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1.
王裕民 《中学语文园地(初中版)》2005,(11)
人教版八年级语文上册第三、第四单元是说明文单元。学生们初学说明文,对说明方法的判断有一定难度,尤其是对有部分相似性、区别度小的下定义与作诠释的说明方法。如何迅速准确地区分这两种说明方法呢?可依据以下三点来进行判断。1.根据定义来判断。下定义,就是运用简洁、准确、周密的语言,揭示这一事物区别于其他事物属性的说明方法。作诠释,就是通俗地介绍或解说事理特点的说明方法。例.根据这两者的定义界定,阅读下文,完成文后习题。我国传统的桥梁有三大基本形式:用梁作为桥身主要承重结构的叫“梁桥”,用拱作为桥身主要承重结构的叫“… 相似文献
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考点透视
1.准确概括出文章所说明的事理.如:请用简洁的语言概括本文所说明的事理.
2.准确把握事理的特征.包括抽象事理的成因、关系、原理等.一般来说,要说明的要点,往往就是事物的特征.
3.识别文中所用说明方法,并分析其在文中的作用.常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、作诠释、打比方等.其作用的分析要视句子所在文章的语言环境而定.
4.考查说明的顺序.常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序.
5.品味说明的语言.准确、简洁、通俗是事理说明文基本的语言特点.
6.拓展迁移.由文章内容联想到现实生活,对现实生活中的相关现象进行解释. 相似文献
4.
陈建源 《中国小学语文教学论坛》2003,(Z3)
【设计思路】说明的方法很多,本单元重点学习的是下定义、作诠释、列数字。在这三种说明方法中,列数字是最容易掌握的,而下定义是最难的,下定义与作诠释的辨别也较难。纵观近年来全国各地中考语文试题,对运用说明方法的考查不仅体现在说明文写作中,更多的是放在语言的运用或阅读中进行。特别是能对阅读文段中陌生的科技内容进行阐释和根据文段的内容给某个事物下定义始终是阅读试题的难点。因此,本设计把掌握下定义与作诠释两种说明方法的区别作为教学的重点,把学习下定义的说明方法作为教学的难点。【导写过程】一、要点梳理1.下定义就是用… 相似文献
5.
《语文世界(高中版)》2000,(5)
问：在高中语文第一册《景泰蓝的制作》一文中,有这样一句话： “第二步工作叫掐线,就是拿扁铜丝（横断面是长方形的）粘在铜胎表面上。” 请问这句话的说明方法是下定义还是作诠释; 答：要回答这个问题,必须先搞清楚什么是下定义,什么是作诠释。 下定义,就是运用简洁、准确、周密的语言,揭示出一种事物区别于他事物的本质属性。例如：“肥料是能供给养分使植物发育生长的物质。”这句话揭示了“肥料”区别于其他物质的本质属性,说明只有“肥料”才能“供给养分使植物发育生长”,而其他任何物质都不具有这一属性。 作诠释,即解释… 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
说明文是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人以知识,或说明事物的状态、性质、功能,或阐明事理。为了把事物特征说清楚,或者把事理阐述明白,必须有相应的说明方法,如举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。为了使说明内容条理化,还必须有说明顺序,如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 相似文献
7.
姚生玉 《南京师范大学文学院学报》1999,(6)
说明方法要恰当。常用的说明方法有下定义、作诠释、分类别、举例子、列数据、打比方、作比较、作图表、引用、摹状貌等。说明方法要恰当,就是要根据文章的不同内容与具体写作目的,选择不同的说明方法,并且能恰如其分地说明事物或事理。要恰当地选择说明方法,首先要能识别不同的说明方法,了解有关说明方法的表达作用。说明语言要准确。说明文的对象是事物或事理的特点和规律,说明的目的又是使读者从不知到知,语言不准 相似文献
8.
