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吉林省柳河县工人贫下中农宣传队全体同志 《人民教育》1975,(12)
最近,我们陆续收到不少读者来信,对本刊最近一个时期的办刊方向,特别是第十期评论《培养无产阶级革命接班人的正确道路》提出尖锐批评。我们诚恳地接受同志们的批评。揭露这些错误的实质,肃清它的流毒和影响,对于分清路线是非,保卫教育革命的胜利成果,永远坚持毛主席的教育革命路线,是十分必要的。这些错误的出现不是偶然的,而是当前两个阶级、两条道路、两条路线斗争的反映,是一个时期以来,教育界的右倾翻案风和种种修正主义的奇谈怪论的产物。刊物是阶级斗争的工具,无产阶级要用它制造革命的舆论,资产阶级也要利用它制造复辟的舆论。党的九大、十大虽然对无产阶级文化大革命做了总结,但有的人总是不满,总是要算账、翻案,妄图否定无产阶级文化大革命。无产阶级文化大革命,首先是从文化教育阵地开刀的;有人要否定文化大革命,也企图从文化教育阵地打开缺口。在这场尖锐复杂的阶级斗争和路线斗争中,我们忘记了党的基本路线,迷失了前进的方向。这个教训是十分深刻的。目前,我们正在学习毛主席的重要指示,学习无产阶级专政的理论,开展教育革命大辩论,弄清思想,批判资产阶级,批判修正主义,提高识别真假马克思主义的能力,提高阶级斗争和路线斗争觉悟。我们决心在广大工农兵和革命师生的帮助下,以阶级斗争为纲,把本刊的方向端正过来,回击右倾翻案风,为执行、宣传、捍卫毛主席的教育革命路线而战斗。 相似文献
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闫兴家 《连云港职业技术学院学报》1993,(3)
在这迎接伟大的一二·九运动58周年纪念日之际,我们怀着无比崇敬的心情,来纪念这个伟大的日子,缅怀革命前辈的高尚爱国精神。 一二·九运动是一场抗日救国的伟大爱国运动,这一页豪迈而光辉的历史,是三十年代中国的青年用生命和热血写就的,它给我们的民族增添了光彩,也给我们后来的青年留下了宝贵的精神财富。 相似文献
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北京市海淀区中关村第一小学五年级红小兵黄帅的一封信和几则日记,请同志们认真阅读讨论。这个小学生以如此高昂的斗志,向修正主义教育路线的流毒开火,生动地反映出用毛泽东思想哺育的新一代的精神面貌。象黄帅这样的青少年,在我国何止千万。这是无产阶级文化大革命、批林整风运动和贯彻十大精神的丰硕成果。这是教育革命的胜利,也是教育革命的希望。黄帅提出的问题,值得人们深思。为什么有些人总是喜欢“五分加绵羊”式的学生,而不喜欢甚至压制打击要求革命、敢于斗争的学生?在这些人的头脑里,有一个封、资、修标准的“好学生”模型,他们总想按照那个“模型”来塑造学生,按照他们的世界观来改造世界。这说明,在教育革命的过程中,围绕着为哪个阶级培养接班人的问题,两条路线、两种思想的斗争十分尖锐。如果忘记了党的基本路线,对于严重的阶级斗争熟视无睹,修正义复辟是随时可能的。教育革命应该发动广大革命的学生、教师和工人参加。教师应该同学生在毛主席革命路线的基础上团结起来,在贯彻十大精神、深入批林整风中,在批判修正主义、批判资产阶级世界观的斗争中,认真学习马列主义、毛泽东思想,自觉地洗刷封、资、修的流毒,努力改造自己,积极跟上教育革命的前进步伐。 相似文献
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《华南师范大学学报(社会科学版)》1975,1(1)
革命现代京剧《杜鹃山》是一曲颂扬毛主席革命路线的胜利凯歌,它围绕着我党改造农民武装部队的中心事件,调动各种艺术手段,组织戏剧矛盾,激化和转化矛盾,在尖锐激烈的矛盾冲突中从各个方面刻画党代表柯湘的英雄形象。柯湘的主要性格特征——大无畏的反潮流精神在阶级斗争、路线斗争的激流旋涡中得到了充分的表现,使这一形象富有磁石般的艺术魅力。海涛拍岸,才有浪花飞溅。柯湘反潮流的无产阶级英雄性格,只有在激烈尖锐的 相似文献
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两年前,本报刊登过张铁生同志的一份发人深省的答卷。那份答卷提出了当时教育战线上两个阶级、两条路线斗争中的一个重大的问题,引起过一场争论。今天,我们发表的张铁生同志这篇文章,是他上大学以后在阶级斗争这门主课上一份新的“答卷”。他的这篇文章,写于教育界的奇谈怪论甚嚣尘上之时。他敏锐地感到,那些奇谈怪论,是一股否定教育革命进而否定文化大革命,企图为修正主义教育路线翻案的错误思潮,他和同学们共同讨论,尖锐有力地进行了批判。这生动地体现了工农兵学员上大学,管大学,用马列主义、毛泽东思想改造大学,在教育革命申的生力军作用。当前教育战线上争论的焦点在于:是坚持教育要革命的方向,把无产阶级教育革命进行到底,还是为修正主义教育路线翻案,复辟资产阶级知识分子统治我们学校的旧教育制度?对于这样一个路线上的大是大非问题,一切革命干部、革命师生和革命家长们,也都应该做出自己的正确回答。 相似文献
