表明,学生对英语阅读有着积极的兴趣,但对于英语自主学习理论不了解,自主阅读意识不够,自主性阅读的能力较低。本文在分析原因的基础上提出相应的建议。 相似文献
17.
王兴懿 《济宁师范专科学校学报》1995,(2)
阅读理解测试及命题初探王兴懿《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》规定，“阅读课的重点在于提高学生的阅读理解能力和阅读技能训练”。英语阅读能力的高低反映了运用这种语言的实际能力。因此，阅读理解成为测试英语运用能力的主要形式。通过这种形式的测试，能够... 相似文献
18.
本文论述了英语阅读能力对于英语学习的重要性并从如何通过培养学生词汇能力、语法能力、强调人文知识学 习、如何选材、让学生了解篇章知识等方面全面介绍了如何有效培养学生的阅读能力。 相似文献
19.
方举 《吉林省教育学院学报》2008,(3)
英语阅读训练旨在通过各种英语阅读材料提高学生英语阅读理解能力,扩大学生的词汇量,使学生掌握基本的英语阅读技巧。针对英语水平不同的学生和不同的阅读材料,采用与之相匹配的阅读训练方法,可以有效地激发学生的阅读兴趣。教师运用多样的阅读训练方法,可以锻炼学生阅读能力的不同方面,使学生在英语阅读的速度和难度上得到改进,从而更加有效地,全面地提高学生的英语阅读能力。 相似文献
20.
赵春荣 《北京广播电视大学学报》2007,(2):60-64
学习策略的培训与独立自主学习能力的培养有最直接的关系.外语学习策略训练不仅有利于外语学习者提高学习效果,而且有利于增强他们的独立学习和自主学习的能力,从而为终身学习创造条件.阅读是外语学习者获取信息的最基本的途径.本文回顾了英语语言学习策略研究的背景,综述了英语学习策略的定义,分类,英语阅读策略的理论基础,英语阅读模式和策略,英语阅读策略训练的方法,为基于网络的英语阅读策略训练的实证研究打下了基础. 相似文献