宋杰 《南京师范大学文学院学报》1999,(9)
说明事物的方法有很多,上一单元我们学习运用了分类别、作比较、打比方的说明方法,此外,人们还常常采用举例子、列数字、作图表、下定义等说明方法,把事物说得明白、具体,使读者易于理解。那么这四种说明方法该怎样使用才恰当呢?1.使用举例子的说明方法。如果有些事物比较复杂、事理比较抽象,读者不很了解,这时通常使用举例子的说明方法,使事物具体、事理充实,使读者原来存在的疑问消除。如《向沙漠进军》一文中 相似文献
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题目1.请给家、蜜蜂、鸡、鹦鹉、足球、钢笔、球鞋(择其一或另选)下定义。2.请用列数字的方法,说明你的校园或其中最大的建筑物的情况。(原人教版)学生:老师,对事物了解之后,应该就能写好说明文,为什么还要使用说明方法?老师:写说明文最重要的是要了解说明对象,把握它的本质特征。而说明方法的运用有助于你恰当地说明事物和事理,有助于读者更好地理解文章的内容。学生:在众多的说明方法中,难度最大的就是下定义。一般在什么情况下需要给说明的事物下定义?怎样给事物下定义?老师:下定义的说明方法一般用在科技说明文中,目的是使读者对说明的… 相似文献
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下定义和作诠释是两种常见的说明方法，它们都以通俗简洁的语言去说明事物的特点，都具有解说性，都采用“某某是(叫、叫做、称为)什么”的形式，正因为如此，最容易纠缠不清，人们也常把它们混为一谈；其实，下定义与作诠释不论是在语言表现的具体形式上，还是在说明概念的严密程度上，两都有较大的区别。 相似文献
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文显山 《南京师范大学文学院学报》1999,(13)
说明文的任务,就是要对事物的形状、构造、成因、功用和其发展变化的过程及事物间的关系进行解说。因此,抓住事物的特征是关键。要抓住这个关键,除了合理安排说明顺序外,还要正确使用各种说明方法。常用的方法有:下定义、诠释、举例子、打比方、分类别、作比较、列数字、画图表、引用、设问、描述等。要给说明对象定性,就要对该事物的本质特征或该概念的内涵和外延进行确切而简要的说明,这就需要下定义或诠释;有些事物有很强的 相似文献
13.
邱建农 《中学语文园地(初中版)》2007,(6)
"下定义"是一种用简洁明确的语言,对事物的基本属性和本质特征作全面准确地概括说明的逻辑方法,它是语段压缩试题中规律性很强的一种题型,根据材料下定义,既是对学生阅读理解、筛选信 相似文献
14.
曾树银 《南京师范大学文学院学报》1999,(6)
×××同学问:《统筹方法》一文中,“统筹方法,是一种安排工作进程的数学方法”,是下定义说明还是作诠释说明?所谓下定义,就是用准确、简练、概括的语言说明事物本质特征。如“食物就是一种能够构成躯体和供应能量的物质,”就运用了下定义的说明方法。其中,“能构成躯体和供应能量”是对“食物”的本质特征的揭示。但“机器人是现代化的自动机器”就不是下定义了,因为“自动”“现代化”太笼统,不是机器人独有的特性,不能把机器人和其他 相似文献
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刘芳 《少年天地(小学)》2003,(9)
写好说明文,恰当运用各种说明方法是关键。下面我们结合《食物从何处来》这篇文章具体来谈谈。下定义。为了说明事物的特征,揭示事物的本质属性,往往用简明扼要的话给事物下定义,以便读者明确了解被说明事物的基本概念。《食物从何处来》一文中,在介绍“食物”、“自养”、“异养”,“光合作用”等事物时,就采用了 相似文献
17.
黎玉琪 《中国小学语文教学论坛》1997,(Z1)
初中语文第三册第二单元作文指导湖北／黎玉琪难点指津本单元是要求运用恰当的说明方法说明事物。这就要求注意以下几个问题：有哪些说明方法？这些说明方法是如何用语言形式表达的？这些方法在怎样的情况下使用才是恰当的？说明中经常用到的方法有下定义、分类别、作诠释... 相似文献
18.
徐申生 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(1)
对于语言,从古希腊到现代,各国学者下过许多定义。然而,迄今还未有一种能被广泛接受和认同。本文对语言的定义进行探讨,提出自己的见解,以供讨论。 (一)语言定义的简述与分析 语言学、语言教学(包括外语教学)都需要对语言下定义。对事物下定义的过程应该首先确认该事物的本质,分析它的特征,最后才可能给出它的定义。已有的语言定义主要涉及到语言的三种性质,由此有了三种不同的说法。 相似文献
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作诠释与下定义区别初探□彭君力“九义”语文教材附录提到作诠释和下定义这两种常见的说明方法,但对其特征并没有展开介绍。课文的练习题又分别要求学生举出运用作诠释和下定义的例子,教参中也只有现成的答案,而没有相关说明。练习册和一些试卷集又从不同的角度出题辨... 相似文献
20.
《语文世界(高中版)》1996,(3)
说明段阅读以说明表达方式为主介绍事物、说明事理的段叫说明段。它通常用于解说概念，解说事物或事物的性质、构成特征、内在联系或用来说明作者的意图感受等。从说明对象的性质看，有的介绍说明实体事物，即事物说明段；有的阐释事理，即事理说明段。一、事物说明段（上... 相似文献