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随着终身教育、学习社会理念的深入人心和我国终身教育体系构建步伐的加快，近几年来，我国的社区教育工作取得了长足的进展。１９９３年，全国社区教育研讨会在北京召开；“九五”期间，国家级重点课题《具有中国特色的社区教育理论与实验研究》在全国多个省、市铺开；１９９９年１月国务院批转教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》，其中明确提出“开展社区教育的实验工作，逐步建立和完善终身教育体系，努力提高全民素质”；２０００年４月，教育部职成教司下发《关于在部分地区开展社区教育实验工作的通知》，并确定首批八个实验区。──社区教育，正成为中国教育的新亮点；社区教育，已经从理论到实践，从专家研究到行政决策到基层一线多层次展开、全方位推进。 为使广大关心社区教育的读者对社区教育有一个全面的了解，本刊特策划组织“社区教育专题”，约请专家进行访谈，组织社区教育理论探讨，同时重点推出了在社区教育实践中已形成自己特色的全国部分市、区、村的工作经验，希望就此为读者打开一扇关注社区教育的窗户，并供广大社区教育实践者借鉴 相似文献
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我国城市社区教育的行动研究 总被引：1，自引：0，他引：1
我国提出了要在2010年基本建立终身教育体系的奋斗目标。社区教育是终身教育的切人点，终身教育体系的构建有赖于社区教育的普遍开展。文章从城市社区教育着手，瞄准我国正在开展的社区教育实验工作，在对我国城市社区教育进行理论和现状分析的基础上，提出了我国城市社区教育的行动构想。 相似文献
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王定华 《中小学心理健康教育》2010,(7):42-43
一、学校心理健康教育呼唤心理营养
近三十年来,我国中小学心理健康教育工作经历了从无到有,由小到大,由浅入深,由自发到自觉,由经验到逐步科学的发展历程。根据中小学心理健康工作的实际需要,在党中央、国务院的高度重视和关心支持下,教育部积极应对信息化社会、 相似文献
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方秋明 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(10):115-119
通过对社区学习四种形态的论述，揭示了人类学习型社区的发展历程。认为：社区学习经历了萌芽形态、自发形态、自觉形态和现代形态。在进行比较的基础上逻辑地阐述了社区学习由低级向高级发展的规律，并把它与人类克服生存困境、争取教育民主等活动联系起来，从而揭示了营建学习型社区的深层原因、动机以及必然结果。 相似文献
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胡凤英 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(6)
开展社区教育项目实践体现了社区教育实验的内在要求,这是由社区教育实验工作的性质所决定的,有利于探索社区教育规律,创新社区教育发展方式,深化社区教育实验内涵,提升社区教育品质。 相似文献
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一、课题实验的动作模式
民族农村社区教育实验具有开放性和社会性的特点。它不能仅由教育一家来承担，需及时适应民族农村社区发展的要求，对各类教育资源进行整合。把教育延伸、拓展到社会基层，满足群众的教育需求。龙胜各族自治县教育局站在发展农村社区教育，要使农村经济长远发展，社会文明不断进步，农民脱贫致富奔小康的历史高度，与时俱进开展课题实验。 相似文献
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社区教育自1993年以来的发展,已由自发的、经验的向自觉的、模式化、制度化转化。社区学习是社区教育的一个方面。通过访谈和文献阅读等方法,调查了社区学习效果不理想的主要原因,从而提出将网络学习、面授学习和实践操作三个环节相互结合形成一种三位一体的立体化教学模式。在该模式中实现社区居民学习资源的自建和循环,促进有效学习,最终实现社区数字化学习。 相似文献
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为推动全国社区教育工作的开展,教育部决定开展社区教育实验。2000年4月,教育部职成教司下发了《关于在部分地区开展社区教育实验工作的通知》,对开展社区教育实验工作进行了部署,并决定以北京市朝阳区、天津市河西区、太原市杏花岭区、上海市闸北区、苏州市金阊区、济南市历下区、厦门市鼓浪屿区、成都市青羊区等8个大中城市的城区作为社区教育实验区。不少省、市对本地区开展社区教育实验工作也作出了部署。 相似文献
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转变社区教育方式,已成为当前社区教育的重要内容。本文对社区教育存在的三大问题进行了分析,通过在社区培育社会组织,提炼社会组织的内涵特征,探索了任务驱动、社区联动、课程带动的实施策略,并在从自发到自觉、从个体到群体、从校本到人本三个方面进行了成效反思。 相似文献
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社区内终身教育的实体化研究 总被引：2，自引：0，他引：2
