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彭勇 《数学学习与研究(教研版)》2014,(8):30
针对基于遗忘规律进行初中数学复习课教学进行研究.首先,介绍遗忘规律;其次,介绍与遗忘有关的因素及防治遗忘的方法;最后,提出基于遗忘规律进行初中数学复习课教学的策略. 相似文献
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在公开课上或是赛课上,执教者为我们展示的课例大都是精读课文的教学,略读课文只能待在被遗忘的角落。究其原因是略读课文的教学是现在我国小学语文教学的两难境地:教深了,不仅课时吃紧,还会混淆了与精 相似文献
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在课改中,试卷讲评课的研究不应被遗忘。它是一种重要且常见的课型,对于提高学生解决问题的能力、帮助教师发现教学上的问题和不足等都具有很大作用。教师要重视这一课型的教学研究,以克服一些常见的弊端,提高试卷讲评课的教学实效。 相似文献
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在公开课上或是赛课上,执教者为我们展示的课例大都是精读课文的教学,略读课文只能待在＂被遗忘的角落＂。究其原因是略读课文的教学是现在我国小学语文教学的＂两难境地＂：教深了,不仅课时吃紧,还会混淆了与精 相似文献
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目前,小学数学课堂教学更多地关注的是新授课的教学,复习课则成了被遗忘的角落。在实际教学中,很多教师都把复习课上成了简单的练习课,搞题海战,机械重复,学生苦不堪言。在几年的小学数学教学中,针对整理与复习课,我也积累了自己的一些经验。我认为,要上一节高效率 相似文献
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在课改中,试卷讲评课的研究不应被遗忘.它是一种重要且常见的课型,对于提高学生解决问题的能力、帮助教师发现教学上的问题和不足等都具有很大作用.教师要重视这一课型的教学研究,以克服一些常见的弊端,提高试卷讲评课的教学实效. 相似文献
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放眼当前的课堂教学,涌动着师生交流、生生互动的潮流,诵读体验、合作探究等富含新课程教育理念的学习方法得以提倡、推广甚至有些泛滥,静态教学却成为被人遗忘的角落。其实,语文教学如果少了"宁静",又怎能"致远"呢?一.非静滥动——乱花渐欲迷人眼教育家魏书生认为,"评价一堂课好坏的标准,不应当是只看这节课多热闹",我们现在的课堂喧闹不已,形成了非静状态下的滥动,泛滥成了一锅沸水,真是"乱花渐欲迷人眼", 相似文献
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孙振飞 《中学数学教学参考》2012,(1):14-16
1“后半段”
张奠宙教授在《数学教学》2011年第4期“编后漫笔”中提出一个被教师忽视甚至被遗忘的数学复习课教学的重要环节——“后半段”,笔者读后深受启发． 相似文献
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＂高效、快乐＂是每个教师追求的课堂模式,也是＂新课程＂教学改革提出的教学观,可是大部分教师只注重新课讲授的＂高效、快乐＂,讲评课成了＂被遗忘的角落＂,讲评课堂成了＂低效、苦恼＂课堂。其实,讲评课与新授课、复习课、综合课一样,是一种重要课堂教学类型。 相似文献
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遗忘历来被师生认为是学习外语的拦路虎。笔者结合自己十几年的教学实践，总结出几种克服遗忘的方法，以供参考。 一、学精课本，细选资料 课本的内容符合各层次学生的特点，其中许多句子很具有代表性，也具有很强的概括性。因而，教师应在教学中给学生圈画出重点或是难以理解的句子，而不是让学生无选择地“一把抓”。教师让学生尽可能地精学课本，同时针对每一课的知识点筛选材料。这样，学生既充分地接受了课本上的知识，又能联系实际应用课本知识，从而加深记忆，防止遗忘。 二、教法多样化，增加趣味性 外语教学本身包含许多枯燥的因素… 相似文献
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有些事不想被人提起，却总被人提起；有些事想赶快遗忘，却总是忘不了。
晚上8：00，在网上随意浏览新闻，旁边的手机突然响了起来。
“喂”
“老表，刚才在电视上看到你了，很风光啊!请客。” 相似文献
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近段时间，本人深入一线进行教学调研，听了八十多节课，召开了十多次座谈会，深深感觉到课堂教学取得了可喜的局面，教师“以生为本”的教学理念得到了充分体现，学生自主学习的能力得到了锻炼和提高，尤其是一直处于被遗忘角落的“学困生”这个“弱势群体”被点燃激发。但也发现不少语文课只是依照学案对着问题找答案，围绕巩固案做着练习来强化，俨如一堂数学习题训练课， 相似文献
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G老师任教的学校是教学水平较高的学校，因此在梯形复习课里把几何作图进行了适当的补充．这是个已经被新课标淡化了的内容，但是课标只是各学校教学的最低要求，根据情况补充一些较难的知识，无可非议，更何况几何作图里含有的思想方法，有些确实很有价值． 相似文献
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在英语调研的过程中，我常发现课上热热闹闹，学生能言善道、神采飞扬，但发出光彩的总是那几张老面孔。不知教师可曾注意到那些置于班级角落被人遗忘的一群？难道他们是观众？我认为。教师可以通过“分层教学”来实现“整体发展”的目标。[第一段] 相似文献