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《北京师范大学学报(社会科学版)》1977,(2)
在国民经济恢复时期即将结束的一九五二年底，毛主席及时地提出了党在过渡时期的总路线，要在一个相当长的时期内，基本上实现国家工业化和对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造。总路线的实质，是改变生产资料的所有制，使社会主义所有制成为我们国家和社会的唯一经济基础。这是一场革命锋芒对着资产阶级的尖锐的阶级斗争，必然遇到 相似文献
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《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1977,(3)
我们中文系七六级团支部共有四个团小组,二十八名团员。在院系党团组织的领导下,我们带领团员、青年积极响应英明领袖华主席“向雷锋同志学习,把毛主席开创的无产阶级革命事业进行到底”的伟大号召,深入开展学习雷锋的群众运动,促进了教育革命,加强了团的建设,提高了广大团员、青年的阶级斗争、路线斗争和继续革命的觉悟。我们的主要做法和体会是: 相似文献
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新苗 《天津师范大学学报(社会科学版)》1976,(2)
伟大领袖毛主席经常教导我们要“紧紧抓住无产阶级同资产阶级两个阶级的斗争,社会主义同资本主义两条道路的斗争这个纲。”以阶级斗争为纲,是我党进行社会主义革命的基本理论和基本实践,也是我们进行无产阶级文艺革命的指导思想的理论基础。毛主席最近指出:“什么‘三项指示为纲’,安定团结不是不要阶级斗争,阶级斗争是纲,其余都是目。”毛主席的这一重要指示,不但彻底揭露和批判了党内不肯改悔的走资派复辟资本主义的反动纲领,是我们反击右倾翻案风的强大思想武器,而且对于我国社会主义革命和社会主义建设各项事业都具有深刻的理论意义和重大的实践意义。毛主席的这一重要指示,为我们深入开展文艺革命指明了正确的政治方向,提出了光荣的战斗任务,犹如光芒万丈的灯塔,指引我们从胜利走向新的更大的胜利。 相似文献
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叶随之 《历史教学(高校版)》1965,(7)
读了贫农下中农和农村知识青年对培养革命接班人的意见后使我们受到很大启发.他们说,革命的老一辈要经常教育青少年们不要忘记阶级和阶级斗争,不要忘记过去的阶级苦,更不能忘了劳动,一不劳动就不和咱劳动人民一条心了.知识青年要虚下心来向贫农下中农学习.要当接班人必须有革命的思想,思想变坏了,什么都完了.他们还抓住青年中不愿讲过去苦、不安心农业生产等活思想及时进行教育,并首先严格要求自己的子女.他们对青年进行 相似文献
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黄文雅 《历史教学(高校版)》1981,(10)
革命传统教育,是我党长期坚持的思想教育内容之一.无论是在战争年代或和平时期,它都是教育人民、鼓舞人民克服困难,坚持战斗的精神力量.对于生在新中国、长在红旗下不知革命艰辛的青年学生,更需要通过革命传统教育,引导他们沿着老一辈无产阶级革命家开辟的道路继续前进.回忆五十年代,由于我们坚持了革命传统教育,那时的青年,比较有理想、有抱负,勤奋学习,努力工作.到了"文化大革命"期间,林彪、江青等人为了达到篡党夺权的罪恶目的,唆使青年起来造无产阶级革命家的反,结果,把我们党的革命传统教育也反掉了.张春桥公然叫嚷"讲长征是给老干部评功摆好,往老家伙脸上贴金".革命传统教育一丢,青年们学习无榜样,奋斗无目标,对青年的健康成长造成了极大的损害.党的十一届三中全会以 相似文献
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赵育诗 《华南师范大学学报(社会科学版)》1976,1(1)
