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发达国家发展终身教育,十分重视立法工作,确立了教育休假制度,实施终身教育的载体多样化,确保终身教育经费,成立专门的管理机构.这些经验和做法对我国构建终身教育体系具有重要的借鉴作用. 相似文献
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李志远 《河北大学成人教育学院学报》2010,12(3):54-57
发达国家终身教育的发展积累了丰富的实践经验,形成了较为成熟的终身教育理论体系。研究发达国家终身教育发展的丰富的理论和实践经验,对我国开展终身教育,构建终身教育体系、学习化社会具有重要的借鉴价值。 相似文献
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发达国家如美国、德国、日本等的终身教育各具特色,但其共同特征是：实现了终身教育的法制化,建立了层次多样、结构完备的施教机构,形成了真正意义上的终身教育体系。我国的终身教育经历了从思想理念到社会实践、从学术探讨到国家教育政策吸纳、从教育概念到制度架构的发展历程。依据发达国家的经验,我国应从终身教育理念普及、法律制度完善、服务体系建设、加大经费投入等多方面推进我国的终身教育事业。 相似文献
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我国发展终身教育,构建终身教育体系的问题已经摆上了议事日程。我国终身教育体系必然具有世界终身教育一般特征,又具有中国特点,是具有中国特色的终身教育体系。从主要方面讲：发展迅速在世界终身教育理念和实践的影响下,在教育服务于世界经济一体化,服务于市场竞争国际化的客观要求催动下,我国发展终身教育的思想基础很牢固。比起发达国家,工作起步要晚一点,但发展将是迅速的。几百年前,当世界工业经济冲击农业并带动整个经济发展的时候,我国闭关失听,锁国自守,错过了历史的机遇,没有适时发展工业经济并相应发展教育,其消极… 相似文献
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来自美国社区学院的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
21世纪是终身教育的世纪。终身教育是发达国家和发展中国家制订教育政策、进行教育改革的主导思想。《中华人民共和国教育法》第11条规定：国家要推进教育改革，促进各级各类教育协调发展，建立和完善终身教育体系。美国教育发展的经验告诉我们，具有多种办学职能、众多服务对象、多种教学形式以及多种资金来源渠道的社区学院将是我国建立和完善终身教育体系的最佳选择。 相似文献
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中国入世意味着中国融入了经济全球化、教育全球化的世界潮流.因此,构建中国终身教育体系,显得更为迫切.终身教育是一种新的教育观念,对世界各国的教育改革产生了广泛的影响.入世后,西方发达国家关于终身教育的思想、理论,以终身教育思想为指导原则所进行的教育改革实践,将对我国的终身教育产生更大的影响.入世也意味着我国许多行业的在职人员必须接受"回归教育".构建我国的终身教育体系,必须用终身教育的思想来指导我国的教育改革与发展.必须转变传统的单一学校教育教学模式的观念,树立教育面向人的一生、面向全民、面向全社会的教育观. 相似文献
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中国入世意味着中国融入经济全球化、教育全球化的世界潮流。因此，构建中国终身教育体系，显得更为迫切。终身教育是一种新的教育观念，对世界各国的教育改革产生了广泛的影响，入世后，西方发达国家关于终身教育的思想、理论，以终身教育思想为指导原则所进行的教育改革实践，将对我国的终身教育产生更大的影响，入世也意味着我国许多行业的在职人员必须接受“回归教育”，构建我国的终身教育体系，必须用终身教育的思想来指导我国的教育改革与发展。必须转变传统的单一学校教育教学模式的观念，树立教育面向人的一生，面向全民、面向全社会的教育观。 相似文献
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发达国家终身教育发展的特征及其启示 总被引：2，自引：0，他引：2
王华轲 《河北师范大学学报(教育科学版)》2004,6(4):52-56
发达国家终身教育的发展已历三十余年,积累了丰富的实践经验,形成了较为成熟的终身教育理论体系。比较研究发达国家终身教育发展的特征,借鉴发达国家成熟的终身教育理论和丰富的终身教育实践经验,可为在此领域处于起步阶段的我国开展终身教育,构建终身教育体系、学习化社会提供重要启示。 相似文献
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李晓葵 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(4):164-166
