共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
我班的小朋友最爱听童话故事。如果故事里的小动物遇到困难或危险,他们能发挥丰富的想像力给小动物想办法。有一天,我出示一幅一个小朋友落水的挂图让幼儿看,然后提问：如果你看见了,你该怎么办？回答大致是这样的：请大象帮忙,用鼻子把这个孩子卷出来;用竹竿拉他上... 相似文献
5.
“唧唧喳喳”,清晨刚跨入幼儿园的我一进教室便被这清脆的声音吸引住了,循声望去,原来是伟伟的妈妈在办公室里抓到了一只小鸟,让他带来给小朋友看看的。“小鸟真漂亮,我们看了以后就让它回家,好吗?”我向小朋友建议说。“好!”孩子们齐声回答。“噢,小,小要放了!”伟伟着急地喊道“我不要放,就是不要放。”伟伟噘着嘴继续抗议道。我轻轻摇摇头,伟伟这孩子平时骄横霸道,对小动物也缺少同情心,不如放学时再与他母亲一同动员教育。我暗自思忖着。“哦,伟伟是想让小朋友再看清楚,那放学时我们再放吧。”我打着圆场。小鸟被放在了走廊的自然角里供小朋友观赏,我也渐渐淡忘了此事。午睡起床,从教室里突然传来孩子们惊恐的声音:“不好了,不好了,沈老师,快来看!小鸟出血了!”“咦,好端端的,怎么会出血呢?”我诧异了,赶紧跑去一看,呀!可怜的小鸟嘴边的毛掉了一圈,正往外渗着鲜血,鸟笼顶上的钢丝隐隐沾着血渍,让人看了着实不忍。看到这些,我心中有了谱。下午活动时,我特意提着鸟笼走进了教室,与孩子们探讨起小鸟事件。“小鸟为什么会出血呢?”我发 相似文献
6.
沈大安 《教学月刊(小学版)》2004,(4):53
羊年岁末,小学语文教学界可敬的前辈———斯霞老师,来不及和我们一起守岁,匆匆离去。斯霞老师是浙江人———浙江诸暨斯宅,那里出了不少人才。也许同是浙江人,我读斯霞老师的著作便觉格外亲切。斯霞老师的一些教学案例我至今难忘。有一回,斯霞老师让一年级小朋友写日记。有个小朋友这样写:今天,法国阿姨来我们学校参观。阿姨都是女的,没有男的。斯霞老师改到这本本子,不禁笑了。提起红笔正想把后一句划掉,转念一想:这个小朋友通过自己的观察,发现“阿姨都是女的,没有男的”,不容易。再说孩子才上一年级,到了二、三年级他就知道后一句不必写… 相似文献
7.
8.
“砰”的一声,蹲在地上和小朋友玩滚球的我只觉得脑袋被重重地砸了一下,随后感觉头疼得像要裂开,抬头一看,一个红色的硬球“咕噜咕噜”滚在地上。“谁?”我一边摸头一边大声呵斥。“是时国庆!”小朋友马上指着远处的时国庆告诉我。我的火气“腾”地蹿了上来,捂着已经肿起来的脑袋冲到僵在原地的时国庆面前,想狠狠教育他一番。我的手停在半空却没有落下去,因为我在他的眼睛里看到了惊悸、害怕、无奈和愧疚。但我实在控制不了自己激动的情绪,弯下腰揪住他的衣服狠狠地说道:“谁让你把球扔过来的?你是不是想把老师炸死啊!”忽然,他狠狠地朝我白… 相似文献
9.
10.
特约谈话 一位家长在来信中苦恼地说:“我的孩子非常喜欢小动物。在街上,一见到有人在卖小鸭、小狗、小豚鼠,他就吵着要我给他买。我觉得养小动物又脏又麻烦。可是看到孩子那么喜欢,我又不忍心拒绝他的要求。我想知道,饲养小动物对孩子的成长究竟有什么意义?还有,在饲养小动物的过程中,家长应该怎样去引导孩子?”关于这个问题,在美国多年从事教育工作的吴放老师是这样说的—— 相似文献
11.
