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1.
教师在实施课堂教学活动过程中，如何正确把握课堂教学至关重要。笔者认为，教师必须在课堂教学中淡化教师权威，培养学生对英语教师的良好情感；理解学生，真诚对待学生；对学生要宽严有度，管理有方；恰当处理“教”与“导”的关系；营造和谐的课堂气氛，让学生真正地学英语。 相似文献
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英语教学中，教师要把培养学生创新能力放在重要位置。具体来说要注意以下几个方面：第一，创造平等和谐的教学环境。学生和教师是平等的，学生之间也是平等的。大量教育实践证明，平等自由地参与可以给人以自信和自尊，更重要的是，平等自由的参与是活跃思维的温床，是培养创新能力的必要条件。英语教师组织教学时应尽量避免“一言堂”，多给学生提供表现英语才能的机会。另外，教师应多组织学生讨论语言现象，尊重学生的意见，鼓励学生多思考、提问，不墨守成规，不迷信权威、书本。有的教师在学生提出疑问时，总叫学生记住这个、记住那个… 相似文献
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通过调查问卷,对西部农村初中生对其英语教师控制的感知进行调查。学生对其英语教师控制的感知表明,西部农村英语教师主要是以专制型控制为主要控制方式,教师过度的主导和控制行为限制了学生思维活动空间,忽视了培养学生自主参与、平等互助的学习能力,以及学习英语的兴趣,不利于学生认知和情感的发展。西部农村英语教师应重视学生在学习活动中的参与性、自主性和选择性,要培养他们对目标语的兴趣和积极态度,改善控制方式,从而使学生的认知和情感得到进一步发展。 相似文献
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如何在英语课堂教学中激发学生的积极情感 总被引：1，自引：0，他引：1
杨楠 《河南师范大学学报(教育科学版)》2005,24(1):83-88
理论证明学生的情感状态直接影响外语学习行为和学习效果，教师的情感对学生具有强烈的感染作用。问卷调查结果说明教师的态度、性格、思想状态以及知识水平的展现方式等直接影响到学生对于英语学习的兴趣、态度、动机和课堂表现。因此，教师在传授语言知识的同时，也应该不断反思，培养和提高自己的情感能力，使学生在友好平等、和谐互助的心理氛围里，保持对英语学习的兴趣，对学习充满自信和动力。 相似文献
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陈小玲 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z6)
新教材的特点是注重语言与生活的密切联系,注重语言的生活化与口语化的相互联系。传统的教学方法很难适应新教材的要求,因此作为一名优秀教师应更新教学观念,优化英语课堂教学。教师应结合初中生的特点,吃透教材,创造性地利用教材,让学生掌握教材知识的同时,利用所学知识进行求异思维和发散性思维,鼓励创新,扩大视野,结合生活,学以致用。一、英语课堂教学应注重对学生进行情感态度的培养,挖掘潜能1.创造平等和谐的英语课堂气氛在英语课堂教学中,应淡化教师权威,培养学生对英语教师的良好情感。俗话说:亲其师才能信其道。学生对英语老师的情… 相似文献
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作为一名思想品德教师在对学生进行品德教育时,应除去自己权威的面具,更人性化地与学生进行平等地对话与交流,给学生以智慧、情感的启迪,让学生在课堂上形成积极的情感体验。只有良好的教师素质才是平等对话教学有效开展的基础,教师根据课型的不同采取多样的语言形式与学生进行交流是平等对话教学的保障。 相似文献
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在用英语进行交际的过程中,学生不仅会遇到母语的干扰,而且文化背景知识缺乏、词汇量不足、语法知识欠缺等不利因素,都会影响交际。那么,如何在日常教学中培养学生的英语交际能力呢?一、培养学生的自信心尊重学生的个性和情感,平等地对待每一个学生,可以帮助学生克服胆怯心理,充满自信地投入到学习中去。在课堂上教师要注重培养学生的自信心,对学生的点滴进步及时给予鼓励和肯定,使学生感受到教师的尊重和关心,并获得一定的成就感,从而增强学习的愿望和用英语进行交流的信心。二、培养学生的参与意识在课堂上,教师要注意运用各种方法,调动学… 相似文献
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培养学生的创新意识与创新能力，要求教师坚持教学民主，在课堂内营造一个民主、平等、充满信任的教学氛围，在教学中关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展，同时要求老师转变角色．真正由权威的讲授者变为教学活动的组织者、指导者和参与者。 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2016,(13)
<正>素质教育犹如一缕春风,走进了英语教师的心灵。随着它的深入发展,教师高高在上的权威形象已经不符合现代教育的发展方向,"以情感人、以理服人"的情感教学才是英语教育的主要课题。在初中英语教学中,教师教学的效果直接影响学生的学习效果,要想提高英语教学质量,教师就要了解学生的心理。所以教师在讲课过程中要倾注自己的感情,实施情感教学,以此增强学生对教师的信任、培养学生学习英语的兴趣、提高学生的创新能力。 相似文献
