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文章以一堂数学试卷讲评课为例,探究基于初中数学深度学习的试卷讲评课设计,通过深度思考,精准分析学情;深度参与,学生合作讲解;深度引领,教师有效讲评;深度拓展,错题生成个性化的拓展性作业,以提高试卷讲评的精准性、有效性,引领学生走向深度学习. 相似文献
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杨光 《中国科教创新导刊》2013,(24):181-181
试卷讲评是高三复习教学活动的主要组成部分,有效的试卷讲评对学生已有的知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的重要作用,试卷讲评的好坏直接影响考试的效果甚至是总复习的质量。本人通过高三的教学对试卷的讲评有几点反思。 相似文献
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赵兴忠 《中学生数理化(高中版)》2009,(5):58-59
讲评课是各科教学的一种重要课型,其根本目的是纠正错误、分析得失,巩固提高.讲评课一般包括作业讲评、练习讲评、单元讲评、期中期末讲评、综合复习讲评 相似文献
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讲评课是一种比较特殊的课型,是整个英语教学过程中必不可少的组成部分。讲评课是练习或考试之后,教师对考题进行分析、讲解和点评的课型,是对考题中出现的问题的矫正、巩固、完善和深化,主要有专题讲评、单元讲评、综合讲评三种类型。认真研究如何上好讲评课，对优化课堂结构，提高课堂效率， 相似文献
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曹焱 《中国校外教育(理论)》2011,(12):63-63
数学试卷讲评课是重要的数学课型之一。本文分析了初中数学试卷讲评课的地位,提出了初中数学试卷讲评课教学行为的原则,阐述了初中数学试卷讲评课教学策略。 相似文献
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中学数学课型有很多,其中试卷讲评课是很重要很常见的一种课型。掌握试卷讲评课的特征及其教学策略是上好试卷讲评课的重要保证,对提高中学数学课堂教学的有效性有着十分重要的意义。 相似文献
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试卷讲评课是高中数学课堂教学的重要课型之一,通过有效讲评教师不仅可以了解学生的实际学情,帮助学生巩固知识,还可以检验教学效果,改进教学方法,从而有效提升教学效率.讲评试卷时,教师要重视发挥学生的主体性,通过学生讲评和教师讲评相结合的方式提高讲评效果以及教学有效性. 相似文献
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文章结合语文新课程教学实践,分析了农村初中语文作业讲评中存在的机械型、跳跃式、功利型和灌输式四种现状,并从做好作业批改记录、做到作业有效讲评和进行作业讲评反思三方面提出了改进策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(35):187-188
习题讲评是英语课中的一种重要课型,如何提高讲评课的效率?本文从讲评课前的精心出题、讲评的时效性、讲解内容,师生活动、激励、讲评课后应做好的工作等诸环节阐述了具体的做法和体会。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(17)
试卷讲评课是初中数学教学的重要课型之一,也是初中数学课堂教学中的重要环节。本文分析了初中数学试卷讲评课中出现的误区,并从讲评前、讲评中、讲评后入手,指出数学教师要精心准备,择其要点,延伸发散,有效讲评,及时反思,让数学试卷讲评课真正有效、有益。 相似文献
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试卷讲评课是一种重要的课型,对整体的复习起到承前启后的作用,应该引起广大教师的注意。要有效提高试卷讲评的质量,应做到以下五点：一.讲评要做到及时,把握时效性;二.讲评要明确主体,体现自主性;三.讲评要突出重点,提高针对性;四.讲评要加强引导,讲究激励性;五、讲评要做好订正,强调连续性。 相似文献
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试卷讲评课是一种重要的课型。高三阶段教学时间紧且每次试卷讲评总要让学生有所进步、有所突破,这就对试卷讲评提出了更高的要求。 相似文献
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试卷讲评课是高三地理教学中一种重要的课型,其成效直接影响着考试的效果乃至整个复习备考的效果。但试卷讲评课时常被广大教师和学生所忽视,使试卷讲评成为教学过程中较为薄弱的环节之一。本文从试卷讲评课的各个关键环节探讨提高试卷讲评课的有效性,从而明晰高三地理试卷讲评课的基本策略。 相似文献
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在“U型学习”的过程中,学生会经历知识学习的三个阶段：“还原与下沉”“体验与探究”“反思与上浮”,完成深度学习的过程。教师可以通过有效的课堂活动,让“U型学习”落地。 相似文献