12.
13.
14.
在幼儿园几乎每学期都有幼儿转园,我便抓住这个机会对幼儿进行情感教育。一、组织惜别留言活动我班林乔小朋友要转入其他园所,我组织班里小朋友开了个小小欢送会。我先用依恋的口吻把林乔要转园的事告诉小朋友,说了几句道别的话,再请林乔向大家讲几句。林乔含着眼泪说:“老师、小朋友再见,我走了会很想老师、小朋友的。”接着,小朋友开始自由发言。有的说:“林乔,你可要回来看我们呀!”有的说:“林乔,你走了要给老师小朋友写信。”有的说:“你在外面小心点,别让车撞着。”“你在外边注意 相似文献
15.
我觉得培养孩子关心同情他人,学会与他人友好相处是十分重要的,因为这是孩子今后做人的基础。儿子鸣鸣入托于我所工作的幼儿园,这为我教育孩子带来了方便。孩子两岁的时候,一次,二姨来托儿所看他,带了一块巧克力。孩子十分高兴,说声“谢谢二姨”就想吃。丹丹小朋友平时总跟我们鸣鸣一起玩,看见鸣鸣的巧克力,吵着也要吃。我见此情况,毫不犹豫地将鸣鸣手中的巧克力分了一半给丹丹。可鸣鸣不依,大哭起来。我想,半块巧克力算不得什么,鸣鸣的无视同伴,只顾自己不容忽视。我好言劝说,但鸣鸣仍然不依。我便毅然把鸣鸣的 相似文献
16.
幼儿常常把糖果、巧克力、旅游纪念品、贴纸等带到班上来送给同伴,孩子们在轻松温馨的氛围中分享同伴的心意,这本是一件惬意的事情。然而幼儿间的分享行为能否按照他们的愿望进行下去?幼儿所期盼的美好事件能否不受干扰?如果事情违背了幼儿的意愿,是谁以怎样的方式干扰了幼儿?早晨,小班的高涵带了一盒巧克力到幼儿园来,他想分给班上的小朋友吃,巧克力先由教师保管。到了集体交流时间,教师拿出巧克力向幼儿宣布:“这是高涵带来的巧克力,我来看看哪些小朋友可以吃。”高涵跑到教师身边:“老师,我想发巧克力!”教师的眼中透出惊诧,问:“你想发… 相似文献
17.
18.
一天上午,冰冰带来一只小螃蟹,大家别提有多高兴了。可下午就有小朋友告诉我冰冰要把螃蟹带回去。我过去一看,不得了,那是什么螃蟹,只剩下圆圆的身体,眼睛和腿全没有了。小朋友们七嘴八舌地说冰冰不爱护小动物。我也很生气,但忍住没有去熊他一顿,而是设计了一次讨论。从幼儿自身,到周围的人和物,请大家谈谈,假如你的手不小心被划破,小朋友会怎样?小动物不会像人一样说话,但它的腿被弄断,会感到疼吗? 小朋友们你一言我一语地说开了。刚才冰冰低头不吭声,现在突然哭了起来,哭得好伤心。看来,冰冰认识到了自己的错误。“冰冰,别哭了,做错了事改了就好,老师和小朋友会原谅你,还会喜欢你的。”我正为自己没有粗暴批评冰冰得意时,冰冰却说: 相似文献
19.
20.
学习了《幼儿园教育指导纲要(试行)》后,在组织幼儿园教育活动的过程中,幼儿教师们的理念和言行都发生了较大的变化。我在观摩陈老师组织的大班体育活动“玩缸”的过程中,便看到了这种可喜的变化。场景一:活动前,当我们几位听课老师一出现,陈老师就主动把我们介绍给孩子。(注意环境对幼儿的影响,教师具有随机教育的意识。)活动开始,陈教师把小朋友带到活动场地,亲切地说:“孩子们,今天我们来玩缸,每个小朋友都去取一只自己喜欢的小缸。”接着孩子们像一群小鸟一样奔向一排码着的小缸,兴奋的搬起一只只缸说:“真重啊”“要轻轻搬”“真好玩”… 相似文献