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人际关系涉及人的情感态度。情感态度在很大程度上需要通过语言来表达和传递。在教学活动中,实施情感教学、需要营造师生平等和谐的情感氛围,开发情感资源,培养学生对英语学习的兴趣。 相似文献
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万倩 《商情·科学教育家》2013,(35)
教师要营造宽松民主的学习气氛和平等的学习环境,使学生在英语学习过程中提高自信心和主动性.要达到这一目标,教师需要对学生的表现进行巧妙的反馈和评价,使其自觉融入班级学习中并感受英语学习的乐趣.本文以情感过滤假说为理论基础探讨情感因素和教师反馈方式的关系,在查阅文献的基础上探索有效的教师反馈方式,及其对学生情感的影响. 相似文献
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小学生接受新鲜事物的能力较强,英语教师应该从学生的基本学情出发,转变教学理念与方法,构建高效化教学课堂。在传统教学模式中,教师往往只注重对学生英语知识的传授,忽视了对其情感态度的培养,导致学生英语实践应用能力较差。为顺应教育体制改革要求,教师应将学生情感态度的培养作为重点工作。文章对小学英语教学中情感态度培养存在的问题及策略进行分析。 相似文献
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小学生接受新鲜事物的能力较强,英语教师应该从学生的基本学情出发,转变教学理念与方法,构建高效化教学课堂。在传统教学模式当中,教师往往只注重学生英语知识的传授,忽视了其情感态度的培养,导致其英语实践应用能力较差。为了顺应教育体制改革的要求,教师应该将学生情感态度的培养作为重点工作。对此,教师可对小学英语教学中情感态度培养存在的问题及策略进行分析。 相似文献
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目前,小学英语课堂教学的质量正越来越受到社会的关注,而小学英语课堂教学的关键在于英语教师的理念的落实与课堂教学的设计。英语课堂教学过程中,教师要创设良好的课堂氛围,运用多样而有效的形式,培养少儿的英语学习兴趣和思维能力,从而提高教学的有效性,达到提高质量的目的。一、创设良好的课堂氛围的教学设计1.创设情感氛围前面提到教师对学生要有爱心,那么课堂就要结合学生实际营造一个平等、尊重、信任、理解和宽松的教学氛围,平等地对待学生,以正确的、学生可以接受的方式表达自己的情感,让学生感受到自己的爱心;善于倾听学生的情感流… 相似文献
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当前,在诸多技工院校,一些学生的英语基础较差,大部分学生对英语学习不感兴趣,学生在英语的学习上厌学情绪普遍,这些都直接影响了英语教学的正常进行。针对技工类院校的英语教学状况,教师必须改变传统的英语课堂教学方法,在日常的英语教学中,教师应从情感维度着眼对教学组织形式和内容进行优化处理,转变传统教学观念,掌握学生心理,建立平等和谐的师生关系,进一步激发学生的学习热情,从而使英语教学质量得到全面提升。所谓英语情感教学就是教师在教学中通过运用心理学的 相似文献
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师生关系是英语教学过程中重要的一个因素,它通过教师和学生的直接交往而建立,对教学效果有着无可比拟的影响。构建民主、平等的新型师生关系是培养学生正确的情感、态度、价值观的关键。本文对英语教师与学生之间关系的弊端以及构建新型师生关系的方法进行了论述。 相似文献
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于兰英 《中国校外教育(理论)》2014,(5):83-83
目前,我国新课程改革工作正在深入进行中,英语新课标的提出进一步明确了未来英语教育工作的目标。为了达到有效的教育效果,使学生们的综合能力得到提高,就需要教师在课堂教学中加强对学生的情感态度培养。教师在英语课堂上并不是单一的利用教材灌输英语知识,其行为会直接影响学生的情绪和行为习惯,而学生的这些情感态度直接关系到自身对知识的获取能力。因此,情感态度培养需要被足够重视。 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(15)
当前的中学师生关系整体上呈现出尊师爱生的优良传统,但师生之间的交流并不平等,教师依然多采用权威者的姿态和学生进行交往,师生之间缺乏相互了解和信任,情感交流淡漠等。面对这些情况,交往性思想政治教育为中学和谐师生关系的构建提供了理论支撑,它倡导师生之间的双主体地位,主张在交往活动中促进师生之间的平等交流和情感培养,为中学和谐师生关系的构建提供了许多有益借鉴。 相似文献
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杨春凤 《伊犁教育学院学报》2004,17(2):181-183
培养学生综合语言运用的能力是英语教师的使命，建立良好的师生关系是培养和发展学生积极情感态度的基础，搞好任务型教学是英语教学的新理念。在英语教学中重视情感教育，培养学生积极的学习态度，为其终生的学习奠定基础是非常重要的。 相似文献