阎常钰 《天津成人高等学校联合学报》2001,3(2):3-6
开展社区教育的实验工作，逐步建立和完善终身教育体系，努力提高全民素质，是迈向学习化社会的重要途径。结合总结经验，有必要进一步理解社区教育的内涵、任务和范围，明确祥区学院是推进社区内终身教育的重要载体，它承担了教学服务、科技咨询、社区精神明和化生活等功能。社区学院自觉纳入社区之中，主动服务，在服务中完善自己；社区要紧紧依靠教育，促进两个明建设。 相似文献
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上海市闸北区人民政府 《中国职业技术教育》2002,(2):11-11,64
一、完善社区教育的领导管理体制和运行机制 1.政府加强统筹①把发展社区教育纳入了<闸北区国民经济与社会发展"十五"计划纲要>,制订颁发了<上海市闸北区社区教育实验工作方案>,使开展社区教育实验的目标与闸北区经济社会发展目标紧密地衔接起来;②成立了由区政府主要领导任组长的社区教育实验工作领导小组,下设办公室,有关单位也有一位领导同志分管社区教育工作,为实验工作提供了组织保证;③区政府与29个部门、街道、镇和企事业单位签订推进学习型城区建设目标管理责任书,使社会各方形成合力;④区政府和教育局专项拨款70万元用于社区教育实验工作;⑤聘请上海大学、华东师范大学教授组成创建工作专家组;⑥狠抓宣传发动,我们召开了全区推进社区教育工作大会,确定200~1年为闸北区"社区教育宣传年",教师节为"社区教育宣传日". 相似文献
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基础教育正由“应试教育”向“素质教育”转轨．在这个过程中，观念的转变是一切工作的前提．只有在新的教育理念的指导下，才会有新的教育实践，并把这种教育实践由自发的、经验的高度提升到自觉的、理性的高度，主动适应社会发展的客观要求． 相似文献
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我国城市社区教育的行动研究 总被引：1，自引：0，他引：1
我国提出要在2010年基本建立终身教育体系的奋斗目标。社区教育是终身教育的切人点，终身教育体系的构建有赖于社区教育的普遍开展；章从城市社区教育着手，瞄准我国正在开展的社区教育实验工作，在对我国城市社区教育进行理论和现状分析的基础上，提出了我国城市社区教育的行动构想。 相似文献
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自浦东新区开展社区教育实验项目工作以来,充分挖掘区域社区教育的内涵和特色,有力推进全区社区教育事业的整体发展,为区域学习型社会的建设起到了重要的作用。但是需要注意的是,在实验项目工作开展的过程中仍存在着一些问题,亟须突破发展的瓶颈。在系统梳理目前实验项目工作现状、存在问题的基础上,对今后社区实验项目工作开展提出相应对策,以期推进社区实验项目的可持续发展。 相似文献
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我国提出要在2010年基本建立终身教育体系的奋斗日标。社区教育是终身教育的切入点，终身教育体系的构建有赖于社区教育的普遍开展；文章从城市社区教育着手，瞄准我国正在开展的社区教育实验工作，在对我国城市社区教育进行理论和现状分析的基础上，提出了我国城市社区教育的行动构想。 相似文献
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王湛 《中国职业技术教育》2001,(12):5-9,26
这次全国社区教育实验工作经验交流会议是教育部首次召开的关于社区教育工作的全国性专题会议。会议的任务是以“三个代表”重要思想和党的十五届六中全会精神为指导，初步总结和交流近年来开展社区教育工作的经验，研究和部署今后一个时期社区教育实验工作。会议期间，各地将交流社区教育实验工作的经验并展开讨论，参观北京市朝阳区社区教育工作的现场。我们相信，这次会议的召开必将对新世纪初叶全国社区教育工作的深入发展，对构建我国终身教育体系、建立学习化社会起到积极的推动作用。下面，我就积极开展全国社区教育实验工作，讲几点… 相似文献
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为进一步落实《面向２１世纪教育振兴行动计划》提出的“开展社区教育实验，逐步建立和完善终身教育体系，努力提高全民素质”的任务，推动社区教育实验工作，促进全国社区教育工作的开展，教育部于２００１年１１月７日至９日召开了全国社区教育实验工作经验交流会议。全国各省、自治区、直辖市教育行政部门主管社区教育的有关负责同志，２８个全国社区教育实验区政府和教育行政部门的负责同志参加了会议。教育部副部长王湛同志做了题为“积极开展社区教育实验工作，努力推动社区教育工作的新发展”的工作报告，总结了全国社区教育实验工作… 相似文献
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在建设社会主义新农村的大背景下,农村社区教育开始由自发走向自觉.早在二十世纪二三十年代,"乡村建设学派"的探索就是我国萌芽状态的农村社区教育.其中最有代表性的是梁漱溟在进行乡农教育实验时创建的乡农学校,是一种有正式组织的、比较成型的农村社区教育形式,其教育内容、组织形式、教育管理,师资培养等方面的探索,无论是经验还是教训,都给我们些许启示. 相似文献