通过研究发达国家构建终身教育体系的经验,分析远程教育优势,提出依托远程教育平台构建终身教育体系,以使学习者在学习时间、空间和过程进度有更大的自主权,使师生互动具有更多的途径和方法,并从根本上解决我国教育发展中的优质资源短缺、重复建设严重、学生学非所用和工学矛盾等问题。 相似文献
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我国农村教育的改革发展要在已有成绩的基础上取得更大的进展 ,就需要开阔视野 ,尤其关注重大而易被忽略的问题 ,这包括农村终身教育体系的构建、培养目标的调整、道德教育和环境教育等。要明确提出建立农村终身教育体系。终身教育是世界各国普遍关注的重大课题。不仅发达国家积极主张教改的中心任务是开创一个以学习化社会为目标的教育体系 ,发展中国家也越来越重视终身教育。我国农村教育综合改革应以建立农村终身教育体系为总抓手 ,以此为目标 ,在“三教”统筹的基础上 ,向学前教育和老年教育延伸 ,正规教育和非正规教育并举。应坚持家庭… 相似文献
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终身教育体系的构建是我国教育和社会发展的必然趋势,而作为终身教育思想的宣言书———《终身教育引论》对我国发展终身教育具有理论指导意义。构建科学的终身教育体系必须结合我国国情,从改革学校教育、强化成人教育、协调发展各类型教育着手。 相似文献
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以人为本是终身教育的理论基点和精神内核。它主要表现为学习的目的是为了人自身的完善和学习的过程是学生积极、主动的探寻过程这两个方面。由于其现实的、和谐的人生观,终身教育以人为本的教育理念具有一定的现实性和预先性,体现了世界教育发展的历史趋势和客观规律,这一点被西方发达国家终身教育发展的实践所证明。我国的终身教育发展存在着功利性缺陷,要建立真正的终身教育体系,就必须对终身教育以人为本的教育理念进行深刻的认识和把握,以明确前进的方向。 相似文献
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随着知识经济时代的到来,构建以终身教育（终身学习）为体系的学习化社会已成为世界发达国家各类教育的重要任务。终身教育体系的构建和学习社会的形成．是我国现代化建设的必然要求。 相似文献
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终身教育理念变革了教育终结性的旧观点,倡导教育的可持续发展,是社会发展的战略目标.国内外研究表明,终身教育与终身学习重要性已经得到教育发达国家的实践检验,然而两者本质上的区别在我国没有得到重视和厘清.在MOOC和SPOC时代背景下,终身教育表现出新的特色,终身学习有了技术的支撑.在我国终身教育的发展中,建立教育纵贯线、发挥高校的人才优势、组成"终身学习助教人才库"、建设多元终身教育体系能够加快教育生态化进程,实现教育公平. 相似文献
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以人为本是终身教育的理论基点和精神内核.它主要表现为学习的目的是为了人自身的完善和学习的过程是学生积极、主动的探寻过程这两个方面.由于其现实的、和谐的人生观,终身教育以人为本的教育理念具有一定的现实性和预先性,体现了世界教育发展的历史趋势和客观规律,这一点被西方发达国家终身教育发展的实践所证明.我国的终身教育发展存在着功利性缺陷,要建立真正的终身教育体系,就必须对终身教育以人为本的教育理念进行深刻的认识和把握,以明确前进的方向. 相似文献
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以人为本是终身教育的理论基点和精神内核。它主要表现为学习的目的是为了人自身的完善和学习的过程是学生积极、主动的探寻过程这两个方面。由于其现实的、和谐的人生观、终身教育以人为本的教育理念具有一定的现实性和预先性，体现了世界教育发展的历史趋势和客观规律，这一点被西方发达国家终身教育发展的实践所证明。我国的终身教育发展存在着功利性缺陷，要建立真正的终身教育体系，就必须对终身教育以人为本的教育理念进行深刻的认识和把握，以明确前进的方向。 相似文献
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发达国家职业教育在培养目标、教育功能、教育体系上充分体现了职业发展性、社会适应性和终身教育性特征.我国创新型经济发展和产业转型升级,对高技能人才的岗位技能、职业能力、社会适应性均提出极大挑战,使终身教育成为其提升职业能力的理性诉求.目前,我国高职教育在教育理念、培养规格、人才成长通道等方面存在的不足和障碍,制约了高技能人才的终身教育进程.要从理念、制度、改革等三个层面推进高技能人才的终身教育,即创新职业教育理念,关注终身职业发展;完善制度体系,保障终身教育需要;深化高职专科教育改革,实现与应用型本科沟通衔接. 相似文献