洪秀全领导的太平天国革命,是中国近代史上农民反对封建主义和外国侵略的伟大的革命战争。它在与国内外反动派进行英勇战斗的同时,对于以韦昌辉、石达开、李秀成为代表的分裂主义路线和投降主义路线也作了不调和的斗争。在教育领域里,反封建的教育革命与复辟封建主义教育的斗争也十分尖锐激烈。以洪秀全为代表的革命派要摧毁封建主义教育,使教育更好地为革命战争和革命政权服务,而韦昌辉、石达开、李秀成等投降派却要把教育作为复辟封建主义的工具,这两条教育路线的斗争一直贯穿在太平天国革命的过程中。它是太平天国革命时期阶级斗争在上层建筑教育领域里的反映。今天我们在纪念太平天国革命一百二十五周年之际,用马克思主义观点总结这一斗争的 相似文献
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有关土地革命与苏区宗族组织之间关系,学者们不仅注意到宗族阻碍革命的消极作用,而且也注意到两者之间复杂的关系。面对苏区存在革命对宗族组织的让步、妥协等现象时,有学者试图从非阶级或非阶级斗争角度来理解。然而,离开阶级斗争的角度来研究革命对宗族组织的改造,有可能犯本末倒置的错误。可以从阶级斗争视角来探讨革命与宗族的关系,并从目标与过程的辩证关系角度来进行分析:从目标指向上看,革命对宗族组织的改造是明确的,即宗族是封建组织,打击它是绝对的;从具体的过程上看,面对强大敌人时,为了获得更多群众理解和支持,对宗族组织的改造或作出一定妥协,或利用宗族为其服务。 相似文献
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《湖南教育》1976,(1)
日前,本刊邀请我省部分高等院校工农兵学员、教师、干部和工宣队员,就文化大革命以来教育革命的大好形势进行了座谈。同志们以大量的事实满腔热情地歌颂了教育战线的革命新生事物,歌颂了毛主席的教育革命路线的胜利,有力地批判了教育界的奇谈怪论,批判了那种企图否定教育革命成果的右倾翻案风。大家一致谈到,毛主席亲自发动和领导的无产阶级文化大革命,从文化教育阵地开刀,取得了伟大的胜利成果。实践充分证明这次无产阶级文化大革命是完全必要的,非常及时的。资产阶级要攻击和否定无产阶级文化大革命,翻文化大革命的案,也必然要从文化教育阵地打开缺口。我们一定要百倍提高警惕,要清醒地看到当前的主要危险仍然是修正主义。因此,必须坚持以阶级斗争为纲,坚持党的基本路线,坚持“教育要革命”的方向,坚定地沿着毛主席的教育革命路线前进,夺取无产阶级教育革命的新胜利。下面是座谈发言摘要。 相似文献
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许刚毅 《历史教学(高校版)》1965,(11)
随着教育革命的深入,我在思想上逐渐明确了历史教学应为无产阶级培养革命的接班人.但如何完成这一任务,在做法上自己还不太明确,所以在准备"抗日战争"一编时,就带着这个问题精读了毛主席的《丢掉幻想,准备斗争》一文.毛主席说:"阶级斗争,一些阶级胜利了,一些阶级消灭了.这就是历史,这就是几千年的文明史.拿这个观点解释历史的就叫历史的唯物主义,站在这个观点的反面的是历史的唯心主义."从毛主席这一指示中,我体会到历史科学的基础是阶级斗争,首先有阶级斗争,然后才有历史科学.脱离了阶级和阶级斗争的观点去解释历史,历史就不能成为科学.因此,提高历史教学质量的根本途径,是通过历史教学对学生进行阶级和阶级斗争的教育.只有这样才能充分发挥历史教学的战斗作用,只有这样才能为培养 相似文献
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罗俊卿 《邯郸职业技术学院学报》1996,(1)
思想政治工作是我们党的传家宝。无论是革命年代还是社会主义建设时期,我们紧紧依靠充分发挥思想政治工作优势,保证和促进了中国革命的胜利和社会主义建设的不断发展。 相似文献
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在党的教育下,我省广大中学生的思想面貌的主流一面是很好的。他们热烈地拥护党的教育方针,越来越多的青年学生响应党的号召,下乡参加农业劳动,形成一个伟大的群众运动。这说明我们的学生是有觉悟的,是听党的语的,也说明学校的、共青团的大多数干部在这个问题上逐步树立了正确的认识、正确的观点。青年学生到农村去,不仅本人要经历一场深刻的尖锐的思想斗争,而且往往全家都要经历一场尖锐的思想斗争。这是一场移风易俗、兴无灭资的思想革命。在这场思想斗争里,各地都出现了很多动人的好人好 相似文献